Диссертация (1146857), страница 23
Текст из файла (страница 23)
ред. Н. А.Любимова]. СПб.: Факультет филологии и искусств СПбГУ, 2007. С. 73–78.69.Лю Ли. Фонетическая структура русского слова в преподаваниярусского языка китайцам: Дисс. … канд. филол. наук. М., 2004. 126 с.70.Любимова Н. А. Лингвистические основы обучения артикуляциирусских звуков. Постановка и коррекция.
М.: Русский язык. Курсы, 2011. 240 с.71.Любимова Н. А. Таблицы по русской фонетике: Комплект учебныхнаглядных материалов + Метод. руководство. М.: Русский язык, 1990. 51 + 32 с.14172.Любимова Н. А. Фонетический аспект общения на неродном языке(в условиях финско-русского двуязычия). Л.: Изд-во ЛГУ, 1988. 194 с.73.ЛюбимоваН.А.,ФедотоваН.Л.Лингвистическийиметодический аспекты проблемы фонетической ошибки в речи на неродномязыке // Повышение эффективности обучения иностранных студентов на основеактивизации учебно-адаптационного процесса.
Тверь: Изд. ТГТУ, 1994. С. 38–42.74.Любимова Н. А., Егорова И. П., Федотова Н. Л. Фонетика впрактическом курсе русского языка как иностранного: Уч. пос. СПб.:Редакционно-издательский совет Санкт-Петербургского государственногоуниверситета, 1993. 93 с.75.Малова О.В.Задачикомплексноговводногокурсанакоммуникативно-когнитивной основе и их реализация в учебном процессе /Обучение иностранным языкам: Сб. статей. СПб.: КАРО, 2003. С.23–36.76.Матяш Н.В.Инновационныепедагогическиетехнологии.Проектное обучение: учеб. пособие для студентов учреждений высш.
проф.образования. М.: Академия, 2011. 144 с.77.Муханов И. Л. Интонация в практике русской диалогической речи.М.: Русский язык, 2006. 178 с.78.Надудвари Л. А. Психологическая модель обучения устнойрусской речи венгерских детей дошкольного и младшего школьного возраста// Русский язык за рубежом. 1986. № 6.
С. 74–76.79.Наследов А. Д. Математические методы психологическогоисследования. Анализ и интерпретация данных. Уч. пос. СПб: Речь, 2004. 392 с.80.Обучение иностранных студентов русскому консонантизму:Методические рекомендации для преподавателей русского языка какиностранного / [под ред.
И. М. Логиновой]. М.: Изд-во УДН, 1986. 48 с.81.Одинцова И. В. К методике формирования артикуляционной базырусского языка / Слово. Грамматика. Речь: Сборник статей. М., 1999. ВыпускI.С. 137–145.14282.Павловская И.Ю.Мультисенсорныйметодпреподаванияпроизношения // Современные тенденции в обучении иностранным языкам:Материалы Международной научно-практической конференции. 13-15 мая1999 г. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 1999.
С.39–44.83.ПалагутинаМ.А.Инновационныетехнологииобученияиностранным языкам. Пермь: Меркурий, 2011. С. 156–159.84.Панова Р.С. Фонетическая интерференция в русской речикитайцев // Вестник Челябинского государственного университета. 2009. № 22(160).
Филология. искусствоведение. Вып. 33. С. 83–86.85.Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии:активное обучение: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. М.:Академия, 2009. 192 с.86.Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики обученияиноязычному общению. М.: Русский язык, 1989. 276 с.87.Пассов Е.И. Основы методики обучения иностранным языкам. М.:Русский язык, 1977. 216 с.88.Пассов Е.И. Терминосистема методики, или Как мы говорим ипишем.
СПб.,: Златоуст, 2009. 124 с.89.Полякова Ю.Д. Формирование слухопроизносительных навыков укитайских учащихся на материале текстов по специальности «Нефтегазовоедело»: Базовый и I сертификационный уровни владения русским языком: Дис.… канд. пед. наук. М., 2008. 225 с.90.ПрибытковаА.А.Методикаформированиянавыковпроизношения у студентов на основе мультимедийных программ: Автореф.дис. … канд. пед. наук. М., 2013. 18 с.91.Присная Л. Л. Профессионально ориентированное обучениефонетике китайских студентов-русистов: включенная форма обучения: Дис.… канд.
пед. наук. Белгород, 2008. 198 с.92.Психология: Учебник для пед. институтов / [Ред. А. А. Смирнов, А.Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейни др.]. М.: Учпедгиз. 1956. 576 с.14393.Радужан М. В. Формирование слухопроизносительных навыкову арабоговорящих учащихся(подготовительныйфакультет,вузытехнического профиля): Автореф. дис.
… канд. пед. наук. Л.,1987. 16 с.94.Рамазанова В. Б. Методика использования игровых технологий вобучении английскому языку учащихся начальных классов рутульскойшколы: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Махачкала, 2007. 18 с.95.Рахманова А. Т. Изменение содержания обучения иностранномуязыку // Вестник Моск. ун-та. Сер. 20. Педагогическое образование. 2010. №2. С. 92–97.96.Рогова Г. В., Рабинович Ф. М. и др.
Методика обученияиностранным языкам в средней школе: Пос. для учителя. М.: Просвещение,1991. 287 с.97.РозенцвейгВ.Ю.Языковыеконтакты:Лингвистическаяпроблематика. Л.: Наука, 1972. 80 с.98.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2002.99.Румянцев М. К. Синтез китайских тонов // Вопросы языкознания.720 с.М., 1988. № 1. С. 82–93.100. Румянцев М.К.
Фонетика и фонология современного китайскогоязыка. М.: ACT: Восток-Запад, 2007. 302 с.101. Сандакова Л. Д. Обучающие игры на уроках английского языка //Иностранные языки в школе. 1985. №3. С.18–23.102. Светозарова Н. Д. Интонационная система русского языка. Л.,1982. 175 с.103. Синельникова Т.
М. Игровые моменты при обучении устной речииностранныхучащихсяназанятияхпорусскомуязыку// Традиции и новаторство в преподавании родного и иностранного языков ввузе:материалымеждународнойнаучно-практическойконференции(Иваново, 3-4 февраля 2011) / [Сост. С. Ю. Тюрина]. Иваново: Ивановскийгосударственный энергетический университет им. В.
И. Ленина, 2011. С. 177–178.144104. Сказочкина Т. В. Тестирование как инструмент контроля иразвития фонологической компетенции в курсе общего английского языка:Автореф. дис. ... канд. пед. наук. СПб., 2013. 21 c.105. Сорокина Е.В. О формировании слухопроизносительных навыков:Сб. ст. Теоретическая фонетика и обучение произношению. М., 1975. С.
166–176.106. СорокинаЕ.В.Развитиеслухопроизносительныхнавыковв рецептивных и репродуктивных видах РД: В сб. ст. «Экспериментальныеисследования в методике преподавания рус. яз. как иностранного». М., 1975.С. 136–155.107. Спешнев Н. А.Фонетика китайского языка. Л.: Изд-воЛенинградского ун-та, 1980. 142 с.108. Стародуб В. В. Актуальные проблемы языковой подготовкииностранных студентов к обучению в технологическом вузе // Международноеобразование в начале XXI века. 2005. Ч.1.
С. 275–279.109. Сурыгин А. И. Основы теории обучения на неродном для учащихсяязыке. СПб.: Златоуст, 2000. 233 с.110. Сюй Лайди. Типичные ошибки китайских учащихся в русскомречевом ударении и методы их исправления // Русский язык за рубежом. 2011.№ 1. С.47–50.111. Танеева М.М. Фонетический аспект в преподавании русскогоязыка как иностранного на начальном этапе обучения. М.: УДН, 1986. 52 с.112.
Тарева Е. Г., Гальскова Н. Д. Инновации в обучении языку икультуре: PRO ET CONTRA // Иностранные языки в школе. 2013. № 10. С.2–8.113. Тимофеева Е. К. Методика обучения английскому произношениюстудентов-носителейкитайскогоязыка(фоносемантическийподход):Автореф. дис. ... канд. пед. наук. СПб., 2011.
24 c.114. Ткач Т. Г. Лингводидактические основы обучения русскойфонетике будущих филологов-русистов в высшей школе Ирана: Дисс. ... канд.пед. наук. М., 2010. 202 c.145115. Трубчанинова И. И. Лингводидактические основы обученияинтонации русского языка в условиях учебного трилингвизма: Автореф.
дис.... канд. пед. наук. Владикавказ, 2012. 16 с.116. ТунгусоваГ.И.Психологические илингводидактическиепринципы функционирования модели коррекции слухопроизносительныхнавыков: Дисс. ... д-ра пед. наук. Иркутск, 2000. 308 с.117. Федотова Н. Л. Вводно-фонетический курс для иностранцев,изучающих русский язык как иностранный // Тезисы II Международногосимпозиума МАПРЯЛ «Фонетика в системе языка».
М., 1996. С. 99–100.118. Федотова Н. Л. Взаимосвязь диагностики коррекции и контроляпри обучении фонетическому оформлению речи на неродном языке: Дис. …д-ра пед. наук. СПб., 2004. 487 с.119. Федотова Н. Л. К вопросу о фонетической ошибке исамокоррекции при овладении неродным языком // Русский язык какиностранный: Теория. Исследования. Мат-лы IV Международной научнопрактической конференции «Русистика и современность». (С.-Петербург, 2829 июня 2001 г.). СПб., 2002. С. 177–86.120.
Федотова Н. Л. Методика коррекции слухопроизносительныхнавыков у арабских учащихся-нефилологов: Дисс. … канд. пед. наук. Л., 1989.222 с.121. Федотова Н. Л. Методика преподавания русского языка какиностранного (практический курс). СПб.: Златоуст, 2013. 192 с.122. Федотова Н. Л., Касаткина А. Ю. Фонетические игры приобучениииностранцеврусскомупроизношению//Образовательныетехнологии и общество. 2016. Т.19. № 2. С. 467–481.123.
Федянина Н. А. Русское ударение // Русский язык за рубежом.2013. № 3. С. 56–61.124. ФроловаИ.В.Оптимизацияпроцессаформированияслухопроизносительных навыков у студентов 2 курса педагогического вуза146(французский язык как второй иностранный после английского): Автореф.дис. ... канд. пед. наук. СПб., 2007. 20 c.125. ХромовС.С.Системноеописаниеинтонациивлингводидактических целях: На основе экспериментально-фонетическогоисследования: Дис. … д-ра филол.
наук. М., 2000. 384 с.126. ХромовС.С.Интонациякакуниверсалия//ВестникВолгоградского гос. университета. Сер. 2. Языкознание. 2013. № 1 (17). С. 84–91.127. Чаузова Л. И. Методика обучения произношению в процессеречевой деятельности (на материале обучения русскому языку студентовиностранцев нефилологического профиля на подготовительном факультете):М., 1983. 16 с.128. Чжан Н. А. Фонетические особенности русского языка в ситуациирусско-китайского двуязычия (на материале речи потомков русскихэмигрантов, проживающих в деревне Хэйшаньтоу) // Вестник Бурятскогогосударственного университета.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
