Диссертация (1145089), страница 77
Текст из файла (страница 77)
0,761)6. Статус студента в группе определяется его характером и отношением к другим, независимо от оценок.(ф.в. 0,802)13. Основание высокой квалификации – практика, опыт. (ф.в. 0,766)2 Фактор противопоставление высокой успеваемости успешности в научно-исследовательскойдеятельности и хорошим взаимоотношениям11. На оценку влияет учебная репутация и оценки в зачетке по другим экзаменам. (ф.в. 0,826)18.
Отличная успеваемость не важна для занятий научно-исследовательской деятельностью (ф.в. 0,699)19. Отличная успеваемость не обеспечивает хорошего отношения преподавателей. (ф.в. 0,626)3 Фактор отличная успеваемость как результат позитивного поведения и коммуникаций-10.
Систематический труд единственный способ достижения отличных результатов на экзамене. (ф.в. -3900,566)24. На экзамене списывать недопустимо. (ф.в. 0,449)25. На экзамене недопустимо проявление агрессивности и требование более высокой оценки. (ф.в. 0,845)26. Недопустимо пытаться повлиять на преподавателя слезами или рассказами о проблемах.
(ф.в. 0,807 )4 Фактор противопоставление отличной успеваемости дружеским отношениям, личной жизни,расширению социальных связей.14. Родители не считают отличную учебу необходимостью. (ф.в. 0,477)15. Стремление учиться отлично не оставляет времени для дружеских отношений. (ф.в. 0,600)16.
Стремление учиться отлично мешает личной жизни. (ф.в. 0,716)17. Учебные достижения не оставляют времени для расширения социальных связей. (ф.в. 0,770)5 Фактор низкая значимость отличной успеваемости для настроения, самооценки.12. Настроение на каникулах никак не зависит от оценок на экзаменах. (ф.в. 0,601)22.
Самооценка не зависит от оценок. (ф.в. 0,703 )23. Стипендия не оправдывает затраченных усилий. (ф.в. 0,726)6 Фактор отличная успеваемость как результат учебных способностей9. Отличные способности – единственный способ достижения отличных результатов на экзамене. (ф.в.0,555)-20.Отличная успеваемость это возможность перевестись в столичный вуз. (ф.в. -0,742)24. На экзамене списывать недопустимо. (ф.в. 0,406)7 Фактор отличная успеваемость как результат работоспособности7.
Отличные оценки это простая формальность (ф.в. 0,750).8. Для получения отличных оценок важна работоспособность (ф.в. 0,742).8 Фактор отличная успеваемость как результат случайного стечения обстоятельств1. Отличные оценки это результат везения (ф.в. 0,753).-27. Важно приходить на экзамен в «счастливой одежде» или соблюдать другие приметы (ф.в.
-0,633)9 Фактор противопоставление отличной успеваемости интеллекту, настроению, дружескимотношениям.2. Отличные оценки не показатель высокого интеллекта. (ф.в. 0,652)-12. Отличные оценки на экзаменах это основа хорошего настроения на каникулах. (ф.в. -0,459)15. Стремление учиться отлично не оставляет времени для дружеских отношений.
(ф.в. 0,406)391ПРИЛОЖЕНИЕ 62Ценность высокой успеваемости (факторный анализ шкальных оценок)Мера адекватности выборки Кайзера-Мейера-Олкина – 0, 721Процент объясненной дисперсии для 6 факторов – 72%Rotated Component Matrix(a)№ шкалФакторные веса112345678910111223456,132-,131,797,048-,210,030-,083,007,272,727,025,292,366-,048-,131,534,373-,308,798,049,212,026,030-,053,854,165-,053,042-,091,093,060,033-,138,715-,219-,083,197,553-,229,216,093-,274,025,171,730-,049,325-,128-,058,054,027-,111,906,046,052-,084-,090,050,035,923-,106,807,121-,071-,094,122,267,610-,002-,009,128-,115Extraction Method: Principal Component Analysis.Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization.a Rotation converged in 6 iterations.1 Фактор «Престижность высокой успеваемости» престижность высокой успеваемости подисциплинам, которые составляют основное содержание будущей профессии.4. Если речь идет о предметах, которые относятся к основному содержанию будущей профессии, тоотношение к успеваемости по ним соотносится с уровнем престижности положения студента в группе.
(ф.в.0,798).5. Хорошо успевающие студенты относятся к авторитетным и от них ожидается в будущемпрофессиональная успешность. (ф.в. 0,854).2 Фактор «Внешнее одобрение способствует высокой успеваемости» раскрывает значениеодобрения и контроля со стороны преподавателя, администрации, родителей.7. На экзамене можно произвести наилучшее впечатление на преподавателя не просто отвечая по билету, ацитируя близко к тексту или даже наизусть первоисточники или демонстрируя книгу по предмету, которуюнашли на букинистическом рынке или которая вышла небольшим тиражом и не поступала в магазиныБарнаула.
(ф.в. 0,553)11. «Контрольные точки» способствуют хорошей успеваемости. (ф.в. 0,807)12. Контроль со стороны родителей способствует хорошей успеваемости. (ф.в. 0,610)3 Фактор «Легкость достижения высокой успеваемости» раскрывает важность того, что достижениевысокой успеваемости не должно отнимать много времени и сил.1. Высокая успеваемость заслуживает уважения только в том случае если хорошие оценки даются легко.(ф.в. 0,797)8. Ряд предметов, которые имеют отношение к профессии, но по каким-то причинам воспринимаются какнезначимые вызывают следующее отношение: не следует готовиться к семинару специально, а нужноотвечать заимствуя знания, полученные из других дисциплин или из ранее самостоятельно прочитаннойлитературы. (ф.в.
0,730)4 Фактор «Высокая осведомленность» раскрывает значение легкости, непроизвольности усвоенияматериала, свободного владения понятийно-категориальным аппаратом предмета и оперирования большимиобъемами информации.2. Усидчивость, работоспособность это необходимость при недостаточном интеллекте. (ф.в. 0,727)3. Если речь идет об общеобразовательных предметах, например, иностранный язык, высшая математика нафакультете социологии, то важно схватывать на лету, запоминать непроизвольно (ф.в. 0,534)6. Ценится не только отличная оценка на экзамене, а умение свободно говорить на языке предмета,оперировать именами и датами вне аудитории, демонстрировать объем знаний помимо изучаемого в курсе,быть в курсе новых изданий по теме, быть в курсе того какие редкие издания в каких библиотеках392находятся. (ф.в.
0,715)5 Фактор «Чрезмерность высокой работоспособности» раскрывает значение достижения высокойуспеваемости без приложения значительных усилий.3. Если речь идет об общеобразовательных предметах, например, иностранный язык, высшая математика нафакультете социологии, то важно схватывать на лету, запоминать непроизвольно. (ф.в. 0,373)8. Ряд предметов, которые имеют отношение к профессии, но по каким-то причинам воспринимаются какнезначимые вызывают следующее отношение: Не следует готовиться к семинару специально, а нужноотвечать заимствуя знания, полученные из других дисциплин или из ранее самостоятельно прочитаннойлитературы. (ф.в. 0,325)9.
Считается чрезмерным заниматься, даже готовясь к экзаменам, в Новогодние праздники и 8 марта. (ф.в.0,906)6 Фактор «Работоспособность предпочтительнее манипуляции» раскрывает неприемлемостьразличного рода эмоционального давления на преподавателя ради получения высокой оценки.-3. Если речь идет об общеобразовательных предметах, например, иностранный язык, высшая математика нафакультете социологии, то важно схватывать на лету, запоминать непроизвольно. (ф.в.
0,308)10. Как бы ни ценилась отличная оценка, не одобряются различного рода махинации для ее получения,например слезы, истории о болезнях, или наоборот, агрессивное давление на преподавателя. (ф.в. 0,923)393ПРИЛОЖЕНИЕ 63Профессионально-трудовые ожидания (факторный анализ шкальных оценок)Мера адекватности выборки Кайзера-Мейера-Олкина – 0, 720Процент объясненной дисперсии для 9 факторов – 72%Rotated Component Matrix(a)№шкалФакторные веса112345678910111213141516171819202122232423456789-,025-,114-,054-,056-,126,178,001,778,072-,386,190-,280,317,355-,036,042,371-,189,069,832-,189,037,138-,117-,048,009,106-,041,139-,153,023,085-,060-,120,032,855,040,684,188,129-,098,105,052-,056,102,109,038-,045,792-,026,135,039-,211-,134,361,302,112,212-,106,656,090-,043,009,187,014-,197,223,086,701-,197,123,085-,233-,346,425,329-,240,037-,198,147,320,043-,164,202,168,208,101-,592-,125,090,292,056,244-,277,039,217,256,049,550,174,632,162-,040-,144,267,096-,026-,048-,121,025,044-,321-,002,604,333,176-,075-,142,054,852-,135,070,084,033,077-,018,072,133,739,146,082-,184-,146-,197-,082-,140-,216-,043,298,536,074,332-,262,214,152,179,116,614,068-,014,153,388,101,658,071,096,130,290,015,172,024,134,250-,069,045-,185,651-,213-,111,373-,082,069,009,104,004,731,074-,156-,186,081,082-,017,020,241,015,116,687-,072,018,849,095,025,045-,004,127,018-,131,022,760,133-,179,213-,077,071,155,257-,063,708,055-,120-,082,047,066-,257-,045-,039Extraction Method: Principal Component Analysis.Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization.a Rotation converged in 18 iterations.1 Фактор с условным названием «Ошибочность выбора профессии» объединяет дескрипторы,характеризующие взаимосвязь критерия простоты и доступности профессионального выбора снеудовлетворенностью достигнутыми результатами.18.
Я ошибся(ошиблась) в выборе профессии. (ф.в. 0,658)22. Я выбрал(а) свою специальность случайно. (ф.в. 0,849)23. Я выбрал(а) специальность, которую не трудно получить. (ф.в. 0,760)24. Я выбрал(а) тот факультет, который подошел к уже сданным ЕГЭ. (ф.в. 0,780)2 Фактор с условным названием «Ожидания рутинной повседневной работы» объединяетдескрипторы, характеризующие ожидания в отношении будущей профессиональной деятельности как неинтересной и не требующей профессионального совершенствования.3. Работа не может быть интересной, это не развлечение. (ф.в. 0,832 )5. Не нужно придавать поиску работы большого значения.
(ф.в. 0,684)12. Полученного образования мне достаточно для работы по специальности. (ф.в. 0,632)3 Фактор с условным названием «Ожидание рутинности в профессии» объединяет дескрипторы,характеризующие отрицание значимости профессионального успеха и ориентацию на другие жизненныеинтересы.14. Профессиональный успех ничего не значит в жизни (ф.в. 0,852).39415. Есть более важные интересы, чем увлеченность профессией (ф.в. 0,739).4 Фактор с условным названием «Низкий уровень профессиональных притязаний» объединяетдескрипторы, характеризующие ожидание таких профессиональных задач, решение которых получено врезультате профессиональной подготовки.6.
Желательны задачи, к которым я готов(а) (ф.в. 0,792).17. Ответственность на мою проф. подготовку несет университет (ф.в. 0,614)5 Фактор с условным названием «Значение личностных качеств» объединяет дескрипторы,характеризующие ожидания в отношении взаимосвязи профессиональной судьбы с личными качествами, ноне с учебными достижениями.16. Круг общения определяется качествами личности. (ф.в. 0,536)19. Проф. судьба никак не связана с учебой.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
