Диссертация (1147852), страница 4
Текст из файла (страница 4)
Зарипов, М.А.Мельникова, О.В. Митина, В.Ф. Петренко, М.А. Помченко, В. С. Собкин Ф.С.Файзуллин и др.) [65; 66; 131; 133; 152; 160; 204].Кроме имеющейся полемики вокруг универсальности терминологии,методологии,практическойнаправленностиисследований,визученииэтнической идентичности существует множество вопросов, связанных соценкой соотношения факторов, влияющих на формирование этническойидентичности, с особенностями проявления, функционирования и др.Ксамымзначительнымфакторам,влияющимнаформированиеэтнической идентичности, исследователи относят: особенности этническойсоциализации в семье, школе и ближайшем окружении, особенностиэтноконтактной среды, статусные отношения между этническими группами(С.А. Баклушинский, А.М.
Грачева, С.Д. Гуриева, О.Ю. Гусева, А.И. Донцов,Н.Л. Иванова, К.В. Ким, Н.М. Лебедева, В.П. Левкович, Е.Е. Сапогова, Г.У.Солдатова, Т.Г. Стефаненко, Ю.В. Филиппова, М.Т. Уталиева, В.Ю. Хотинец)[21; 66; 73; 76; 82; 92; 95; 112; 116; 118; 188; 232; 255; 262]. Помимо этого,важным социально-психологическим фактором, оказывающим влияние наформирование этнической идентичности, является языковая принадлежность иязыковая компетентность (М.И. Гилязова, М.Н. Губогло, А.И.Донцов, А.А.Леонтьев, Ю.А.
Сорокин, Т.Г. Стефаненко, Ж.Т. Уталиева, Т.Н. Ушакова и др.)[60; 70; 71; 82; 122; 219; 250].Оказывают влияние на формирование этнической идентичности такжедемографические (этническая принадлежность, возраст, уровень образования идр.) и психологические факторы (мотивационные, эмоционально-волевые,когнитивные, перцептивные, способы социальной регуляции и др.). Результатымногочисленных исследований, безусловно, подтверждают влияние каждого изперечисленных обстоятельств. Однако для этнического психолога важен не19столько перечень этих аспектов, сколько сам факт принадлежности кэтнической общности.
Поэтому из-за многообразия условий и уникальнойсовокупности социальных, экономических и прочих факторов, свойственныхкаждому конкретному региону исследования и конкретной личности, нетвозможности получить универсальные выводы, которые были бы применимы ковсем без исключения этническим группам и общностям, что в свою очередьтребует постоянного обновления знаний.Такимобразом,этиаспектыпредставляютсобойпроблемуотносительности характеристик этнической идентичности и ставят вопросизучения целого спектра факторов, влияющих на этническую идентичность.Более того, если ранее считалось, что этническая идентичностьзаканчивает свое формирование к подростковому возрасту (Ж. Пиаже), торезультаты современных исследований позволяют говорить о том, чтоэтническая идентичность не статическое, а динамическое образование ипроцесс ее становления не ограничен возрастными рамками, а возможна еетрансформация под влиянием событий в жизни человека (Е.П.
Авдуевская, Г.М.Андреева, С.А. Баклушинский, А.В. Головнев, Т.Г. Стефаненко, В.А. Ядов, Дж.М. Ваугхман,) [4; 9; 61; 229; 280; 305]. Тем самым встает вопрос обизменчивости этнической идентичности в течение жизни одного конкретногочеловека.Одним из ключевых вопросов в понимании этнической идентичностиявляетсясоотнесениедекларируемойэтническойидентичности,проявляющейся в самоназвании, то есть причисление себя к определеннойэтнической общности, и так называемой этнической идентичности «по крови».Так, например, существует представление, что этнический ярлык, получаемыйребенком о себе от ближайшего социального окружения, изначально несоотносится с его этнической осведомленностью [21].Однако, несмотря на имеющиеся спорные вопросы в изученииэтнической психологии, в отечественной и зарубежной социальной наукеимеется богатый опыт практических исследований.20В крупных научных центрах России: в Институте психологии РАН,Институте этнологии и антропологии РАН, МГУ и Российской академиигосударственныхслужащихпроводятсяэмпирическиеисследованияпоразличным аспектам этнической идентичности.
Выпускаются и переиздаютсяучебные пособия и монографии связанные с этно-психологической тематикой вобщем и этнической идентичностью в частности. Активно поддерживаютсягосударственными грантами актуальные этнопсихологические исследования,например, проект Н. М. Лебедевой «Новая русская диаспора» (1995 г.).Изучение этнической идентичности в современной отечественной изарубежнойэмпирическихэтнопсихологииисследованийпроводитсянастыкевмасштабахкультурологи,многомерныхэтносоциологии,политологии и социальной психологии.Большое значение имеют исследования, посвященные особенностямосознания своей этнической принадлежности детьми из этнически-смешанныхсемей (А.А. Богданова, А.Г.
Волков, Е.М. Галкина, К.В. Ким, П.В. Румянцева,Т.А. Титова и др.) [29; 47; 58; 88; 95; 180; 181; 182; 241], актуальныйэтнопсихологический статус личности (Е.И. Шлягина) [217], изучениеоснований, по которым человек относит себя к той или иной этнической группе(Л.М. Дробижева) [84].Внастоящеезначительноевремяколичествоотечественнымиинформациивисследователямиобластиизучениянакопленоэтническойидентичности как русской этнической группы (О.В. Булавкина, В.М. Бызова,Н.В. Виничук, В.В. Гриценко, М.А. Зверева и др.) [32; 38; 39; 46; 67; 69], так идругихнародовРоссийскойФедерации:бурят(Э.Ц.Данзанова,Н.Б.Михайлова) [78; 135], коми (В.М. Бызова) [88], якутов (К.В. Ким, Л.Д.Старостина, Е.
Тимофеева) [96; 227; 240], удмуртов (В.С. Воронцов) [49],башкир (А.А. Выскочил) [52; 53], татар (М.И. Гилязова, Р.Р. Додина, Г.В.Старовойтова, Т.А. Титовой) [60; 81; 224; 241], малочисленных народов Севера(А.А. Бучек, В.Мухина, С.М. Павлов, В.П. Серкин) [33; 158; 159; 194], осетин(М.В. Верещигина, С.Д. Гуриева, С.В. Гуцунаева) [42; 73; 77] и др.21В широком спектре научных публикаций, посвященных этническойидентичности, можно выделить работы, посвященные стадиям становленияэтнической идентичности (И.Ю.
Киселев, О.Л. Романова, Т.Г. Стефаненко, А.Г.Смирнова)[202;229];трансформациямэтническойидентичностивпостсоветский период (Р.Г. Абдулатипов, Н.М. Лебедева, Л.И. Науменко, В.Н.Павленко, М.М. Соколов, Т.Г. Стефаненко, В.А. Тишков, М. Барретт) [2; 112;146; 156; 210; 232; 244; 284]; особенностям формирования этническойидентичности (С.А. Баклушинский, Н.Г.Орлова, В.Ю. Хотинец, П. Бергер, Т.Лукман) [4; 21; 26; 263]; соотношению этнической идентичности и установоктолерантности – интолерантности (С.Д. Гуриева, Е.И. Дворникова, К.С.Добросмыслова, Р.Р.
Додина, Л.М. Дробижева, Н.М. Лебедева, В.П. Левкович,Л.Г. Почебут, А.Н. Татарко, С.А. Трифонова, Л.Н. Храмова и др.) [75; 80; 81; 84;112; 116; 117; 171; 237; 241; 247], проблемам глобализации и идентичности(В.П. Левкович, А.Н. Соловьева, Н.Н. Федотова) [118; 208; 253] и др.Зарубежнымипсихологамиисследуютсявзаимныеустановкипредставителей разных этнических групп (Ж. Марсия, Г.В. Олпорт, Р.
Трипафи,Ж. Тернер и др.) [282; 292; 298]; влияние тревоги и неуверенности наэффективное межличностное и межгрупповое взаимодействие (Х. Джайлс, П.Джонсон, М. Ислам, В. Г. Стефан, М. Хестон и др.) [294; 297; 307; 307];межкультурная адаптация, «культурный шок» (Ж.В. Бери, В. Гидукунст и др.)[285; 296]; этноцентризм (Ф.
Барт, П. Дерридер, р. Трипафи и др.) [23; 285; 292];мультикультурализм (Ж.В. Бери, Дж. М. Ваугхман, М. Гордон и др.) [298; 295;307].Перспективныминаправлениямиисследованийтакжеявляютсяпсихологические вопросы аспектов миграции этнических групп, функции иструктура этнопсихологии, этнопсихологические характеристики различныхэтнических групп. Было отмечено развитие экономической этническойпсихологии.Предметомееисследованияявляетсяпроявлениеэтнопсихологических характеристик в экономической сфере деятельности (Ф.Е.22Василюк, Г.Ф. Габдрахманова, А.Л. Журавлева, А.В. Кудрин, Т.Ф. Маслова, М.Г.Руднев, В.С. Собкин, В.В.
Черноус) [41; 43; 54; 130; 207; 209; 222; 268].Опытуказанныхработотразилсянапостроенииданногодиссертационного исследования.Выводы по параграфу:Анализнаучнойлитературы,посвященнойизучениюэтническойидентичности, позволяет сделать вывод, что в зарубежной и отечественнойсоциальной психологии этническая идентичность является предметом изучениямногих дисциплин и рассматривается в широком круге индивидуальных игрупповыхявлений,связанныхспроцессамисамокатегоризацииисамоотождествления, что обуславливает разнообразие эмпирических данных итеоретических подходов к изучаемому явлению.Основные проблемы изучения этнической идентичности связаны стерминологическими и методологическими аспектами, изменчивостью наразных возрастных этапах и многообразием условий формирования.Наиболееразработаннымиявляютсявопросывлиянияразличныхфакторов на формирование этнической идентичности (особенности этническойсоциализациииэтноконтактнойсреды,статусныеотношениямеждуэтническими группами, языковая принадлежность и компетентность, а такжедемографические и психологические факторы) и классификации этническойидентичности по разным основаниям (по степени осознанности, степениопосредованностииуровнюопределенности,функциям,уровнювыраженности, условиям идентификации, характеру восприятия и отношения ксобственному этносу).Актуальными направлениями исследований отечественных и зарубежныхученыхявляютсяработынастыкекультурологии,этносоциологии,политологии и социальной психологии.
В контексте данной работы особоговнимания заслуживают теоретико-методологические положения и результаты,полученные отечественными исследователями на разнообразных региональныхвыборках.23В связи с указанным в параграфе терминологическим многообразием вобластиизученияэтническойидентичностисуществуетнеобходимостьконкретизировать определения ряда ключевых понятий работы.Под этнической идентичностью в нашей работе понимается социальнопсихологический феномен, выражающийся в отождествлении индивида сэтнической общностью в когнитивном, поведенческом и мотивационнопотребностных аспектах, на основе чувства эмоциональной принадлежности исопричастности к этнической группе.Определения других ключевых понятий работы:Этническая группа – родственная по языку и близкая по культурноисторическим аспектам общность людей, которая осознаёт свою причастность кобщей группе.Психосемантическое пространство этнической идентичности –системасмысловэтническойгруппы,вкоторойотражаетсясопричастности к этнической группе (этническая идентичность).чувство241.2 Этапы формирования и особенности содержания этническойидентичности молодежиКак в отечественной, так и в зарубежной в возрастной периодизацииграницы юношеского возраста четко не определены.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
