Диссертация (1146322), страница 40
Текст из файла (страница 40)
П. Мордвинов пришел во время работы учителем. Вероятно, именно в«валкский» период, когда он вступил в общество трезвости, ценностьшкольного образования обрела для него новые грани. Он стал ценить школукакважнуюступеньантиалкогольногопросвещения.В1900 г.И. П. Мордвинов записал: «Школа — воспитательница, которая возжигаетдух и бодрит его, <…> действует и на развитие силы воли. Человек бодрыйверит в себя и в свою мощь, и это до некоторой степени делает егонеуязвимым по отношению к алкоголизму. Жизнь и ее яркие проявлениядействуют на человеческий разум сильнее слов и книг. Человекнаблюдательный со способностью обобщать наблюдения и строить на нихвыводы будет верить последним, как плодам своего ума несравненносильнее, нежели тем же плодам, заимствованным из слов другого человекаили из книг.
Если человек сам собственным умом, на основании личныхнаблюдений, дойдет до истины, что пьянство вредно, то истина эта станетдля него непреложною, обратится в закон, влияющий на весь строй егожизни; та же истина, вычитанная из книг, едва коснется его чувства. <…>Одна из главных целей школы — развитие наблюдательности испособности обобщений — является, следственно, опасным врагомалкоголизма, помогая человеку обнаруживать горькую истину лично»214.И. П.
Мордвиновобъяснялактуальностьвоспитаниятрезвогоотношения к жизни у детей угрозой вымирания народа: «Нация стоит напути к самоубийству, и только хорошо организованная, настойчивая борьбаИ. П. Мордвинов, рассказывая о своем восхищении населением Красного Села рядом сВыборгом, однажды написал: «России ничего не стоит сделаться такой же образованнойстраной, как любая из западных, на которые мы так любили ссылаться» (Мордвинов И. П.Трезвые вести // Трезвая жизнь. 1906. №5.
С. 116).213Мордвинов И. П. Алкоголизм и школа // Трезвая жизнь. 1907. №6. С. 89, 90.214ЦГИА СПб. Ф. 2253. Оп. 1. Д. 1. Л. 17об., 18.176школы с алкоголизмом способна изменить этот путь по направлению ксвету и жизни» 215. Он утверждал, что именно из детей формировалисьбудущие поколения, зависимые и страдающие от алкоголя216.Особую роль в антиалкогольном просвещении юношества, как и вделе просвещения взрослых, И. П. Мордвинов усматривал в библиотеках.Он указывал на скудность школьных библиотек, к тому же, замечалотсутствие какой-либо детской литературы о вреде алкоголизма217. Так чтов создании подобных трезвенных школьных пособий с применениемигровой методики он был новатором218.
Он старался сделать рассказы длядетей разных возрастов доступными для их понимания219. В дальнейшемнекоторые из произведений были опубликованы в журнале «Наша школа».В нем обязательной рубрикой стали трезвенные произведения, а такжезадания для детей с трезвенной тематикой — даже арифметические задачи.Таким образом, основы здорового образа жизни прививались в игровойформе.АНОТ в качестве приложения к журналу «Трезвая жизнь», в редакциикоторого трудился И. П.
Мордвинов (очевидно, по его личной инициативе),с 1905 г. публиковало особый «Листок трезвости для школьников»220.Заслуга И. П. Мордвинова состоит в том, что до него в стране подобныхизданий не появлялось. Он решился применить зарубежную идею нарусской почве. «Листок» явился «первой ласточкой в детской трезвеннойлитературе»—первымдетскимтрезвеннымжурналом221.Егоособенностями были низкая цена (1 рубль в год) и потому — доступностьМордвинов И. П.
С Первой Всероссийской выставки по алкоголизму. (От нашегокорреспондента из Москвы) // Трезвая жизнь. 1909. №1. С. 66.216Мордвинов И. П. За детей // Трезвая жизнь. 1909. №3–4. С. 67.217Мордвинов И. П. Алкоголизм и школа // Трезвая жизнь. 1905. №1. С. 112, 113.218Среди работ И. П. Мордвинова встречаются трезвенные рассказы, составленные отпервого лица — словно они написаны самими детьми. См., напр.: Мордвинов И. П. Трезваяжизнь в школе (Записки мальчика) // Трезвая жизнь.
1909. №1. С. 29–37; №3–4. С. 30–61.219Мордвинов И. П. Алкоголизм и школа // Трезвая жизнь. 1905. №1. С. 113, 114.220Там же. С. 114, 124, 125. — «Листок трезвости для школьников» начал рассылаться свыходом 3-го номера журнала «Трезвая жизнь» в 1905 г. (Миртов П. А., Рождественский А. В.От редакции // Трезвая жизнь. 1905.
№2. С. 95).221Мордвинов И. П. Алкоголизм и школа // Трезвая жизнь. 1905. №1. С. 124.215177для читателей. Любой подписчик «Трезвой жизни» получал этот журнал вкачестве приложения. Если у него не было своих детей, то он мог прижеланииподарить«Листок»местнойшколе222.ВдальнейшемИ. П. Мордвинов скромно упоминал о том, что АНОТ принадлежалаинициатива разработки нового типа детских журналов, посвященныхисключительноцелямтрезвеннойпропагандысредидетейиихродителей223.Даже современный взрослый человек наверняка задумался бы онеобходимостисуществованиятрезвенногонаправлениядетскойлитературы.
Не случайно в культуре возникла фраза «Запретный плодсладок». Ребенок, изначально вовсе не подозревающий о существованиитакого порока человечества, как пьянство, лучше и не узнавал бы о нем изсоответствующих произведений. Однако И. П. Мордвинов обосновывалпотребность в детской трезвенной литературе устрашающей статистикой,собранной им во время ежегодных опросов в одной из начальных школ.Она доказывала, что от 96 до 100% ее учащихся были на личном опытезнакомы с алкоголем 224.
Также он впоследствии предложил собственныйвариант опросного листка на данную тему 225. Безусловно, И. П. Мордвиновосознавал катастрофическую нехватку статистических данных о детском июношеском алкоголизме. Новые сведения в дальнейшем могли быспособствовать развитию российского законодательства против пьянства 226.222С. 134.Мордвинов И. П. О народном журнале «Трезвая жизнь» // Трезвая жизнь.
1908. №10.Мордвинов И. П. Александро-Невское общество трезвости в С.-Петербурге(Десятилетие деятельности (1898–1908 г.) // Трезвая жизнь. 1908. №11. С. 6.224Мордвинов И. П. Алкоголизм и школа // Трезвая жизнь. 1905. №1. С. 115. — Крометого, И. П. Мордвинов в 1909 г. привел статистические данные о детском пьянстве, почерпнутыеим на Первой Всероссийской выставке по алкоголизму в Москве (см.: Мордвинов И. П. С ПервойВсероссийской выставки по алкоголизму (От нашего корреспондента из Москвы) // Трезваяжизнь. 1909.
№1. С. 59–73).225Мордвинов И. П. Алкоголизм и школа // Трезвая жизнь. 1907. №6. С. 101, 102.226«Нас в данное время интересует вопрос об алкоголизации русских детей. Пьют лидети и много ли пьют, что способствует алкоголизации детей в деревне и что — впромышленном городе, как, наконец, отражается на них пьянство, — хотелось бы на все этополучить точный, вполне определенный ответ на языке цифр. Ответа нет. Нельзя же, в самомделе, признать за достаточный материал для ответа те случайные, пестрые сообщения с мест,223178Говоряодетскойтрезвеннойлитературе,И. П. Мордвиноввысказывал мнение о том, что дети должны читать не толькожизнерадостные произведения, но и грустные.
Такое чтение не вредило ихразвитию, но развивалов нихспособность ксопереживанию исостраданию227. Таким образом, «мрачные краски» антиалкогольнойлитературы могли служить, по словам И. П. Мордвинова, лишь во благо, ане во вред228.Тем не менее, он отрицал положительный эффект от чтенияпроизведений, где детям не предлагались способы решения тех или иныхнасущных вопросов. Потому И. П.
Мордвинов разделял детские трезвенныепроизведения на две группы. К первой он относил «очерки из прошлой исовременной жизни, наглядно и резко изображающие вредное влияниепьянства и самоотравления на человека и его семью, на общество, нагосударство» с моральной, физиологической и материальной сторон 229. Ковторой — очерки, «наглядно <…> изображающие пути к лучшейбудущности, увлекательную работу во имя общего блага», в которой могутучаствовать дети 230. Особое место среди таких произведений он отводилтем, которые могли бы привлечь детей к созданию при школах трезвенныхкружков и различных просветительских обществ. Это способствовало бы ихсоциализации, развитию навыка жить среди людей и отстаивать своиинтересы.Чувство«общественности»должнобыловоспитыватьвпоследствии трезвенное отношение к жизни 231.которые изредка, в разные сроки, в весьма ограниченном количестве, появляются в трезвенной ипедагогической печати.
Нужно море цифр, а их нет» (Мордвинов И. П. Желательное дело// Трезвая жизнь. 1908. №3–4. С. 160–161).227«Не перечувствовав жалости в детстве, не открыв ни разу сердца для чужого горя,человек в зрелые годы не только не поймет чужой нужды, но даже не заметит ее. <…> Мирунужны отзывчивые, горячие люди» (Там же. С. 116, 117).228Там же. С. 115–118.229Там же. С. 118.230Там же.231«Детские общества — это порог к позднейшей общественности и разумнойтрезвенности. <…> В общественности, во взаимной поддержке и братолюбии людей, мы имеемодно из могущественных средств борьбы с алкоголизмом» (Там же.
С. 120).179Возможно,педагогическиевоззренияИ. П. Мордвинованавоспитание трезвенности в детях ныне покажутся вполне известными.Однако в начале прошлого столетия многие его взгляды ставили его впервые ряды российских педагогов. Из публикаций ученого мы понимаем,что далеко не все его современники, а в особенности простой народ, былизнакомы с тонкостями антиалкогольного образования детей.Если же обратиться к современным работам рубежа ХХ–ХХI вв.,посвященнымданномувопросу,тометоды,предлагавшиесяИ.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
