Автореферат (1147334), страница 6
Текст из файла (страница 6)
Приоритет прибыли над законом вэкономическом поведении связан с ценностью «Аффективная автономия»(r=0,181, р<0,01) и обратная зависимость с ценностями: «Гармония» (r= 0,210, р<0,01), «Принадлежность» (r= -0,197, р<0,01) и «Равноправие» (r= 0,143, р<0,01). Это подтверждает связь между стремлением получатьудовольствие и наслаждение от жизни и готовностью получить для этогосредства любым путем, даже противоречащим закону.
Люди, старающиесясоблюдать закон, признают ценности сотрудничества, равенства, социальнойсправедливости, поддержания мира и безопасности. Пассивность вэкономическом поведении связана с ценностями «Гармония» (r=0,133,р<0,01), «Равноправие» (r=0,132, р<0,01) и «Принадлежность» (r=0,117,р<0,01), что отражает стремление пассивно принимать мир таким, какой онесть, не совершать активных действий для его изменения, ощущать своюпринадлежность к группе, ожидать распределения ресурсов группы поравенству. Приоритет вознаграждения над творчеством в экономическомповедении связан с такой ценностью «Иерархия» (r=0,154, р<0,01) и обратнаявзаимосвязьсценностями:«Гармония»(r=-0,181,р<0,01),«Интеллектуальная автономия» (r= -0,179, р<0,01) и «Равноправие» (r= 0,150, р<0,01).
Это отражает стремление к социальной власти и контролю, атакже социально-ответственному поведению при выборе вознаграждения вущерб возможности творчества в работе.При помощи методики изучения сценариев экономическогоповедения Н.М. Лебедевой, А.Н. Татарко установлено, чтосредипреобладающих тенденций в экономическом поведении можно выделитьустановки на экономическую самостоятельность, на экономическуюактивность и экономность в потребительском поведении. Главенствуетприоритетприбылинадзаконом,распределениефинансовоговознаграждения по справедливости и приоритет размера вознаграждения надтворчеством в работе.Основным агентом экономической социализации в вопросахфинансовой компетентности, обращения с имуществом, умения правильновыстроитьпредпринимательское экономическое поведение, умениевыявлять свои способности в деловой сфере традиционно остается семья.Такие агенты экономической социализации как вуз, интернет и СМИ, помнению студентов, не обучают практическим навыкам экономическойдеятельности.Для большей части респондентов не характерно активноесберегающие поведение.
В отношении потребительского поведения удалосьустановить следующее: студенты предпочитают тратить деньги, которыедают родители, на покупку вещей, на развлечения, на подарки. Исследованиепроизводственного поведения показало, что, по мнению юношей и девушек,накоплению богатства способствует частное предпринимательство, операциис ценными бумагами, постоянный добросовестный труд. Окончательноеотношение юношей и девушек к предпринимательской деятельности либокак к честному, законному бизнесу, либо как к извлечению прибыли любымипутями и методами не определено. От курса к курсу к студентам приходитосознание того, что только систематический добросовестный труд способенпривести человека к материальному достатку.В заключении представлены основные выводы по теоретическомуи эмпирическому исследованию.Выводы:1.
Экономическая социализация личности представляет собой процессусвоения и активного воспроизводства личностью ценностей экономическойкультуры, становления и развития ее экономического сознания,проявляющегося в экономическом поведении.2. Содержательная сущность экономической социализации личности можетбыть раскрыта через обоснование ее социально-психологических факторов.
Вкачестве социально-психологических факторов экономической социализацииличности выступают: ценности экономической культуры, экономическоесознание и экономическое поведение.3. Ценности экономической культуры, как среды экономическойсоциализации, где человек выступает как объект и субъект экономическихотношений, характеризуются индивидуалистической направленностью.Между ценностями молодежи и взрослых обнаружены значимые различия:если студентов уже однозначно можно отнести индивидуалистическому«полюсу», то старшее поколение ориентировано как наценностиколлективизма, так и на ценности индивидуализма. Кроме того, существуютпроблемы в социализационных процессах, когда старшее поколениесамоустраняется от передачи культурных норм и ценностей молодомупоколению.4.
Экономическое сознание как когнитивная составляющая экономическойсоциализации представляет собой совокупность взглядов на индивидуальныеи групповые экономические ценности, на свою роль в экономическихотношениях, отношение личности к экономическим реалиям (деньги,собственность, бедность, богатство и др.). Экономическое сознаниестудентов Восточно-Сибирского региона характеризуется стремлением кэкономическойактивностиисамостоятельности.Отношениекэкономическим реалиям довольно противоречиво.
Так,об этомсвидетельствует понимание денег как «портящих» людей, но в то же времяделающих жизнь людей содержательной и счастливой. Отношение к частнойсобственности положительное, собственность ассоциируется с владениемчастным предприятием, недвижимостью, приносящей прибыль, но в то жевремя студенты Восточно-Сибирского региона хотели бы работать напредприятиях, принадлежащих государству.
Отношение к богатым людямболее позитивное, чем бедным, это объясняется тем, что дляиндивидуалистической культуры характерна ориентация на успех, высокийсоциальный статус, богатство. Уровень доверия имеет средние значения, этоозначает, что респонденты предпочитают быть осторожными иосмотрительными. Студенты готовы вести себя уважительно по отношениюдруг к другу, поддерживать других в духовном плане, но не готовыматериально помогать окружающим.
Гражданская и религиознаяидентичность респондентов позитивная, это означает, что студенты готовысоблюдать законы, учитывать интересы государства, что закладывает основыдля демократического развития России.5. Экономическое поведение определяется как активность личности,связанная с распоряжением экономическими ресурсами и направленная наудовлетворение потребностей субъекта. Экономическое поведение имеетценностно-смысловую обусловленность, это означает, что субъектэкономических отношений осуществляет свою деятельность в зависимостиот его ценностных ориентаций, жизненных принципов, целей и притязаний.Так как студенты Восточно-Сибирского региона относятся киндивидуалистической культуре, то для их экономического поведенияхарактерна экономическая активность и самостоятельность, экономность,ориентация на долговременную перспективу, стремление к справедливостипри распределении вознаграждения.
Установлено, что эмоциональная инравственная оценка студентами экономических реалий в целом не идетвразрез с конкретными действиями в различных экономических ситуациях.Основным агентом экономической социализации традиционно остаетсясемья.6. Социально-психологические факторы экономической социализацииличности имеют свою региональную специфику. Это проявляется в болеевысоком уровне доверия окружающим, детерминации сберегающегоденежного поведения степенью позитивности показателей идентичности, вотношении к деньгам, прежде всего, как к средству комфортногосуществования.Основное содержание диссертации отражено в 13 публикациях автора,общим объемом 4, 59 п.л.Публикации в рецензируемых журналах, утвержденных ВАКМинистерства образования и науки РФ для публикации основныхрезультатов диссертационных исследований (3):1.
Терехова Т.А., Евдокимова А.С. Представления о детерминантахэкономическойсоциализациистудентовЗабайкальявпроцессепрофессионализации в вузе // Ученые записки Забайкальскогогосударственного гуманитарно-педагогического университета им. Н.Г.Чернышевского. Серия «Психология и педагогика». – 2011. - №5 (40). – 235с.С.
168-174.2. Терехова Т.А., Евдокимова А.С. Система детерминацииэкономической социализации личности // Гуманитарный вектор. – 2012. - №1(29). – 253с. С.199-205.3. Евдокимова А.С. Экономическое поведение: особенностипроявления личностных детерминант экономической социализации личности//Вестник Бурятского государственного университета. Серия «Психология,социальная работа». - 2013.- Выпуск 5. С.43-45Научные публикации в других изданиях:4. Евдокимова А.С. Экономическая социализация студенческоймолодежи Забайкалья // Молодежь Забайкалья: эффективная экономика благополучное развитие края: материалы XI международной молодежнойнаучно-практической конференции.- Чита.- 2007. С.
45-50.5. Евдокимова А.С. Экономическая социализация как факторсамоактуализации личности // Гражданское общество: история исовременность: материалы всероссийской конференции. - Чита. – 2007. С. 8984.6. Терехова Т.А., Евдокимова А.С. Практико-ориентированныйвариант экономической социализации студенческой молодежи // Развитиеформ и содержания воспитательного процесса в высшей школе: материалырегиональной научно-практической конференции 21 апреля 2008 / под ред.проф. Ф.Ф. Бигзаева, проф.
Т.Д. Макаренко – Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2008.С. 48-56.7. Терехова Т.А., Евдокимова А.С. Карьерные ориентации как факторэкономической социализации // Экономическая психология: актуальныетеоретические и практические проблемы: материалы девятой всероссийскойнаучно-практической конференции / под общ. ред. А.Д. Карнышева. –Иркутск. - 2008. С.- 46-49.8. Евдокимова А.С.
Экономическая социализация и жизненныеценности студенческой молодежи // Молодежь Забайкалья: перспективыразвития края: материалы ХII международной молодежной научнопрактической конференции 10-11 апреля 2008г. - Ч.I – Чита: ЗабИЖТ, 2008.С. 221 -224.9. Евдокимова А.С. Экономическая компетентность как условиеэкономической социализации будущих специалистов // Требования рынкатруда к качеству подготовки специалистов: материалы региональной научнопрактической конференции, посвященной 50-летию ЧИ БГУЭП 27 марта2009г. – Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2009. С. 25-30.10. Евдокимова А.С. Экономическая компетентность будущихспециалистов // Молодежь Забайкалья: мир человека и человек мира:материалы XIII международной молодежной научно-практическойконференции 16-17 апреля 2009г.
– Ч II. –Чита. – 2009. С. 85-89.11. Евдокимова А.С. Экономическая компетентность как основаэкономической социализации личности // Проблемы экономики, социальнойсферы и права: материалы IX региональной науч.-практ. конф. / под ред.проф. Ф.Ф. Бигзаева, проф. Т.Д. Макаренко. – Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2010.С. 74-77.12. Терехова Т.А., Евдокимова А.С. Динамика составляющихэкономической социализации студентов в процессе профессионализации ввузе // Экономическая психология: современные проблемы и перспективыразвития: материалы десятой юбилейной международной научнопрактическая конференции 24-26 ноября 2010г. / под науч.
ред. д-ра экон.наук, проф. А.Е.Карлика, канд. экон. наук Э.Х. Локшиной. – Ч.2.- СПб.: Издво СПбГУЭФ, 2010. С. 230-235.13. Евдокимова А.С. Эмпирическое исследование влияниясоциального капитала на экономическую социализацию личности //Экономическая психология: актуальные теоретические и прикладныепроблемы: материалы двенадцатой международной науч.-практ. конф. / подобщ.ред.
д-ра психол.наук, проф. А.Д. Карнышева. – Иркутск: Изд-воБГУЭП, 2011. С. 672-675..
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
