Автореферат (1146100), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Владикавказ, 2006; Афанасова Е.Н. Историядетской беспризорности в Иркутской области и Красноярском крае в 1920–1930-х гг.: автореф. дис. … канд.ист. наук. Иркутск, 2007; Лаврова И.А. Борьба с беспризорностью на Урале в 1929–1941 гг.: автореф. дис. …канд. ист. наук. Екатеринбург, 2009; Маслова О.Б. Ликвидация массовой детской беспризорности вСоветской России в 1920-е гг. (на материалах Ставрополья и Терека): автореф. дис.
… канд. ист. наук.Пятигорск, 2010; Егорькова И.А. Борьба с детской беспризорностью и безнадзорностью в 1918–1935 гг. (поматериалам Нижегородского края): автореф. дис. … канд. ист. наук. Владимир, 2011.23Славко А. А. Детская беспризорность в России в первое десятилетие советской власти: автореф. дис. …канд. ист. наук.
Чебоксары, 2005; Он же. Детская беспризорность в России в первое десятилетие советскойвласти. М., 2005; Он же. Борьба с детской беспризорностью и безнадзорностью в Советской России 1917–1952 гг. Сыктывкар, 2009; Он же. Детская беспризорность и безнадзорность в России конца 1920-х – начала1950-х годов: социальный портрет, причины, формы борьбы: автореф. дис. … докт. ист. наук. Самара, 2011;Он же. История беспризорного и безнадзорного детства в России: конец 1920-х – начало 1950-х годов.Чебоксары, 2012.24Лебина Н.Б. Повседневная жизнь советского города: нормы и аномалии. 1920–1930 гг. СПб., 1999;Лебина Н.Б., Чистиков А.Н. Обыватель и реформы: Картины повседневной жизни горожан в годы НЭПа ихрущевского десятилетия. СПб., 2003.8Петербурге»25 обратились в том числе и к такому вопросу, как детскаяпроституция в Петрограде/Ленинграде в 1920–1930-е гг.
Авторы книгиутверждают, что проституция была теснейшим образом связана с массовойдетской беспризорностью, являвшейся основной причиной «вступлениянесовершеннолетних на путь порока».Серьезным вкладом в изучение проблемы стала недавно изданнаякнига «Сиротство и беспризорность в России: история и современность»26.Одна из ее глав посвящена 1920–1930-м гг. и основана преимущественно наматериалах Ленинграда и Ленинградской области. Однако в ней дан лишькраткий обзор мероприятий, направленных на ликвидацию беспризорности.Различные аспекты истории детства в первой трети ХХ в.
изучаетЕ.М. Балашов27. Его заслугой является комплексное историческоеисследование возникновения и всех этапов развития педологии («науки одетях») в России в 1901–1936 гг., прежде всего в Москве и ПетербургеПетрограде-Ленинграде. Автор сделал попытку подробно изучитьдеятельность различных дореволюционных и советских педологическихучреждений, а также отдельных представителей этой науки.Историю и проблемы детства во второй половине XIX – началеXX вв. исследует И.В.
Синова28. Она изучает формирование государственнойполитики по отношению к детям, вопросы эксплуатации и жестокогообращения с ними, преступности и проституции несовершеннолетних,совершения детьми самоубийств. Кандидатская диссертация И.В. Синовойбыла посвящена социальной активности рабочей молодежи (с 16 до 23 лет)Ленинграда на рубеже 1920-х – 1930-х гг.29Таким образом, лишь со второй половины 1980-х гг. положение вобласти изучения социальной истории 1920–1930-х гг.
стало меняться. Всфере внимания исследователей оказались все аспекты борьбы сбеспризорностью и безнадзорностью. Открылись ранее недоступные фондыархивов, в том числе содержащие информацию о репрессивной политикесоветского государства.Проблема беспризорности и безнадзорности в РСФСР периода 1920–1930-х гг. рассматривалась и в зарубежной историографии30.
Ш. Фицпатрик всвоем исследовании «Повседневный сталинизм»31 затрагивала вопросы25Лебина Н.Б., Шкаровский М.В. Проституция в Петербурге (40-е гг. XIX в. – 40-е гг. XX в.). М., 1994.Сиротство и беспризорность в России: история и современность. СПб., 2008.27Балашов Е.М. Становление советской системы народного образования. Октябрь 1917 – весна 1921 г. (Наматериалах Петрограда): автореф. дис. … канд. ист. наук.
СПб, 1992; Он же. Школа в российском обществе1917–1927 гг.: Становление «нового человека». СПб., 2003; Он же. Педология в России в первой третиXX века. СПб., 2012.28Синова И.В. Дети в городском российском социуме во второй половине XIX – начале XX в.: проблемысоциализации, девиантности и жестокого обращения. СПб., 2014.29Она же. Рабочая молодежь на рубеже 20-х – 30-х годов. Проблемы социальной активности (наматериалах г. Ленинграда): автореф. дис.
… канд. ист. наук. СПб., 1993.30Weitz S. Geschichte der Jugendverwahrlosung in der Sowjetunion. Band 1-2. Marburg, 1990; Ball Alan M. Andnow my soul is hardened: Abandoned children in Soviet Russia, 1918–1930. Berkeley, 1996.31Фицпатрик Ш. Повседневный сталинизм. Социальная история Советской России в 30-е гг.: город. М.,2001.269работы пенитенциарной системы и «перековки» личности подростка спомощью труда.Серьезным вкладом в исследование истории российского и советскогодетства в конце XIX–XX вв. представляется монография британского русистаКатрионы Келли32. Рассматривая детство 1920–1930-х гг., автор не могла неуделить внимание вопросу борьбы с беспризорностью и безнадзорностью.Она пишет о кардинальных изменениях в социальной политике,произошедших в середине 1930-х гг., а именно, сворачивании либеральныхреформ первых лет советской власти, усилении влияния НКВД идискредитации педологии как науки.
Другой британский историк – ОрландоФайджес в книге33, основанной на источниках личного происхождения ипосвященной частной жизни в сталинскую эпоху, касается вопроса детскойбеспризорности и безнадзорности, причинами которых явились репрессии поотношению к родителям.Таким образом, можно отметить, что проблема борьбы сбеспризорностью и безнадзорностью в РСФСР в 1920–1930-е гг. (наматериалах Ленинграда и Ленинградской области) еще не была предметомвсестороннего исследования. Большинство существующих работ носятфактологический характер и посвящены какой-либо одной измногочисленных сторон данной проблемы.
Обобщающего исследования, вкотором была бы отражена систематическая борьба государства иобщественных организаций с беспризорностью в ленинградском регионе, висториографии нет.Исходя из степени изученности темы, целью диссертации являетсякомплексное изучение опыта борьбы с детскими беспризорностью ибезнадзорностью в РСФСР в 1920–1930-е гг. (на материалах Ленинграда иЛенинградской области). Для реализации этой цели были поставленыследующие задачи:– выявитьпричинымассовойдетскойбеспризорностиибезнадзорности в разные периоды;– рассмотретьпроцессыстановленияиразвитиясистемыгосударственных учреждений, созданных для ликвидации беспризорности ибезнадзорности несовершеннолетних;– исследовать особенности функционирования детских учреждений в1920–1930-е гг.
и определить их роль в социализации детей;– охарактеризовать вклад общественных организаций в борьбу сбеспризорностью и безнадзорностью;– изучить созданную в 1920–1930-е гг. законодательную иметодическую базу, направленную на преодоление беспризорности ибезнадзорности;– определить источники средств, выделяемых на ликвидациюбеспризорности детей;3233Kelly C. Children’s World: Growing Up in Russia, 1890–1991.
New Haven; London, 2007.Figes O. The Whisperers: Private Life in Stalin’s Russia. London, 2008.10– описать опыт воспитания несовершеннолетних в патронатныхсемьях;– проанализировать эффективность государственной политики вобласти социальной защиты детей.Источниковой базой исследования стали многочисленные документыи материалы, посвященные проблеме борьбы с беспризорностью ибезнадзорностью. Это законодательные акты, статистические материалы,издания КУЖД при ВЦИК, работы руководителей высших партийных игосударственных структур, мемуары, периодическая печать, художественнаялитература и делопроизводственные документы. Сопоставление икритический анализ различных видов источников позволяют воссоздатьобъективную картину борьбы с беспризорностью и безнадзорностью впервые десятилетия советской власти.В группе опубликованных источников важное место занимаютзаконодательные акты, циркуляры, декреты, постановления правительства иведомственные распоряжения, издававшиеся в 1920–1930-е гг.
какинструкции для работников органов народного образования 34. Они содержатзначимую информацию о политике государства по ликвидациибеспризорности и формированию системы интернатных учреждений длянесовершеннолетних и позволяют проследить становление советскойнормативно-правовой базы в области ликвидации детской беспризорности.Статистические материалы35 помогают определить хотя бы примерныемасштабы беспризорности и количество детей, которые находились вдетских учреждениях.Другим важным источником являются отчеты КУЖД, сыгравшейнемалую роль в решении вопроса беспризорности. Деткомиссия ежегодно(иногда раз в два года) выпускала отчеты о своей деятельности за истекшийпериод36.
В них анализировались плюсы и минусы работы за прошедший год,намечались возможные варианты устранения недостатков. В целом, отчетыДеткомиссии ВЦИК однотипны, в них содержится информация о состояниидетской беспризорности и безнадзорности, детдомах, финансовойдеятельности, местных комиссиях.Определенный вклад в решение проблемы вносят трудыгосударственных и политических деятелей37. Значительное внимание34Беспризорные в трудовых коммунах. Практика работы с трудными детьми: сб.
статей и материалов. М.,1926; Государство и общественность в борьбе с детской беспризорностью: сборник статей иправительственных распоряжений. М; Л., 1927; Сборник действующих узаконений и распоряженийправительства Союза ССР и правительства РСФСР, постановлений Деткомиссии при ВЦИК иведомственных распоряжений по борьбе с детской беспризорностью и безнадзорностью. Вып.
3. М., 1932;Сборник действующих узаконений и распоряжений партии и правительства, постановлений ДеткомиссииВЦИК и ведомственных распоряжений по ликвидации детской беспризорности и безнадзорности. Вып. 4.М., 1936.35Например, Народное просвещение в РСФСР в цифрах за 15 лет советской власти. М; Л., 1932; Дети вСССР: стат. сб. М., 1979.36Например, Отчет о деятельности за 1931 г. М., 1932; Отчет о деятельности за 1935 г.
М., 1936.37Луначарский А.В. Речь о социальном воспитании. Пг, 1918; Все на помощь детям: обращение комиссииВЦИК по улучшению жизни детей // Дзержинский Ф.Э. Избранные произведения: в 2 т. Т. 1. М., 1977.С. 321-322;11ликвидации беспризорности детей в своих работах уделяла Н.К. Крупская,курировавшаявопросыбеспризорности.Онабыланаиболеепоследовательным сторонником изъятия из обращения термина «моральнодефективный» по отношению к ребенку, который на некоторое время сталжертвой неблагоприятных обстоятельств, поскольку, по ее мнению, этоттермин санкционировал жестокое обращение с детьми38. ПричиныбеспризорностиКрупскаявиделавколоссальныхразрушенияхобщественных связей, вызванных Первой мировой войной и революцией39.При изучении темы были использованы источники личногопроисхождения. По данной теме опубликованы воспоминания людей,бывших беспризорными в 1920-е гг., написанные уже в зрелом возрасте.
Этовоспоминания Н.П. Дубинина40 и А.П. Хмельницкой41. В мемуарахС.С. Дзержинской «В годы великих боев»42 есть глава «Большой друг детей»,где она писала о деятельности своего мужа как председателя Деткомиссиипри ВЦИК.Отдельнуюгруппусоставляютвоспоминанияиностранцев,посетивших СССР. Они не обходили вниманием положение детей в стране.Датчанин Мартин Андерсен-Нексе путешествовал по России в начале1920-х гг. Он рисовал идеальную картину того, как государство заботилось одетях, и утверждал, что у каждого ребенка есть опекун 43.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
