Диссертация (1148563), страница 11
Текст из файла (страница 11)
В литературно-критической колонке читателя интересует,прежде всего, отношение авторитетного критика к рассматриваемому объекту.Следовательно, оценочная характеристика писателя без указания его имени –успешныйприемпривлечениявниманиячитателя(придаетзаголовкуинтригующий характер) и вовлечения его в дальнейший процесс ознакомления сматериалом. Воздействующий эффект достигается за счет повышенного вниманияк образности в характеристике писателя, которую создает автор ЛКК, используяразличные экспрессивно-выразительные средства: (14) Ein verzweifelter Genießerdes Lebens (FAZ, 24.04.08) (15) Der Dichter der großen Vergeblichkeit (FAZ,18.02.12) (16) Ein Kleinkunsttalent des größten Formats (FAZ, 10.01.11).
Подробнееони будут рассмотрены в следующей главе, посвященной языковым средствамвыражения оценки в ЛКК.Персонификация является не менее эффективным журналистским способомпривлечения внимания аудитории, поэтому в ЛКК заголовки, написанные отпервого лица (17) Ich kapitulierte (FAZ, 18.04.11) (18) Ich bitte um Nachsicht (FAZ,5809.06.10) также служат для усиления рекламной функции, привлекая внимание кличности критика и его мнению.Таким образом, степень реализации информативной функции в заголовкахЛКК проявляется не так сильно по сравнению с функцией рекламной ивоздействующей.Лид. Заголовки ЛКК синсемантичны: практически все они не содержатимен собственных и названий литературных произведений, и читатель не сразуможет распознать, о ком (или о чем) будет идти речь в данной ЛКК. Именнопоэтому лид в составе заголовочного комплекса имеет особое значение, т.к.
онспособен не только поддержать интерес к публикации, вызванный интригующимназванием заголовка,но и в общих чертах проинформировать читателя осодержании ЛКК. Следующий пример иллюстрирует описанный принципфункционирования заголовочного комплекса в колонке Райх-Раницкого: лидпредставляет собой небольшой абзац из двух предложений, в которыхпредставленахарактеристика немецкого поэта и барда, одного из самыхизвестных диссидентов ГДР Вольфа Бирманна, жизнь и творчество которогостановится центром проблематики ЛКК:(19) Er sprengt jeden RahmenEr lässt sich weder einordnen noch auf ein Fach festlegen. Er ist ein militanterMusiker und ein fröhlicher Volksredner, ein Prediger und ein Pamphletist, er ist einConférencier und ein Kabarettist, ein Schalk und ein Showmaster: Marcel ReichRanicki über Wolf Biermann (FAZ, 09.05.08).Авторвыстраиваетцепочкуноминацийгероя,используяличноеместоимение er и ряд номинативных обозначений лица по сфере и родудеятельности поэта, создавая портрет главного объекта своей критики в колонке.В этом описании присутствует также оценочный компонент, выделяющийиндивидуальные особенности Бирмана как творческой личности (lässt sich wedereinordnen noch auf ein Fach festlegen), а также его персональные качества (militant,59fröhlich).
Катафорическое употребление личного местоимения er и субстантивныйряд перечисления усиливает напряжение текста. Как показывает анализпрактическогоматериала,подобноепостроениелидаввидесложногопредложения, состоящего из двух частей, в одной из которых содержитсяинформация о содержании колонки, а во второй представлен автор и названобъект критического рассмотрения – является наиболее частотным вариантом вЛКК „Fragen Sie Reich-Ranicki“. Кроме того, неотъемлемой частью структурылида является дата публикации.Портретнаяхарактеристикаявляетсяраспространенным,нонеединственным вариантом представления информации в лиде.
Так, например, лидможетсодержатьоценкуиинтерпретациютворчестваписателя,сконцентрированную в сжатом формате изложения:(20) Seine Prosa suchte Erlösung in der Mathematik, seine Metaphern konntenihre Herkunft aus der Lyrik des Expressionismus nicht verbergen: Marcel ReichRanicki über sein zwiespältiges Verhältnis zu Arno Schmidt, dem Dichter aus Bargfeld(FAZ, 26.04.11).Отражение основных тенденций в творчестве писателя может бытьпередано также через характеристику героев его литературных произведений:(21) Hubert Fichtes literarischen Kosmos besiedelten Gammler, Stricher undProstituierte. Sie hatten vom Leben nicht viel zu erwarten.
Fichte, ein zarter undempfindsamer Chronist, öffnete ihnen den Mund (FAZ, 16.06.12).Актуальность обращения к творческому наследству литературного деятеляможет подчеркиваться в связи с памятной датой, например, днем рожденияписателя:(22) Die Schriftstellerin Hilde Spiel suchte ihren Ort zeitlebens zwischen ihrerWiener Heimat und dem britischen Asyl. Heute wäre sie hundert geworden (FAZ,16.10.11)60(23) Vor bald hundertfünfzig Jahren wurde er geboren, Freud hat in ihm einenBruder im Geiste gesehen: Marcel Reich-Ranicki über die Aktualität Arthur Schnitzlers(FAZ, 18.02.12).Иконический компонент колонки представляет собой фотографиюпортрет писателя, жизнь или творчество (литературное произведение) которогорассматривается в ЛКК.Рис. 1. Иконический компонент ЛКК „Fragen Sie Reich-Ranicki“ „DieZärtlichkeit eines Zorns“ (FAZ, 04.07.2011).
На фотографии изображен австрийскийпрозаик и драматург Томас БернхардВопрос читателя. В большинстве случаев тему колонки определяет самавтор, ориентируясь на актуальное положение вещей в литературном мире, будьто появление новой книги на рынке, последние результаты присуждениялитературной премии, знаменательная дата памяти писателя. В рассматриваемойЛКК Райх-Раницкого, решающую роль в формировании проблематики колонкииграет вопрос, присланный в редакцию газеты. Вопросы, стимулирующие крассуждению на тему личности и творческого пути писателя, определяют первую(и наибольшую по количеству публикаций) тематическую группу. В основном,они сформулированы достаточно типично: (24) Was halten Sie von Hans ErichNossack? (FAZ, 21.06.10); (26) Was halten Sie von Leonard Frank? (FAZ, 07.06.11);(27) Können Sie uns Marie Luise Kaschnitz empfehlen? (FAZ, 24.03.12); (28) Wiebeurteilen Sie Kurt Tucholsky? (FAZ, 18.01.11); (29) Wodurch zeichnet sich Ihrer61Meinung nach Georg Büchner aus? (FAZ, 08.02.11).
Поводом к обсуждениюлитературного деятеля может быть памятная дата, например, день рождения: (30)Im Mai 2012 wäre Arthur Schnitzler 150 Jahre alt geworden (FAZ, 18.02.12) или датасмерти: (31) Hemingways Todestag liegt nun fünfzig Jahre zurück, was können Sie unsüber ihn erzählen? (FAZ, 20.07.11).Вторую тематическую группу формируют вопросы, стимулирующие кобсуждению литературных произведений.
Эти вопросы могут носить какобобщенный характер, например: (32) Halten Sie seine [Oscar Wilde] Theaterstückenicht für lesenswert? (FAZ, 21.03.12); (33) Gibt es ein Buch von ihm [Heinrich Böll],das Sie besonders schätzen? (FAZ, 09.11.10), так и представлять запросы на анализи интерпретацию конкретных произведений: (34) Was ist von Thomas Bernhards„Holzfällen“ zu halten? (FAZ, 04.07.11). Стоит отметить, что языковое оформлениеданных вопросов небезосновательно свидетельствует об абсолютном довериичитателей мнению критика, о его статусе и положении как авторитетного лица вмире литературы: большинство вопросов содержит в себе лексику, связанную свыражением мнения, оценки: halten von j-m, etw., beurteilen, schätzen, IhrerMeinung nach, lesenswert.
Некоторые вопросы представляют собой прямоеобращение к критику с просьбой о рекомендации, совете, выраженное припомощи модального глагола können и глаголов empfehlen, erzählen. Вследствиереакции критика на соответствующий запрос читателя создаются условия длясоздания живого диалога между автором и аудиторией.
Это свидетельствует одиалогической природе внешне монологического жанра колонки. В нашемисследовании мы, вслед за Л. Р. Дускаевой, понимаем под диалогичностьюфундаментальное свойство газетных текстов, «не просто стилистический прием,но сущностную их черту, являющуюся текстовым обнаружением социальнойприроды общения» [Дускаева, 2004, с. 17].Как показало наше дальнейшее исследование материала, наличие вопросачитателя – необязательный элемент в структуре ЛКК, однако принцип построенияЛКК в виде вопросно-ответной формы связи читателя и литературного критика62объективно иллюстрирует сложившуюся ситуацию в современном общественнокультурномпространстве,аименнопотребностьмассовогочитателянеспециализированных изданий в получении информации и расширениипредставлений об основных явлениях литературного процесса.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
