Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1148300), страница 2

Файл №1148300 Диссертация (Скрытая эгореферентность научного текста (на материале немецкоязычных лингвистических статей и монографий)) 2 страницаДиссертация (1148300) страница 22019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

Весь корпус изучаемых текстов,таким образом, включает два частных корпуса, соответствующих двумосновным типам текста научного дискурса: корпус научных статьей изведущих периодических изданий и корпус монографий по лингвистике.Немецкоязычная лингвистическая статья имеет обычно максимальныйобъем до 25 страниц, четко структурированную композицию, и в центрестатьи есть одна общая проблема. Согласно исследованиям по прагматике итеории научного текста, статья обладает особой прототипической модельюпостроения (Swales 1990), в отдельных коммуникативно-прагматическихблоках которой запечатлены основные этапы научно-познавательнойдеятельности.8Монография представляет собой научный труд, который отличается отстатьи не только объемом, но и многоаспектным рассмотрением актуальныхнаучныхпроблем,атакжесложнойкомпозиционнойструктурой.Монографии обладают двумя типами композиции – моноцентрической илиполицентрической[Котюрова,Баженова2008:255].Еслидлямоноцентрической композиции характерно последовательное изложениенаучно-познавательных этапов, касающихся обсуждения одной главнойпроблемы, то полицентрическая композиция приводит к разветвленностисодержания научного произведения и отображению нескольких научныхпроблем, в отношении которых автор-исследователь должен прямо иликосвенно выразить свою оценочную в широком смысле позицию.

По этойпричинеавтореферентныемаркерывовсемспектреихязыковыхразновидностей представлены в научной монографии гораздо шире, чем внаучной статье.Жанрово-типологическое сопоставление, проведенное в настоящемисследовании, позволило более глубоко проанализировать и описатьразличные механизмы непрямой эгореферентности и на этой основепредставить детализированную картину применения косвенно-эксплицитныхи имплицитных самообозначений в различных контекстах научногосообщения.Теоретико-методологическую основу исследования составляют работыотечественных и зарубежных авторов в области изучения коммуникативнопрагматического потенциала языковых единиц разных уровней, а такжеработыпосубъективностиТ. Бунгартен,И.

В. Арнольд,Э. Бенеш,вязыкеР. Лангакер,Н. Д. Арутюнова,Е. Г. Хомякова,Т. Штайнхоф,С. Т. Нефёдов),исследования(Э. Бенвенист,П. фонВ. Г. Адмони,С. Д. Кацнельсон,Е. В. Падучева,Е. А. Гончарова,Р. Креста,Г. Грэфен,понятийно-логическойПоленц,В. Е. Чернявская,формынаучногодискурса (М. Н. Кожина, Х. Шрёдер, Л. Гофманн, С. Хабшайд, К. Элих,М.

П. Котюрова, Е. А. Баженова, Л. М. Лапп), работы в области лингвистикитекста(К. Бринкер,9И. Р. Гальперин,К. А. Филиппов),теоретическиеразработки прагматических принципов общения в современной науке(Х. Вайнрих, Х-Л. Кретценбахер, М. Кляйн, K. Хайланд, Р. Экард).В соответствии с поставленной целью и задачами работы в качествеосновныхметодовисследованияграмматического,прагматическогоиспользуютсяметодыконтекстно-семантического,илингводискурсивногоанализа,структурно-коммуникативноатакжеметодыколичественных подсчетов для установления общей употребительностимаркеров косвенно-эксплицитной и имплицитной авторизации и ихчастотности относительно общего количества текстовых предикаций.Теоретическая значимость. Работа вносит вклад в лингвистику научнойречи, прагматику профессионального общения, в лингводискурсивноеописание средств авторизации, а также расширяет существующие знания омеханизмах формирования скрытой эгореферентности и её языковойактуализации в современном немецкоязычном научном тексте.Практическая ценность.

Материалы и полученные результаты могутбыть использованы в лекционных курсах по лингвистической прагматике,теории профессиональных языков и научной коммуникации, а собранный исистематизированный лингвистический материал – на практических исеминарских занятиях по немецкому языку.Основные положения, выносимые на защиту:1.Внаучномэгореферентностьимеетнемецкоязычномлингвистическомпреимущественноскрытый–текстекосвенно-опосредованный и имплицитный – характер.

Этот характер обусловлен искоординированссущностнымихарактеристикаминаучно-исследовательской деятельности как процессом коллективного поисканового знания. Скрытый характер эгореферентности отражает ориентациюавторанаобщепринятыедискурсивныенормыкооперативногопрофессионального взаимодействия. Личное мнение при этом выражаетсянекатегоричным образом с учетом общеизвестного и общепринятого знанияивозможнойответной10реакции представителейлингвистическогосообщества.2.

Эгореферентность немецкоязычного научного лингвистическоготекста представлена в трех разновидностях: в виде прямой, косвенноэксплицитной и имплицитной авторизации. Первые два типа являютсяэксплицитными по способу выражения, так как в этих случаях авторисследователь прямо или косвенно обозначает себя при помощи отдельногознакового выражения. При имплицитном самообозначении отдельноезнаковое выражение лица отсутствует.3.

В качестве прямых самообозначений исходно рассматриваютсяноминации автора через личное местоимение 1-ого лица ед. числа «ich»,притяжательное местоимение mein и их падежные формы. Все остальныемаркеры «авторского присутствия» считаются непрямыми.4. Косвенно-эксплицитный способ авторизации реализуется в научнойстатье и монографии при помощи трех основных типов средств: личногоместоимения 1-ого лица мн. числа wir, неопределенно-личного местоименияman и субстантивного самообозначения от 3-его лица der Autor, der Verfasser,der Wissenschaftler.5.

Различия в лексико-номинативном потенциале субстантивноместоименных и субстантивных средств лежат в основе разных механизмовкосвенно-эксплицитной авторизации.Непрямыесамообозначениячерезwirиmanпредполагаютдополнительную опосредующую ступень референциальной соотнесенности сконтекстуальноограниченным(wir) / открытым(man)множествомпредставителей профессионального / лингвокультурного сообщества, нафоне которого исследователь авторизуется выделенно (эксклюзивное wir иman) или интегрированно (инклюзивное wir и man). При использованиинарицательных существительных der Autor, der Verfasser, der Wissenschaftlerреализуется дистацированное самообозначение от 3-его лица.116.

Имплицитная эгореферентность имеет два основных семантическихисточника. Первый из них связан с антропонимической и эгоцентрическойсемантикой определенных слов и выражений, таких как предикатыречемыслительной деятельности, модально-эпистемические компоненты,модальныеглаголы,рационально-оценочныелексемы,коннекторыиметафорические выражения.

Второй источник сопряжен с потенциальнойдиалогичностью и модальностью некоторых типов грамматических формвысказываний.7. Выделяются три основных когнитивно-семантических механизмаимплицитной авторизации. Первый из них реализуется при употреблении всоставетекстовыхвысказыванийединицсантропонимическойиэгоцентрической семантикой. При этом запускается механизм контекстнойактуализации семы лица или общей соотнесенности со сферой лица. Вконтексте научного сообщения актуализируемое лицо интерпретируется какавтор-исследователь.Второймеханизмвопросительныхиопираетсяимперативныхнапотенциальнуювысказыванийидиалогичностьэпистемическуюмодальность высказываний с конъюнктивом в «ассертивной среде» научноготекста.

В первом случае актуализируется коммуникативное взаимодействиеавтора и адресата и, тем самым, имплицируется их присутствие, во втором –авторскаяпозицияотносительностепенидостоверностисодержаниянамеренномнарушениивысказывания и присутствие автора.Третиймеханизмосновываетсянасемантического согласования между антропонимическим предикатом инеодушевленнымстилистическиграмматическимвыразительныйсубъектомприемипредставляетимплицитнойсобойавторизации.Врезультате метонимического переноса в качестве активно действующейинстанции представляется не сам субъект глагольного действия, аментальный продукт его научно-исследовательской деятельности.Апробация12Результаты настоящегоработы.исследованиябылипредставлены в форме докладов на XLIII, XLIV, XLV Международнойфилологической научной конференциях (СПбГУ, Санкт-Петербург, 2014,2015, 2016 гг.), 23-ем и 24-ом конгрессе Немецкого лингвистическогообщества («Gesellschaft für Sprache und Sprachen – GeSuS») «23.

Linguistikund Literaturtage. Die Sprachen Mitteleuropas und darüber hinaus» (СПбГУ,Санкт-Петербург, 2015 г.), «24. Jahrestagung der Gesellschaft für Sprache undSprachen (GeSuS) e.V.» (Чехия, г. Брно, 2016). Ключевые концепции работыобсуждались в рамках аспирантского семинара и на заседаниях кафедрынемецкой филологии Санкт-Петербургского государственного университета,а также во время научной стажировки в университете г.

Фрайбурга (Freiburgim-Breisgau, 2014 г.)Структура работы. Исследование состоит из введения, трех глав изаключения, списка источников, библиографического списка и приложения.Основное содержание работыВо введении определяется актуальность и научная новизна работы,формулируютсяцелиизадачи,характеризуетсяматериаланализа,излагаются положения, выносимые на защиту, раскрываются теоретическаязначимость и практическая ценность работы.В Главе I «Категория эгореферентности в лингвистике научнойречи» рассматриваются теоретические положения, послужившие основойдля исследования текстового материала, а также приводится аналитическийобзор и критическое осмысление представленных в отечественной изарубежной теории профессиональных языков точек зрения на авторизациюи языковые способы ее маркирования в научных текстах.В Главе II «Косвенно-эксплицитная эгореферентность научноготекста» рассматриваются механизмы формирования косвенно-эксплицитныхавтореферентных номинаций в контекстах научной коммуникации инаиболеечастотныеэгореферентностивязыковыенаучномсредствалингвистическомкосвенно-эксплицитнойтексте.Вопорена13лингводискурсивный подход языковые средства косвенно-эксплицитнойавторизации анализируются в проекции на социально-коммуникативноепространствомежличностногообщения.Этопозволяетвскрытьпрагматические основания предпочтения непрямых самообозначений авторапрямым и, тем самым, более глубоко описать место изучаемых средств вразветвленнойфункциональнойсистемеобозначенийавторскогоприсутствия в научном тексте.В Главе III «Способы языкового маркирования имплицитного«присутствия»авторавнаучномтексте»рассматриваютсяграмматические группировки лексики и типы грамматических структур,которые обладают «скрытой валентностью на говорящего» (Падучева 2011)или потенциальной диалогичностью.

В результате применения имплицитныхсредств эгореферентности автор напрямую не называет себя, но индуцируетсвое присутствие через антропонимические и эгоцентрические референции вконтексте научного сообщения. Поскольку авторизация понимается вшироком смысле как проявление любой субъективности, границы котороймогут быть установлены дискурсивно и прагматически, то в научном текстемогут быть обнаружены предельно скрытые, дискурсивно-автореферентныесредства.Взаключенииприводятсяосновныевыводыирезультатыисследования, а также намечаются дальнейшие перспективы анализаавтореферентных средств. Предложенное комплексное описание вноситвклад в типологию авторизующих средств по степени их эксплицитности внемецкоязычном научном тексте.Список работ, опубликованных по теме исследования:1) Супоницкая Н.

Характеристики

Список файлов диссертации

Скрытая эгореферентность научного текста (на материале немецкоязычных лингвистических статей и монографий)
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее