Диссертация (1147122), страница 49
Текст из файла (страница 49)
Работа автора на тему «Дидактика политической власти» сталапобедителем конкурса Института Общественного Проектирования (ИНОП) на соисканиеименных стипендий (2009-2010 гг.) для студентов вузов Российской Федерации, работающихнад общественно-значимыми темами социально-гуманитарных исследований. Научнымруководителем исследовательской работы выступал А.И.
Щербинин, доктор политическихнаук, заведующий кафедрой Политологии, Национального исследовательского Томскогогосударственного университета.«Дидактика политической власти» является собирательной категорией, под нейпонимается форма властных отношений, свойственная русскому политическому миру,основывающаяся на принципах научения, воспитания, наставления властной фигурой«неразумных» подданных. Власть выступает в роли Учителя, народ в качестве учеников.Пространство государство воспринимается как школьное пространство, в котором власть, какболее умная и статусная персона, обучает всех безотносительно возраста, происхождения исоциального положения.
Данный формат властных отношений предполагает отношениякомплементарности «власть-народ». Пространство государства в зависимости от политикоисторической ситуации становится – ремесленной (период правления Петра I), гражданской464Кертман Г.Л. От политического отчуждения к опоре на собственные силы // Российская повседневность иполитическая культура: возможности, проблемы и пределы трансформации. М.: ИСПРАН, 1996. – С.49-61.465Пресс-выпуск «Россияне о демократии». 03.04.2014. Левада-центр. [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://www.levada.ru/03-04-2014/rossiyane-o-demokratiiОпрос проведен 21-24 марта 2014 года по репрезентативной всероссийской выборке городского и сельскогонаселения среди 1603 человека в возрасте 18 лет и старше в 130 населенных пунктах 45 регионов страны.Распределение ответов приводится в процентах от общего числа опрошенных вместе с данными предыдущихопросов.
Статистическая погрешность данных этих исследований не превышает 3,4%178(период правление Екатерины II), тоталитарной (период советской власти) и демократическойшколой (период посткоммунистической власти).Методологической основой данной концепции являются: «Учение о Русской Власти»отечественного ученого Ю.С. Пивоварова,466представление о традиционно-архаическойроссийской политической культуре Н.Г. Щербининой.467Динамичныйидиверсификационныйхарактерпреобразованийвпространствесовременного российского общества, актуализирует необходимость понимания природы ипрогнозирования развития политико-социальных процессов.
Политические трансформацииинициируют изменения в системе экономических и социокультурных пространственновременных координат: изменения в функционировании различных элементов, деноминациясимволов,возникновениеновыхментально-поведенческихпрактиккоммуникацииитрансформация культурного наследия.Развитиероссийскойгосударственностисопровождаетсяпериодическойтрансформацией политического пространства страны, переходом к новым политическимпрактикамуправления.Политико-историческаяконъюнктуравозникновенияифункционирования русского государства предопределила выражение властной фигуры в ролиУчителя. Особенно актуализация дидактической природы «Русской власти» проявляется впереходныеполитическиепериоды.Властьвсегдаперваязамечаетструктурныеиобщественные изменения в «русском доме», всегда первая реагирует на возникшуюпроблемную ситуацию, благодаря ее учености.
Знание исторических законов позволяет властидиагностировать ситуацию и прогнозировать развитие событий. Далее, используя нормативныйинструментарий, власть устанавливает «правила игры», нормы, номинирует символы, которыевпоследствии становятся «матрицей» новой пространственно-временной системы. И, наконец,Власть, как мудрый Учитель, учит народ, как жить в новом порядке, воспитывает в нем уменияи навыки ориентирования в новой реальности.«Дидактика политической власти» рассматривается как имманентная составляющаясоциально-политического российского пространства, неотъемлемый элемент социокультурной«русской системы», служит залогом социально-политической интеграции и стабильности,одновременно обладая потенциалом развития, и вследствие чего, выступает инструментомидеологического управления.Задача политологического анализа феномена «дидактики политической власти» нетолько чрезвычайно актуальна, но отличается новизной и сложностью в теоретическом ипрактическом отношении, напрямую связана с важностью понимания роли политико466Пивоваров Ю.С.
Полная гибель всерьез: Избранные работы. М.: РОССПЭН, 2004. – 320 с. Пивоваров Ю.С.Русская политика в ее историческом и культурном отношениях. М.: РОССПЭН, 2006. - 168 с.467Щербинина Н.Г. Архаика в российской политической культуре // Полис.- 1995.- №5.- С.127-140.179культурного наследия в современном развитии России. Политологическое осмысление данногофеномена в системе политической культуры принимает во внимание процессы социальныхизменений, образовательные вопросы и проблемы осуществления политического управления.В отечественной научной традиции изучение политической власти, возникновение ифункционирование властных отношений, как специфического направления политическойнауки, постоянно привлекает внимание научного сообщества.
В настоящее время написаномножество научно признанных теоретических работ характеризующих природу политическойвласти. Рассмотрение политической власти в ее дидактической ипостаси является ранее малоизученной областью политической науки. Для отечественной политической теории являетсяновшеством интерпретация властных отношений как отношения Учителя и ученика.Этатизм и государственный патернализмГосударственно-патерналистскиеустановкираспространены,значительнаячастьопрошенных россиян считает, что их жизнь во всем зависит от государства, что государстводолжно заботиться и опекать их, одновременно с тем, что население в реальности не питаетиллюзий о том, что власть будет заботиться о нуждах своих граждан.На протяжении последних 12 лет число людей с установкой на инициативу, считающих,что государство должно меньше вмешиваться в их жизнь, что они в состоянии добитьсяулучшения собственной жизни, остается, по данным опросов Левада-центра, постоянным исоставляет 5-7% (табл.3.11).Таблица 3.11Динамика представлений россиян о роли государства в социальной сфере, 2001-2013 гг.,%4682001 2006 2007Государство должно как можно меньше вмешиваться в 667жизнь и экономическую активность своих гражданГосударство должно устанавливать единые для всех 192424«правила игры» и следить за тем, чтобы они ненарушалисьГосударство должно заботиться обо всех своих 716666гражданах, обеспечивая им достойный уровень жизниЗатруднились ответить4432009 2011 2013656283435635853337Мнение граждан, что большинство людей в России не сможет прожить без постояннойзаботы и опеки со стороны государства, что государство должно обеспечивать достойный468Общественное мнение – 2013.
М.: Левада-центр, 2014. - С.47. Объем выборки: 1600 человек.180уровень жизни, работой, жильем, отдыхом, сегодня по-прежнему разделяют две третинаселения (табл.3.12).Таблица 3.12По данным Левада-центра, ответы на вопрос, «Сможет или не сможет большинстволюдей в России прожить без постоянной заботы, опеки со стороны государства?», 1990-2013гг., % распределились следующим образом:469Большинство сможет прожитьбез опеки государстваБольшинство не сможет прожитьбез опеки государстваЗатруднились ответить1990 1997 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013211721151515192020627274818077757570171154586410Характерно, что россияне, в первую очередь, ожидают от власти экономического исоциального обеспечения в результате экономического роста, ведения порядка в стране ивосстановление социальной справедливости для простых граждан.(табл.3.13)Таблица 3.13По данным Левада-центра, осенью 2013 года в России ответы на вопрос, «На решениикаких проблем, на ваш взгляд, должен сосредоточиться В.
Путин после его избрания на постпрезидента России?», распределились следующим образом:470Экономический рост, подъем экономики страныБорьба с коррупциейНаведение порядка в странеВосстановление социальной справедливости,улучшение жизни простых людейСоблюдение законов со стороны граждан и со стороны властиРазвитие науки, культуры, образованияБорьба с преступностьюУкрепление обороноспособности страныУкрепление позиций России на международной аренеДуховное возрождение РоссииУкрепление демократии, защита прав и свобод личностиЗащита окружающей средыСглаживание межнациональных конфликтов,борьба с национальной нетерпимостьюОбеспечение неприкосновенности частной собственности, стимулирование частногопредпринимательстваЗатруднились ответить53%46 %42 %39 %28 %23 %23 %20 %15 %10 %9%7%6%5%4%43% опрошенных россиян считают, что они выполняют свой гражданский долг передгосударством (соблюдают законы, платят налоги) (табл.3.14).
С выполнением государством469470Общественное мнение – 2013. М.: Левада-центр, 2014. - С.49. Объем выборки: 1600 человек.Общественное мнение – 2013. М.: Левада-центр, 2014. - С.92. Объем выборки: 1600 человек.181своих обязанностей перед гражданами обратная ситуация. Лишь 17% опрошенных граждансчитает, что государство по большей части выполняет свои обязанности, делает все, чтонеобходимо.
По мнению 38% опрошенных россиян, государство не справляется свозложенными на него функциями, в первую очередь, в социально-экономическом плане.Неисполнение функций является одной из причин роста неудовлетворенности и низкой оценкиработы властных институтов (табл.3.15).Таблица 3.14Мнения россиян о выполнении ими своих обязанностей перед государством(соблюдение законом, уплата налогов), 1998-2013 гг., %471В полной мере выполняютПо большей части выполняютСколько выполняют, столько и не выполняютПо большей части не выполняютСовершенно не выполняютЗатруднились ответить1998 2001 2006 2010 2011 2012 20134676361015333033393733363838404337353116191510131593422225544365Таблица 3.15Мнения россиян о выполнении государством своих обязанностей перед гражданамиРоссии, 1998-2013 гг., %4721998 2001 2006 2010 2011 2012 2013В полной мере выполняют1212122По большей части выполняют48820201815Сколько выполняют, столько и не выполняют 23293339393638По большей части не выполняют45413927272727Совершенно не выполняют2516151091211Затруднились ответить2343356Период прихода В.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
