Диссертация (1145089), страница 82
Текст из файла (страница 82)
Отсутствие детей – весомая причина для развода. (ф.в. 0,838)25. Отсутствие любви – весомая причина для развода. (ф.в. 0,527)9 Фактор «Интересы приоритетных групп»5. Основное время супруги должны посвящать друг другу. (ф.в. 0,447)18. Деньги в семье в первую очередь должны тратиться на того кто их зарабатывает. (ф.в. 0,865)19. Деньги должны тратиться в первую очередь на помощь родственникам. (ф.в. 0,421)418ПРИЛОЖЕНИЕ 76Коммуникации с преподавателями (факторный анализ шкальных оценок)Мера адекватности выборки Кайзера-Мейера-Олкина – 0, 602Процент объясненной дисперсии для 8 факторов – 76%Rotated Component Matrix(a)№ шкалФакторные веса123456781,026,198-,084-,023,047-,032,166,7782-,003,040,180,034,107-,017,865,1163,657,191-,176,111-,047,173,481,2214,719-,020,147-,121-,032-,175,133,1945-,053,180,759-,168,033,131,241,0556,254,075,698-,023,048-,162,064-,3917-,266,054,698,088-,009-,241-,083,0478,808,114,115,044,082-,061-,180-,0879,728,203-,130-,043-,211,071-,074-,08510,198,187,076,009-,061-,745-,258,20511,621,197-,269,186,193,125,024-,00712,303-,213,345,464-,131,136-,115,37413-,002,079-,042,858,010,047,029,06514-,031,234-,094,818,073-,027,053-,12615,008,408,059-,158,623-,038-,106,30116-,097,120-,049,101,788-,057,231-,09217,195-,273,145,384,475,186-,281-,00818,162,147-,117,115-,093,747-,258,20519,349,713-,041,118,148-,012-,035-,01320,168,766,018,132,189,038,038,23921,145,630,289-,079,357,286,171-,01722,005,672,236,152-,243-,239,053,043Extraction Method: Principal Component Analysis.Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization.a Rotation converged in 12 iterations.1 Фактор «Преподаватель как руководитель» раскрывает возможность позитивных отношений впределах, ограниченных формальными рамками3.
Если я пропустил занятие, то всегда объясню преподавателю ситуацию. (ф.в. 0,681)4. Я знаю к кому в деканате можно обратиться по какому вопросу. (ф.в. 0,719)8. Я стараюсь установить с преподавателями доверительные отношения. (ф.в. 0,808)9.
Я выбираю научного руководителя в соответствии с научным интересом. (ф.в. 0,728)11. Преподаватели всегда выдвигают четкие требования и придерживаются их. (ф.в. 0,621)2 Фактор «Преподаватель как друг» раскрывает возможность позитивных индивидуальноличностных неформальных отношений.-9.
Я выбираю научного руководителя в соответствии с научным интересом. (ф.в. -0,407)15. Преподаватель может оценивать одежду и внешний вид студента. (ф.в. 0,408)19. Обязательно сохраню отношения с преподавателями и после окончания университета. (ф.в.
0,713)20. Мне всегда необходимо индивидуальное общение с преподавателем. (ф.в. 0,766)21. Я могу обсудить с преподавателем сложные личные вопросы. (ф.в. 0,630)22. Я могу обсудить с преподавателем сложные смысложизненные вопросы.
(ф.в. 0,672)3 Фактор «Критика преподавателя» раскрывает возможность критично-оценочного отношенияпреподавателя студентом5. Я считаю, что имею право критиковать преподавателя. (ф.в. 0,759)6. Я считаю, что тоже имею право оценивать работу преподавателя. (ф.в. 0,698)7. Я считаю, что имею право жаловаться на преподавателя. (ф.в.
0,698)4194 Фактор «Преподаватель как контролер» раскрывает возможность контроля со стороныпреподавателей12. Преподаватель должен контролировать процесс усвоения знаний студентами. (ф.в. 0,464)13. Преподаватель должен контролировать посещаемость. (ф.в. 0,858)14. Преподаватель должен контролировать занятия студентов на лекции. (ф.в. 0,818)5 Фактор «Преподаватель как судья» раскрывает ожидание оценки не только результатов учебнойдеятельности, но и внешнего вида, поведения.15. Преподаватель может оценивать одежду и внешний вид студента. (ф.в. 0,623)16. Преподаватель может жаловаться родителям студента.
(ф.в. 0,788)17. Преподаватель должен снисходительно относиться к студенту, который долго болел и т.п. (ф.в. 0,475)6 Фактор «Преподаватель как образец» раскрывает идеализацию преподавателя и формальностьвзаимоотношений-10. Я считаю, что полезно неформальное общение преподавателей со студентами. (ф.в. 0,745)18.
Преподаватель должен быть безупречным образцом во всем. (ф.в. 0,747)7 Фактор «Преподаватель как помощник» раскрывает ожидание от преподавателя помощи втрудных жизненных ситуациях2. С куратором можно решать даже бытовые вопросы. (ф.в. 0,865)3. Если я пропустил занятие, то всегда объясню преподавателю ситуацию. (ф.в. 0,481)8 Фактор «Преподаватель как консультант» раскрывает важность получения консультаций отпреподавателя помимо учебных занятий.1. Я всегда прихожу на индивидуальные консультации в течение семестра.
(ф.в. 0,778)-6. Я считаю, что тоже имею право оценивать работу преподавателя. (ф.в. -0,391)12. Преподаватель должен контролировать процесс усвоения знаний студентами. (ф.в. 0,374)420ПРИЛОЖЕНИЕ 77Коммуникации с однокурсниками (факторный анализ шкальных оценок)Мера адекватности выборки Кайзера-Мейера-Олкина – 0, 748Процент объясненной дисперсии для 8 факторов – 86%Rotated Component Matrix(a)№ шкалФакторные веса12345678,093,086,724,305,087-,064,039-,054,456-,140,432,471-,037,224-,060,098,279,034,711-,132,083-,016-,047-,068,036,245,644,236,141,208,201-,073,604,050,309,191,014,048,349,212,776,042,264,105,088-,242-,017,059,075-,025-,134,133,104,004,104,798-,001,832,064,009,042,071-,050-,047-,028,333,066-,089,123,750,215-,006,180-,120,162,697,062,301,013,101,222-,065,038,418,129,655-,028-,034,519,457-,030,122-,157,450,042,263,753,041,151,185,241,171-,012,055,436-,123-,154,138-,056,260,562-,333,754,034,017,181,075,214,279-,111,293-,035,110,731-,036-,098,149,094-,092,599,134-,075,282,093,100-,103,184-,345,372-,149,450,198,336,164,045,176,221,251,709,055-,223,120,273,188,061-,185,730,160,001,067,323,737,077-,175,118,061,140,198,119,190,142,080-,058,058,807,208-,087,402-,055,424,530-,228,277-,171Extraction Method: Principal Component Analysis.Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization.a Rotation converged in 14 iterations.1 Фактор «Однокурсники как конкуренты» раскрывает восприятие однокурсников как конкурентноеокружение, с которым нет общих интересов, не поддерживаются связи вне университета.2.
Одногруппники это временное окружение. (ф.в. 0,456)5. У меня с однокурсниками нет общих интересов. (ф.в. 0,604)6. Я воспринимаю однокурсников как конкурентов. (ф.в. 0,776)12. Внеучебное время я провожу с друзьями вне университета. (ф.в. 0,519)13. Буду поддерживать отношения с коллегами по работе. (ф.в. 0,753)14. Познакомиться с кем-то для создания семьи скорее можно через родственников. (ф.в.
0,436)15. Вопросы одежды, внешнего вида нужно обсуждать с профессионалами. (ф.в. 0,754)2 Фактор «Однокурсники как попутчики» раскрывает отношения с однокурсниками, которыедопускают небольшую безвозмездную помощь, но в целом безразличны.8. Мои жилищные проблемы решают родственники. (ф.в. 0,832)12. Внеучебное время я провожу с друзьями вне университета.
(ф.в. 0,457)17. Если я беру (даю) лекцию переписать, то нужно вернуть просто вовремя ее вернуть. (ф.в. 0,599).21. Я предпочитаю встречи с друзьями вне университета. (ф.в. 0,737)23. Если в группе кто-то ведет себя грубо по отношению к преподавателю, то преподаватель сам может себязащитить. (ф.в. 0,402)3 Фактор «Однокурсники как временное окружение» раскрывает восприятие однокурсников каквременное окружение, связь с которым поддерживается только до момента выпуска из университета.1.
С одногруппниками после выпуска меня не будут связывать профессиональные интересы. (ф.в. 0,724)12345678910111213141516171819202122234212. Одногруппники это временное окружение. (ф.в. 0,432)3. Всегда нахожу нужную информацию самостоятельно. (ф.в. 0,711)4. Курсовую я обсуждаю только с научным руководителем. (ф.в.
0,644)4 Фактор «Однокурсники как источник проблем» раскрывает возможные проблемывзаимоотношений с однокурсниками, которые могут проявляться в грубости, просьбах одолжить деньги,учебник, конспект, что трактуется как неуместное поведение.2. Одногруппники это временное окружение. (ф.в. 0,471)10. Никто не даст учебник, который может понадобиться.
(ф.в. 0,697)11. За деньгами надо обращаться к родителям, родственникам. (ф.в. 0,418)16. В группе не принято давать конспекты. (ф.в. 0,731)23. Если в группе кто-то ведет себя грубо по отношению к преподавателю, то преподаватель сам может себязащитить. (ф.в. 0,424)5 Фактор «Однокурсники как малозначимое окружение» раскрывает стремление не замечатьвозможных конфликтных ситуаций, связанных с поведением однокурсников.18.
Если кто-то в группе отсутствует, то до этого мне нет дела. (ф.в. 0,450)19. Если по отношению к кому-то в группе преподаватель поступает несправедливо, то он решит этотвопрос самостоятельно. (ф.в. 0,709)20. Проблемы нужно решать с помощью родственников. (ф.в. 0,730)23. Если в группе кто-то ведет себя грубо по отношению к преподавателю, то преподаватель сам может себязащитить. (ф.в.
0,530)6 Фактор «Независимость от однокурсников» раскрывает независимость от однокурсников вфинансовых вопросах, вопросах трудоустройства.9. Подработку, временную работу нужно искать самостоятельно. (ф.в. 0,750)11. За деньгами надо обращаться к родителям, родственникам. (ф.в. 0,655)12. Внеучебное время я провожу с друзьями вне университета. (ф.в.
0,450)7 Фактор «Несвязанность с однокурсниками» раскрывает слабые повседневные коммуникативныесвязи.14. Познакомиться с кем-то для создания семьи скорее можно через родственников (ф.в. 0,562)22. Если я почему-то отсутствую на занятиях, то вряд ли кто-то это заметит (ф.в. 0,807)8 Фактор «Однокурсники как окружение для выбора супруга (супруги)» раскрывает возможность вкоммуникациях с однокурсниками расширить возможности для создания семьи.7. Бытовые проблемы я решаю с родственниками (ф.в.
0,798)14. Через однокурсников можно познакомиться с кем-то для создания семьи. (ф.в. -0,333)422ПРИЛОЖЕНИЕ 78Досуг (факторный анализ шкальных оценок)Мера адекватности выборки Кайзера-Мейера-Олкина – 0, 628Процент объясненной дисперсии для 9 факторов – 76%Rotated Component Matrix(a)№ шкал12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414243Факторные веса1,166,072,278,185,517,365,167-,033,567,434,179,460,633,760,490,805,576,668,564,689,620,634,133-,078-,206,155,195-,001-,017,113,024-,092-,087,309,235,513,458,238,113,127-,006-,068-,1272-,065,041-,216-,012-,124-,086-,001,025,403-,077-,050,218,157,108-,105,084-,037,261,460,314,338,186-,161,043-,123,077,151,108-,016-,159-,105-,211-,111,204,023,339,243,720,793,695,142,115-,0173,150-,121,044,213-,027,088,077-,014-,086,008,141-,196-,157,134,182-,066,217,115-,086,088-,042,048,170,109,439,007-,017,036,665,652,638,214,087,243,588,187,088,021-,067,079,678,360,5164,712,584,380,605,257-,136,337,630,235-,063,112-,068,046,140-,093,109-,299,084-,024,016-,012,147-,392,031-,066,096,262,106,297,186,187-,105,271,222,308-,004-,012-,073-,096,006-,280,095-,1195-,011-,067,047,034,026,512,011-,169-,126-,062-,065,174,062-,053-,220-,058,377,142,129,231-,036-,139,324,317,263,152,194-,041,094,150,210,509-,034-,059-,147-,173-,255-,254-,173-,207,021,069,0786-,198,317,026-,337-,148,129-,032,076,243-,072-,066,304,131,014,063,131,131,144,058,111-,021-,114,505,567,136,705,227,004,243,199-,047-,088-,247,087,130,478,459,158,032-,082,079,070,0267,162,033-,014,293-,350,032,295,018,006,024,045,036-,012,001,120,270-,050,233,119,043,326,213-,010-,050,078-,009,408,072,216,103,138,320,199,575,058,139,311,145,108,156-,107,531,1848-,067-,226,093-,019-,051-,270,410,268,120,375,607,145,047-,047-,013,061-,145-,022,167-,058,094,275-,096-,123,433-,025,002,043-,078,139,031,244-,083,068,114,143-,059-,046-,075-,010-,014,091,2929,094,303,523,175-,094,143,052,068-,001,423-,005,213,266-,078,023-,069,183,065,189,027-,029-,101,215-,015,124-,032,007,621-,034-,132-,178-,116,404-,124-,061-,090,064,047-,152,018,279-,062,30642344454647484950-,039-,013,097-,005,011-,001-,268,334,270,353,107-,138-,034,220-,012,792,214-,082,390,259,403,043,020,130-,168,312,404,272-,082,035,031,015,534,078,254-,260-,191,486,007,278,009,1046,48E-,006,185-,031,824,276-,10000551-,068-,079-,043-,075,660-,148,23652,224,633-,091-,001,227,129,04553,168,552-,053,102,098,268,00354,182,309,169-,122,161,564,10455,111,140,057-,185-,007,627,33156,086,175,167,299-,264,118,40057,303,298,273,218-,159,461-,01058,054,208-,041-,511,363,259,06559,139,844-,079-,071,013-,046-,02560,008,711-,062,036-,021,214-,18161,088,320-,159-,087-,034,317,09762,159,001,615-,184,149-,276,09163,250-,068,254-,024,031,048,66364,233,000-,062,041-,026-,012,725Extraction Method: Principal Component Analysis.Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization.a Rotation converged in 22 iterations.1 Фактор «Радио»13.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
