Диссертация (1145012), страница 90
Текст из файла (страница 90)
Обеспечение полной поддержкипедагогическим работникам.5. Обеспечение прозрачности ипризнания навыков, умений иквалификаций для образовательнойи профессиональной мобильности.6.Обеспечениеустойчивогофинансированиясистемобразования и профессиональногообучения, улучшение показателей иэффективности систем образованияи профессионального обучения.445Стратегические цели2009–2011 гг.3.Продвигатьравенство, 1.
Увеличение количества учащихсясоциальное сближение и активную с общим средним образованием.гражданскую позицию2. Сотрудничество в областидошкольного образования.3. Сотрудничество в области работыс мигрантами.4. Сотрудничество в области работыс учащимися с ограниченнымивозможностями.4. Способствовать инновациям икреативности,включаяпредпринимательскую инициативуна всех уровнях образования ипрофессионального обучения1. Формирование «переходных»компетенций.2.
Развитие сотрудничества сучреждениями,занимающимисяразработкамиивнедрениеминноваций.3. Развитие партнерства междусферойобразованияипрофессиональной подготовки исферами бизнеса, культуры и т.д.Приоритетные направления2012–2014 гг.1. Борьба с отсевом из школ2. Развитие дошкольногообразования.3. Реализация принципов равенстваиразнообразия(инклюзивноеобразование,образованиедляиммигрантовинациональныхменьшинств,образованиедлястаршей возрастной группы).2015–2020 гг.1.
Партнерства с бизнесом,исследовательской сферой игражданским обществом.2.Переходныеключевыекомпетенции,развитиепредпринимательской инициативы,электроннаяграмотность,грамотность в области СМЕ,созданиеинновационнойобучающей среды.Примечание – Составлено по материалам документов: Council Conclusions of 12 May 2009 on a strategic framework for Europeancooperation in education and training (‘ET 2020’); Communication from the Commission. Draft 2012 joint report of the Council and the Commissionon the implementation of the Strategic Framework for European cooperation in education and training (ET 2020).
Education and Training in a smart,sustainable and inclusive Europe. Brussels, 2011; Draft 2015 Joint report of the Council and the Commission. New priorities for European cooperationin education and training. Brussels, 2015.446Приложение Б(справочное)Таблица Б. 1 – Образовательные программы сообщества первого поколения (1986–1994 гг.)Название программыCOMETT 11986–1989 гг.COMETT 21990–1994 гг.Программа сотрудничества всферепрофессиональногообучениямеждууниверситетами и секторамиэкономикивобластитехнологийERASMUS 11987–1989 гг.ERASMUS 21990–1994 гг.Схема действий Европейскогосообщества в областимобильности студентовуниверситетовIRIS 11988–1993 гг.IRIS 2Содержание программыВ рамках программы реализовывались следующие цели: европейское измерение сотрудничества междууниверситетами и предприятиями в области инновационного и технологического развития; совместная разработкапрограмм в области профессионального обучения, обмен опытом, оптимальное использование ресурсов;профессиональное обучение для сбалансированного развития экономики; повышение уровня профессиональногообучения в ответ на технологические и социальные изменения.Программа опиралась на следующие направления действий: создание партнерств в области профессиональногообучения между университетами и предприятиями (ППУП); реализацию схем мобильности; реализацию совместныхпроектов между университетами и предприятиями/бизнес структурами; разработку мультимедийных обучающихсистем.За время реализации первого этапа программы было создано и профинансировано 125 ППУП; 14298 студентов прошлистажировки; реализовано более 1300 проектов.
Более 6 тыс. предприятий, 1500 университетов и 100 других организацийучаствовали во внедрении проектов программы. В общем, 100 тыс. человек прошли профессиональное обучение вобласти продвинутых технологий.Второй этап программы был посвящен решению проблемы спроса и предложения на рынке труда с учетомрегиональных потребностей, а также активном привлечении малого и среднего бизнеса (МСБ) во все виды деятельностипрограммы.
Comett 2 был тесно связан с другими программами сообщества (образование, научно-техническая сфера,энергетика, региональное развитие и др.). Опорой второго этапа программы также выступили ППУП, которыереализовывались на региональном и секторном уровнях с целью дальнейшего продвижения международногосотрудничества.В реализацию проектов Comett 2 было задействовано 20 тыс.
предприятий, из которых три четверти представлялипредприятия МСБ. Свыше 30 тыс. студентов приняли участие в программах стажировок и обучения.Целями программы Erasmus выступили: увеличение количества студентов вузов, обучающихся в другом государствечлене сообщества; осуществление сотрудничества между вузами всех государств-членов; обеспечение мобильностипреподавательского состава; усиление европейского измерения с целью построения Европы людей и осуществлениесотрудничества в экономическом и социальном секторе на европейском уровне.Работа в рамках программы осуществлялась в основном по следующим направлениям: создание европейскойуниверситетской сети; схема студенческих грантов; продвижение мобильности через академическое признаниедипломов и периодов обучения; дополнительные меры по продвижению студенческой мобильности в сообществе.Программа ориентирована на обеспечение равных возможностей для женщин в области профессионального обучения.Проекты программы были нацелены на улучшение и обеспечение доступа женщин в государственный и частный секторэкономики, получение профессиональной подготовки, увеличение количества женщин в нетрадиционных секторах447Название программы1994–1998 гг.Европейская сеть проектов вобласти профессиональногообучения женщинPETRA 11988–1991 гг.PETRA 21992–1994 гг.Программа действий в сферепрофессионального обучениямолодых людей и ихподготовки к взрослой итрудовой жизниEUROTECNET1990–1994 гг.Программа действий попродвижению инноваций вобласти профессиональногообучения в свететехнологического развитиясообществаLINGUA1990–1994 гг.Программа действий попродвижению компетенций вобласти изученияиностранных языков вЕвропейском сообществеFORCE1991–1994 гг.Программа действий поразвитию продолженного инепрерывногопрофессиональногоСодержание программыэкономики и подготовку женщин для предпринимательской деятельности.
В целевые группы большинства проектоввходили безработные и низкоквалифицированные женщины.В рамках программы осуществлялось: распространение опыта и информации в области профессионального обученияженщин; привлечение социальных партнеров и образовательных учреждений к реализации проектов; созданиенациональных организаций для стимулирования профессиональной подготовки женщин.Двумя главными целями программы выступили: продвижение начального профессионального обучения высокогокачества и включение европейского измерения в профессиональное обучение. Направления действий сообществавключили: создание европейской сети в области профессионального обучения; реализацию инновационныхмолодежных инициатив; реализацию схем обменов, мобильности и производственных стажировок; осуществлениеисследовательских проектов; осуществление информационной поддержки и мер в области профессиональногоконсультирования и профориентации; организацию диалога между политиками и социальными партнерами.На первом этапе было реализовано 575 молодежных инновационных проектов, в программе приняли участие около 75тыс.
молодых людей и более 10 тыс. преподавателей. Сообщество оказало поддержку более 70 исследовательскиминститутам во всех государствах-членах. На втором этапе программы свыше 30 тыс. молодых людей приняло участиев программах обмена и мобильности, 25 тыс. человек – в реализации инновационных молодежных проектов.Цели программы включили: реализацию инновационных проектов на уровне начального и продвинутогопрофессионального образования; реализацию совместных международных проектов; повышение квалификаций иподготовку преподавательского состава; реализацию исследовательских проектов; применение новых, гибких методовобучения и продвижение самообучения; осуществление информационной поддержки внутри сообщества.В рамках программы реализовано около 400 различных проектов.Главной целью программы Lingua явилось улучшение знаний иностранных языков внутри сообщества.Основные направления действий включили: подготовку учителей иностранных языков; продвижение изученияиностранных языков в университетах посредством программ межуниверситетского сотрудничества, студенческихгрантов, схем мобильности и обменов для преподавательского состава и представителей администраций вузов;продвижение знаний иностранных языков на рабочем месте и в экономике; разработку учебных материалов и методовсамообучения и др.Целью программы явилась поддержка национальных политик в области продолженного профессиональногообразования (ППО).
Содержание программы включило: продвижение согласованного подхода в развитии ППО;международные меры для поддержки деятельности государств-членов.Международные исследовательские проекты включили секторные исследования в области планирования и анализаполитики, сбор статистических данных, создание системы отчетности. Проекты программы привлекли к участию 7 тыс.партнеров, из которых 50 % были представлены компаниями, в основном МСБ, а около 15 % представляли социальныхпартнеров.448Название программыобразования в ЕвропейскомсообществеTEMPUS 11990–1994 гг.Схема трансъевропейскоймобильности в рамкахуниверситетского образованияСодержание программыПрограмма TEMPUS разрабатывалась и внедрялась как программа помощи, в силу чего внимание было сосредоточенона проектах структурного характера.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
