Диссертация (1147525), страница 13
Текст из файла (страница 13)
Иные представления респондентов распределились следующимобразом: представления несовершеннолетних осужденных можно условноразделить на 2 группы – «продуктивные» и «непродуктивные». В первую группумы включили ответы, в которых половое воспитание рассматривается как звено,формирующее представления о взаимоотношениях между мужчиной и женщиной(«получение новой информации о взаимоотношениях между мужчиной иженщиной»). Во вторую – представления о роли полового воспитания какисключительно репродуктивной функции («продолжение рода»), а также ответы,отражающие скорее социальную желательность и текущую ситуацию подростков(«не наделать глупостей»).Подростки контрольной группы так же, как и их родители, в своих ответахотмечали в целом значимость полового воспитания.
Ответы родителейосужденныхподростковможнопорядочности» (рисунки 5 – 8, с. 70).объединитьвкатегорию«прививание69Рисунок 1 – Представления о половом воспитаниинесовершеннолетних, осужденных за насильственныепреступления сексуального характераРисунок 3 – Представления о половом воспитанииродителей несовершеннолетних, осужденных занасильственные преступления сексуального характераРисунок 2 – Представления о половом воспитанииподростков контрольной группыРисунок 4 – Представления о половом воспитанииродителей подростков контрольной группы70Рисунок 5 – Роль полового воспитания, по мнениюнесовершеннолетних, осужденных за насильственныепреступления сексуального характераРисунок 6 – Роль полового воспитания, по мнениюподростков контрольной группыРисунок 7 – Роль полового воспитания, по мнениюродителей несовершеннолетних, осужденных занасильственные преступления сексуального характераРисунок 8 – Роль полового воспитания, по мнениюродителей подростков контрольной группы71При анализе мнений респондентов о возрасте, с которого необходимоначать беседовать с ребенком о сексуальной жизни, группы несовершеннолетнихи группы их родителей отдали предпочтение подростковому возрасту (рисунки9 – 10).Рисунок 9 – Возраст, с которого необходимо начать беседовать с ребенкомо сексуальной жизни, по мнению групп подростковРисунок 10 – Возраст, с которого необходимо начать беседовать с ребенкомо сексуальной жизни, по мнению родителей групп подростковСледующим шагом в проведении клинико-психологического исследованиястало изучение психологических аспектов деликта, совершенного подростками,осужденными за преступления сексуального характера.
Для этого нами быловыделено 4 показателя: численный состав преступников, характеристикапреступления по полу и возрасту жертвы, а также применение физического и/илипсихологического насилия. Частотные данные о количестве совершенных72подросткамисексуальных преступленийв соответствиис выделеннымипоказателями представлены в таблице 3.Таблица 3 – Количественные и качественные показатели сексуальныхпреступлений, совершенных подросткамиПоказателиКоличество,ед.53ИндикаторыВсего преступлений,из них:1 преступникгруппахарактеристика преступления по гомоориентированныеполу жертвыгетероориентированныехарактеристика преступления по несовершеннолетниевозрасту жертвысовершеннолетниенетприменение физического и/илидапсихологического насилияс особой жестокостьючисленный составКакпоказановтаблице 3,преступлениясексуального3617153838150485характерасовершаются, как правило, одним несовершеннолетним преступником, вотношении противоположного пола и несовершеннолетнего лица, а также сприменением физического и/или психологического насилия.
Корреляционныйанализ выделенных показателей позволил установить взаимосвязь междучисленным составом преступников и степенью жестокости по отношению кжертве: чем больше численный состав, тем большая жестокость применяется кжертве (r=0,33; p≤0,05).Последующийанализличныхделииндивидуальнаябеседаснесовершеннолетними осужденными показали, что в 15 – 20 % случаевпреступления сексуального характера связаны с желанием удовлетворитьнеконтролируемые сексуальные потребности.
В 30 % случаев потерпевшие неявляются жертвами насилия, их интимные отношения с осужденным можнорассматриватькакранниеобоюдножелаемыесексуальныесвязинесовершеннолетних. Большинство же сексуальных преступлений, совершаемых73именно в подростковом возрасте (50 – 55 % случаев), являются проявлениемагрессии.Эти данные были подкреплены результатами индивидуальной беседы инаблюдений за осужденными подростками, что позволило выделить два типапреступников:подростков,гетерообъекта,иподростков,совершающихсовершающихпреступленияпреступленияввотношенииотношениигомообъекта.
Так, подростки первого типа совершают, как правило, ситуативныегрупповые преступления, в состоянии алкогольного опьянения, с применениемфизического и/или психологического насилия. Они демонстративны в общении, сготовностью рассказывают об обстоятельствах преступления, отмечая при этом,что ничего плохого они не сделали.Подростки, совершающие преступления в отношении гомообъекта, чащевсего – допубертатных мальчиков, продумывают свои преступления и совершаютих без применения физического и/или психологического насилия, а путем обмана,с выраженным стремлением не причинять боли жертвам, которые являютсяхорошо знакомыми преступникам.
Такие подростки замкнуты и необщительны,тяжело устанавливают контакт с окружающими, не желают рассказывать обобстоятельствах преступления.3.2 Результаты сравнительного психодиагностического исследования3.2.1 Личностно-характерологические особенностии риск девиантных форм поведенияС целью выявления личностных особенностей несовершеннолетних,осужденных за преступления сексуального характера, мы обследовали группыподростков с помощью методики «16-факторный личностный опросник»74(R.B. Cattell, в редакции А.Н. Капустиной, 2004) и затем проводилисравнительный анализ с личностными особенностями подростков других групп.В результате нам удалось установить некоторые особенности, характерныекаждой группе подростков. Первичные описательные статистики представлены втаблице 4 на с. 75.Так, несовершеннолетним, осужденным за преступления сексуальногохарактера, свойственны адекватная самооценка, знание и принятие себя и своихкачеств.
Подростки уверены в себе и в своих силах, несколько самодовольны,практичны. В межличностных контактах сдержанны, испытывают трудности внепосредственном и социальном общении, склонны к индивидуальной работе,замкнуты,интровертированы.Отличаютсямягкостью,уступчивостьюиоткрытостью. Прямолинейны и доверчивы по отношению к людям. Имсвойственны конформность поведения, социальная несамостоятельность инезрелость.Эмоционально-волевыеособенностихарактеризуютсянизкойчувствительностью, некоторой эмоциональной уплощенностью, спокойнымвосприятием действительности, низким уровнем тревожности.
Низкий порогфрустрации подростков свидетельствует об их неспособности в стрессовыхситуациях рационально их анализировать и находить оптимальный выход, скорееони склонны впадать в отчаяние и терять способность использовать свои ресурсы.Интеллектуальнаядеятельностьподростковхарактеризуетсяневысокойоперативностью мышления, невысоким уровнем эрудиции, критичностью иконсерватизмом в принятии нового, сниженным интересом к новым знаниям,затруднениями в решении интеллектуальных задач, но развитым воображением.Несовершеннолетние, осужденные за насильственные преступления, такжехарактеризуются адекватной самооценкой, принятием себя, уверенностью в своихсилах, некоторым самодовольством. В межличностных контактах открыты,способны к непосредственному общению, но сдержанны, осторожны ирассудительны в установлении социальных контактов.75Таблица 4 – Показатели среднегрупповых значений личностных характеристик групп подростков1MDABCEFGHILMNOQ1Q2Q3Q4М7,456,253,057,005,855,356,956,654,955,606,605,906,706,706,505,005,102σ3,032,861,283,342,562,542,462,742,212,681,932,072,032,051,672,492,34М8,157,954,008,004,655,158,206,355,806,105,957,105,257,356,207,805,00σ2,933,662,182,142,552,443,072,153,703,101,673,401,452,002,103,652,04М9,457,152,957,307,405,657,008,005,106,404,856,956,857,306,007,005,30Группы подростков35σМ5,138,053,107,251,553,401,647,304,964,654,036,102,405,403,845,953,406,303,006,251,376,004,055,753,177,102,346,351,947,054,106,002,075,056σ2,743,201,561,542,554,331,402,253,673,001,773,853,051,742,683,102,14М8,255,351,457,508,305,255,205,454,057,656,358,855,504,357,658,455,657σ1,972,890,942,461,782,001,961,191,881,181,530,672,141,531,422,111,27М6,907,954,857,806,405,407,257,555,456,206,405,556,306,805,455,305,10σ2,942,141,502,212,442,523,182,112,631,851,882,013,112,712,582,082,02Условные обозначения: MD – самооценка; A – замкнутость/общительность; B – конкретное мышление/абстрактное мышление; C –эмоциональная нестабильность/эмоциональная стабильность; E – подчинение/доминантность; F – сдержанность/экспрессивность; G –низкая нормативность поведения/высокая нормативность поведения; H – робость/смелость; I – рационализм/чувствительность; L –подозрительность/доверчивость; M – практичность/мечтательность; N – прямолинейнеость/проницательность; O –спокойствие/тревожность; Q1 – консерватизм/радикализм; Q2 – конформизм/нонконформизм; Q3 – низкий самоконтроль/высокийсамоконтроль; Q4 – расслабленность/эмоциональная напряженность.76В общении такие подростки мягкие и уступчивые, но по отношению клюдямотмечаетсяСоциальноенастороженность,поведениедипломатичность,характеризуетсяпроницательность.конформнымиреакциями,несамостоятельностью в принятии решений.
Эмоционально-волевые особенностиотличаютсянизкойуплощенностью,чувствительностью,спокойнымвосприятиемнекоторойэмоциональнойдействительности.Отмечаетсянекоторая тревожность. Низкий порог фрустрации подростков свидетельствует обих неспособности в ситуациях, вызывающих фрустрацию, рационально еепроанализировать и найти оптимальный выход, скорее они склонны впадать вотчаяние при малейших трудностях, терять способность использовать своивнутренние ресурсы. Интеллектуальная деятельность отличается оперативностьюи подвижностью мышления, высоким уровнем общей культуры, развитымианалитичностью и интеллектуальными интересами, стремлением к новымзнаниям, склонностью к свободомыслию, радикализму, эрудированностью иширотой взглядов.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
