Диссертация (1146184), страница 45
Текст из файла (страница 45)
Сближение религиии науки также является необходимым условием на пути созданиянравственного и политически благонадёжного общества. СодействиеМинистерства народного просвещения и Духовного ведомства принесётмного пользы. А.С. Норов отмечает, что нынешняя справедливая, на еговзгляд, свобода слова получила огромное значение в печати, но порой онаоказывает слишком плохое влияние на общество, и на это обстоятельствоимператору стоит обратить внимание. Как видим, А.С. Норов и здесьобращается к вопросам нравственного воспитания, справедливо полагая, чтооднимикарательнымимерамиизбежатьпоявленияреволюционныхнастроений в обществе нельзя.В ОР РНБ сохранилась черновая записка А.С. Норова574, где он писал опричинахнедостаткапреподавателейвуниверситетах.НаписанныйА.С.
Норовым текст не имеет даты, но по контексту видно, что он сделан ужепосле отставки Авраама Сергеевича с поста министра и явился ответом напечатную записку министра народного просвещения, представленную вГосударственном Совете. Из записки мы узнаём, что департамент Экономиидовольно строго распределяет финансовые средства, даже в отношениинеобходимого строительства крепостей на Кавказе575. Таким образом, даннаязаписка относится к периоду 1859-1864 гг., когда А.С.
Норов уже не былНоров А.С. Докладная записка Александру II о дополнительных мерах по обеспечению политическойблагонадёжности населения. Октябрь 1866 г. // ОР РНБ. Ф. 531. Ед. хр. 73. Л. 1.574Норов А.С. Записка о недостатке преподавателей в университетах // ОР РНБ. Ф. 531. Ед. хр. 46. Л.
268.575Записка А.С. Норова о недостатке преподавателей в университетах. Черновик // ОР РНБ. Ф. 531. Ед. хр.46. Л. 268.573211министром, а на Кавказе продолжала идти война. По словам А.С. Норова,причинами нехватки преподавателей в университетах министерство называетработу ведомства в предшествующие годы и отсутствие должногофинансирования. Из записей А.С. Норова мы понимаем, что речь идётименно о времени министерства Авраама Сергеевича: «Не имея в рукахконспектов Университетского преподавания той эпохи, на которуюуказывает Г.
Министр, я могу предложить взглянуть только в адрескалендари о намекаемых годах 1850-1858 и которые может быть находятсяздесь»576. Однако со всеми вышесказанными причинами бывший министр несоглашается. Он утверждает, что все кафедры университетов занималиавторитетные люди, а моральный облик студентов всегда оставалсядостаточно высоким. При этом бюджет министерства был в четыре разаменьше. Надо отметить, что А.С. Норов, будучи министром народногопросвещения, называл первоочередным именно моральное воспитаниемолодёжи, поэтому он считал, что преподаватели прежде всего должны былибыть высоконравственными людьми. Стоит предположить, что высказываниеминистра народного просвещения о деморализации общества особенно непонравилось А.С.
Норову. Однако записка бывшего министра написана вспокойном тоне, где он старается опровергнуть те причины уменьшенияколичества преподавателей, которые назвало министерство. Интересно, чтоА.С. Норов в своём докладе напрямую не называет причин, приведших кнехватке преподавательского состава. Он вспоминает лишь упразднениеПедагогического института в конце 1858 г., которое было необходимоймерой, для уменьшения расходов, а все обязанности по подготовкепреподавателей должны были взять на себя университеты.
Для экономиифинансовых средств А.С. Норов предлагает отправлять на обучение заграницу только тех студентов, которые изучают науки, недостаточноразвитые в России. Несмотря на то что А.С. Норов обеспокоен недостаткомсредств, выделяемых на образование, в конце записки он вновь напоминает,576Там же.212чтоименнонравственноевоспитаниеявляетсяглавнойзадачейминистерства: «В заключении скажем, что одними деньгами нельзяприобрести того, что приобретается моральным влиянием; оно только можетвозжечь и сделать неугасаемым огонь наук»577.
Как видим, А.С. Норовактивно принимал участие в заседаниях Государственного Совета, изачастую его мнение расходилось с другими членами Совета. Тем не менее,он высказывал свои предложения и критиковал не подходящие, на его взгляд,законопроекты.ЛичныекачестваА.С. Норова,преждевсего,трудолюбиеиспособности, помогли достичь ему успехов на государственной службе. Напосту товарища министра А.С. Норов был не просто исполнителемпоручений, но и вносил свои предложения. Деятельность Министерстванародного образования при А.С.
Норове можно охарактеризовать как«переходную». Добившись отмены ряда ограничительных мер, принятых приНиколае I, министр предложил Александру II своё видение дальнейшегоразвития образования в России. Почти все положения доклада 5 марта1856 г., который можно назвать программой министра, А.С. Норову удалосьлибо осуществить, либо начать претворять в жизнь.
Впоследствии часть идейА.С. Норова была реализована или развита, но уже в других условиях. Стоиттакжеотметить,что,будучиминистромА.С. Норов,оставалсяПредседателем Археографической комиссии, что противоречило правиламэтого учреждения. Такое совмещение должностей свидетельствует лишь одоверии высшей власти к А.С. Норову. В марте 1858 г. А.С. Норов подал вотставку.
Среди основных причин, приведших к его увольнению были:обсуждение цензурных вопросов и студенческие беспорядки. Уйдя с постаминистра, А.С. Норов занимал активную позицию в ГосударственномСовете, принимая деятельное участие в обсуждении ряда законопроектов.577Там же.213ЗаключениеИмяА.С. Норовадавносталоизвестнымвширокихкругахисследователей истории России XIX в. Его деятельность является предметомизучения многих учёных.
Среди них представители разных научныхсообществ: историки, литературоведы, востоковеды, филологи.Точная дата рождения А.С. Норова неизвестна, но в результатепроведённого нами анализа с большой долей вероятности можно считатьтакой 22 октября 1795 г. Некоторые этапы его биографии были традиционныдля русского дворянства той эпохи: большая патриархальная семья с богатойи давней родословной, домашнее образование, военная служба, гражданскаякарьера. Не окончив Благородный пансион при Московском университете,А.С.
Норов, тем не менее, стал одним из очень образованных людей своеговремени. Самообразование стало для него неотъемлемой частью его жизни.Благодаряемуонвладелнесколькимиевропейскимиязыками,классическими и древнееврейским языком. Содержание его библиотекмногое говорило об интересах и научных склонностях их владельца,вызывала восхищение у знатоков и специалистов.А.С. Норов был единственным в семье, кто сделал успешнуюслужебную карьеру и проявил себя в научной сфере. Семейство Норовыхсосредоточило в себе представителей противоположных мировоззрений:декабристы и ревностные служители престолу, хранители семейныхдворянских традиций и сторонники мезальянса.
Несмотря на разноеположение в обществе и миропонимание, Норовы, тем не менее, непереставали поддерживать друг друга и сохранять тёплые, родственныеотношения.Новый этап в биографии А.С. Норова начался с его вступления в лейбгвардии артиллерийскую бригаду. Участник Отечественной войны 1812 г., онстал впоследствии ревностным хранителем памяти о тех военных событиях.Это проявилось как в критике романа Л.Н. Толстого «Война и мир», так и в214поддержке издания мемуаров о войне своего брата Василия. А.С.
Норов исам иногда делился воспоминаниями о боевых действиях, однако он нестремился войти в историю как ветеран войны, а лишь хотел сохранитьпамять о событиях 1812 г. через мемуары и рассказы её непосредственныхочевидцев.Как и некоторые дворяне того времени, А.С. Норов сменил военнуюслужбу на гражданскую (из-за тяжёлого ранения), но в отличие отбольшинства современников сумел сделать успешную карьеру. Достичьпоста министра народного просвещения ему помогли прежде всеготрудолюбие, высокая работоспособность, а также профессиональныеспособности.Уже в начале службы в Министерстве народного просвещения, вдолжноститоварищаминистра,уА.С.
Норовасформировалосьпредставление о дальнейшем пути развития российского образования. Самойважной частью его Авраам Сергеевич считал духовно-нравственное ирелигиозное воспитание молодого поколения. Стоит отметить, что присущиеА.С. Норовублагочестивостьиморальныекачествавсегдавысокооценивались современниками. Примечательно, что, то отношение к жизни ите принципы, которым он старался следовать, он прежде всего хотел видеть ив подопечных Министерству народного просвещения юношах и девушках.Став министром народного просвещения, А.С.
Норов постепенноподготавливает ряд законопроектов, которые отменяют ограничительныемеры, принятые при Николае I под влиянием революционных событий вЕвропе. А.С. Норов действует довольно смело, убеждая вначале НиколаяПавловича, а затем и нового императора Александра II, что опасность«европейского вольнодумства» больше не угрожает Российской империи.Стоит отметить, что А.С. Норову было неизвестно, какую политику изберётновый государь, поэтому его законодательные инициативы были достаточнорискованными.
Министр, получивший свою должность при Николае I,вполне мог лишиться её при новом императоре. Таким образом, можно215говорить о переходном характере министерской политики А.С. Норова,направленной на смягчение существовавшего положения в деле образования.Министр способствовал увеличению количества студентов в университетах,а, следовательно, большее число людей могло получить высшее образование.В университетах вновь появился курс государственного права европейскихдержав, увеличилось количество поездок студентов, преподавателей иучёных за границу.Началом нового этапа в работе Министерства народного просвещениястал доклад А.С. Норова 5 марта 1856 г. императору Александру II, вкотором министр изложил своё видение дальнейшего развития образования вРоссии. Стоит отметить, что на момент назначения А.С.
Норова министромнародного просвещения ему было 58 лет. Его личный жизненный опыт иглубокая религиозность безусловно отразились в тех предложениях, которыеон сформулировал в этом документе. И не случайно именно задача духовнонравственного развития молодых людей является центральной в его докладе.А.С. Норов утверждает, что процесс обучения должен быть неразрывносвязан с воспитанием. В докладе А.С. Норова представлены задачи,направленные не на фундаментальное изменение всей системы образования,а лишь на дальнейшее её развитие и улучшение. Таким образом, А.С.
Норовпредставил5марта1856 г.новомуимператоруобширныйпланпреобразований в Министерстве народного просвещения, который включалосновные и необходимые, по его мнению, для того времени изменения, частьиз которых уже ожидали многие представители разных слоёв российскогообщества. В своей дальнейшей работе А.С. Норов опирался на высказанныеим положения в докладе, и многое ему удалось воплотить в жизнь.Основнымицелямиданныхизмененийбыли:духовно-нравственноевоспитание молодых людей через образование, расширение сети иувеличение типов образовательных учреждений на территории Российскойимперии, появление возможности получить образование более бедным слоямнаселения, а также создание единого управления всеми учебными216заведениями страны.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
