Диссертация (1146857), страница 22
Текст из файла (страница 22)
Фонетические игровые упражнениядляповышения внутренней мотивации на уроках иностранного языка. Метод.пособие. Новокузнецк: КузГПА, 2012. 30 с.11.Биктеева Л.P. Тоны и артикуляционная характеристика звуковкитайского и русского языков (сравнительное описание) // Русский язык зарубежом. 2004. № 1. С. 49–52.12.Богданова Н. В. Живые фонетические процессы русской речи:Учеб.-метод. пособие по современному русскому литературному языку.
СПб.:Филологический факультет СПбГУ, 2001. 186 с.13.Бондарко Л. В., Лебедева Г. Н. Опыт описания свойствфонологического слуха // Вопросы языкознания. 1983. № 2. С. 9–19.14.Бондарко Л. В., Вербицкая Л. А., Гордина М. В. Основы общейфонетики. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1991. 152 с.15.Брызгунова Е. А. Звуки и интонации русской речи. М.: Русскийязык, 1977. 279 с.16.Будник Е. А., Логинова И. М. Аспекты исследования звуковойинтерференции (на материале португало-русского двуязычия): Монография.М.: МЭСИ, 2012.
162 с.17.ВагнеранглоговорящимВ.исопоставительногоН.Методикафранкоговорящиманализа:Фонетика.преподаваниянарусскогоосновеГрафика.языкамежъязыковогоСловообразование.Структуры предложений, порядок слов. М.: ВЛАДОС, 2001. 384 с.18.Вайнрайх У. Языковые контакты: состояние и проблемыисследования: Пер. с англ.
Киев: Вища школа, 1979. 263 с.19.постановкеВан Лу. Формирование пространственного восприятия приикоррекции слухопроизносительных навыковаудитории: Автореф. … дис. канд. пед. наук. М., 2006. 24 с.136вкитайской20.Верютина А. Б. Методы повышения мотивации обучающихся кизучению иностранного языка // Иностранные языки в школе. 2013. № 10.С.26–29.21.Витлин Ж. Л. Навыки и умения в психологии и методике обученияязыкам (психологические теории и приемы обучения) / Современные методыпреподавания и изучения иностранных языков. Сб. мат-лов междунар.
научнопракт. конф. Ч. II. СПб., 1997. С. 25–33.22.Вовк П. С. Методические рекомендации по обучению иностранцеврусскому произношению. Киев: КГУ, 1982. 192 с.23.ВовкП.С.Обучениеиностранцеврусскомуподвижномуударению. Киев: Вища школа, 1979. 85 с.24.Вовк П.С.Оклассификацииошибокиностранцевврусском произношении // Русский язык для студентов-иностранцев. М.:Высшая школа, 1969. С. 72–105.25.Вовк П.С.
Проблема управления артикуляцией при обучениирусскому зыку как иностранному: Автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 1970.20 с.26.Волкова К. В. Дидактические возможности настольной игры вобучении русскому языку как иностранному: глаголы движения // ВестникТомского государственного педагогического университета.
2016. № 3 (168). С.89–92.27.Вопросы обучения русскому произношению / [под ред. Н. И.Самуйловой]. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1978. 94 с.28.Выготский Л. С. Игра и её роль в психическом развитии ребёнка// Вопросы психологии. 1966. № 6. С. 62–76.29.Галанова М.А. Педагогические технологии: учебно-методическоепособие. Уфа: Изд-во БГПУ, 2009. 104 с.30.Галеева М.М., Соколова И.
В. Методика обучения русскомупроизношению. М.: Изд-во УДН им. П. Лумумбы, 1974. 280 с.137Гальскова Н. Д. Новые технологии обучения в контексте31.современной концепции образования // Иностранные языки в школе. 2009. №7. С. 12–15.32.Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам.Лингводидактика и методика. М.: Издательский центр «Академия», 2005. 336 с.33.Гец М. Г.
Стратегии проектирования педагогических технологий вязыковом образовании // Вестник МГЛУ. Серия 2. Педагогика, психология,методика преподавания иностранных языков. 2014. № 1. С.70–76.34.Гладких И. А. Фонетический аспект обучения говорениюиностранных студентов / Русистика и современность. 18-я Международнаянаучнаяконференция.Сборникнаучныхработ.Рига:Балтийскаямеждународная академия, 2016.
С.98–104.35.Грязнова В. В. Формирование фонетических навыков учащихся изЮго-Восточной Азии на базе интерактивного курса дистанционнойподдержки обучения русской фонетике (начальный этап): Автореф. канд. пед.наук. М., 2012. 24 с.36.ДинИцзюнь.Изопытаобучениярусскомуязыкув нефилологических вузах Китая // Русский язык за рубежом. 2001. № 4.
С. 48–51.37.Джапаридзе З. Н. Некоторые вопросы перцептивной фонетики //Вопросы анализа речи: Сб. ст. Тбилиси, 1969. С. 39-52.38.Дудченко В. С. Инновационные игры: методология, теория,практика. ВЦ автомоб. трансп. ЭССР. Таллин: Валгус, 1989. 120 с.39.Егорова И. П. Структура и содержание занятий по фонетике накурсах русского языка как иностранного при обучении стажеров-филологов:Автореф. дис.
... канд. пед. наук. СПб., 1993. 16 c.40.Есина З. И. Обучение китайских студентов русской фонетике сучётом интерференции и использованием видеокурса / Сб. мат. XII КонгрессаМАПРЯЛ «Русский язык и литература во времени и пространстве» (10-15 мая2011 г., г. Шанхай, КНР).
Шанхай, 2011. С. 412–422.13841.Жинкин Н. И. Механизмы речи. М.: Изд-во Академии пед. наук,1958. 378 с.42.Журавлев А.П. Языковые игры на компьютере: Книга для учителястарших классов средней школы. М.: Просвещение, 1988. 144 с.43.Залевская А. А. Введение в психолингвистику. М.: Российскийгосударственный гуманитарный университет, 1999. 382 с.44.Зимняя И. А. Психология обучения неродному языку (на материалерусского языка как иностранного). М.: Русский язык, 1989. 219 с.45.Зиндер Л. Р. Общая фонетика.
М., 1979. 312 с.46.Зиндер Л. Р. Общая фонетика и избранные статьи. СПб.:Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия»,2007. 576 с.47.Иванова Н.А.Инновационнаятехнологияпрофессионально-ориентированному иноязычному общениювобученияконтекстемедиаобразования: Автореф. дис.
... канд. пед. наук. Воронеж. гос. техн. ун-т.Воронеж, 2004. 18 с.48.Игровое моделирование: Методология и практика / Отв. ред. И.С.Ладенко. Новосибирск: Наука, 1987. 230 с.49.Изаренков Д. И., Кияновская Л. Ф. Игра как форма организацииучебной речевой деятельности в процессе овладения вторым (неродным)языком // Русский язык за рубежом. 1991. №1. С. 65–70.50.Каверина В. В. Обучение русскому произношению лиц, говорящихна китайском языке (на основе сопоставительного анализа китайской ирусской фонетических систем) // Язык, сознание, коммуникация: Сб.
научныхстатей, посвященный памяти Галины Ивановны Рожковой [Ред. Л. П.Клобукова, В. В. Красных, А. И. Изотов]. М.: Диалог-МГУ, 1998. Вып. 6. С.78–92.51.Капарушкина Д. И. Методология и методика обучения корейскихстудентов произношению русских глухих и звонких взрывных согласных:Дисс. … канд. пед. наук. М., 2016. 254 с.13952.Касаткина А. Ю. Функции фонетической игры при обучениикитайских студентов русскому произношению // Мир русского слова.
2015. №1. С. 62–67.53.Кастро Т. Формирование слухопроизносительных навыков упортугалоговорящихприкурсовомобучениивнеязыковойсреды(лингафонный курс для самостоятельной работы): Автореф. дис. … канд. пед.наук. СПб., 1995. 16 с.54.Кислицына Е. А. Фонетические тесты как средство диагностики иконтроля при обучении русскому языку китайских учащихся-нефилологов:Начальный этап: Дисс. ... канд. пед.
наук. СПб., 1995. 261 c.55.Ковтунова А.Н. Организация инновационной деятельности в вузе// Педагогическое образование в России, 2011. №2. Екатеринбург: Изд-воУГПУ, 2011. С. 164–170.56.Кодзасов С. В. О фонологической относительности // Проблемыфонетики. М.: Прометей, 1993. С. 85–95.57.Кодзасов С. В., Кривнова О. Ф. Общая фонетика. СПб.: Изд-воРГГУ, 2001. 592 с.58.Конышева А. В. Игровой метод в обучении иностранному языку.СПб.: КАРО, Мн. : Изд-во «Четыре четверти», 2006. 192 с.59.КрыловаН.Г.Методикауправленияпроцессомформирования иноязычных артикуляций (на материале постановки русскихщелевых согласных и аффрикат в иностранной аудитории): Автореф.
дис. …канд. пед. наук. М., 1982. 21 с.60.Кудрявцева Е. Л., Бубекова Л. Б., Тимофеева А. А., Буланов С. В.Игровые технологии в РКИ // Русский язык за рубежом. 2015. № 3. С. 50–64.61.Кулешов В.В., Мишин А.Б. Сопоставление артикуляционных базанглийского и русского языков и фонетическая интерференция.
Пособие дляпреподавателей филол. фак. ун-тов. М.: Изд-во МГУ, 1987. 116 с.14062.Кушнир A.M.Созданиеартикуляционно-фонетическойбазыизучаемого языка // Педагогика иностранного языка: Школьные технологии.М., 1997. С.96–118.63.Лебедева Ю. Г. Лингводидактические основы обучения русскомупроизношению студентов-иностранцев в гуманитарном вузе: Автореф. дис. …д-ра пед. наук. М., 1981. 48 с.64.ЛеонтьевА.А.Язык,речь,речеваядеятельность.М.:Просвещение, 1969. 214 с.65.Леонтьев А. Н.
Деятельность. Сознание. Личность. М.: Смысл:Издательский центр «Академия», 2005. 352 с.66.Лисина Н. Ю. Методика коррекции и совершенствованияслухопроизносительных навыков у носителей слоговых языков: Автореф. дис.… канд. пед. наук. СПб., 1994. 16 с.67.Лыпкань Т. В. Прогноз акцентуационных нарушений в русскойречи китайцев // XXXVII Международная филологическая конференция. Вып.20.
Русский языка как иностранный и методика его преподавания. (С.Петербург, 11-15 марта 2008 г.) / [Отв. ред. Н. А. Любимова]. СПб.: Факультетфилологии и искусств СПбГУ, 2008. С. 30–37.68.Лыпкань Т. В. Нарушения восприятия и реализации акцентно-ритмической структуры русских слов китайцами // XXXVI Международнаяфилологическая конференция. Вып. 19. Русский язык как иностранный иметодика его преподавания (С.-Петербург, 12-17 марта 2007 г.) / [Отв.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
