Диссертация (1144954), страница 4
Текст из файла (страница 4)
1 в соавт.), главах в 2-х коллективных монографиях, более чем в 120-тистатьях в сборниках научных трудов и материалах конференций, научныхжурналах. Многие аспекты исследования воплощены в форме курсов, читаемыхавтором: «Экологический дизайн», «Технологии творческого мышления»,«Историяитеориядизайна»;разделовкурсов:«Проектирование»,«Художественное моделирование интерьера», «Сценарное моделирование»,«Научно-исследовательская работа», в учебных и методических разработках.19Ряд статей и глав монографий был подготовлен в рамках выполнениягранта РГНФ «Генезис экологического дизайна и экологическая парадигмадизайн-образования на примере Уральского региона», проект № 13-14-66007.Положения исследования были представлены в докладах на 21всероссийской и 33 международных научных конференциях в 2006-15 гг.Всероссийские конференции: «Модернизация системы профобразованиянаосноверегулируемогоэволюционирования»(2006г.,ЧИПиПК,г.
Челябинск), «Синтез искусств и ремесел в художественном образовании»(2007 г., РГППУ, г. Екатеринбург), «Инновационные процессы в педагогическойсистеме подготовки дизайнеров» (2007 г., ШПИ, г. Шадринск), «Актуальныевопросыразвитиясовременногодизайнаидекоративно-прикладногоискусства» (2007 г., ХМИД и ПИ, г. Ханты-Мансийск), «XXI век – век дизайна»(2007 г., 2014 г., РГППУ, г. Екатеринбург), «Развитие творческого наследияС.Я.
Батышева в системе непрерывного профобразования» (2007 г., ВГИПУ,г. Нижний Новгород), «Образование в регионах России: научные основыразвития и инноваций» (2009 г., РГППУ, г. Екатеринбург), «Культурное наследиеи перспективы социокультурного развития России: культура повседневности»(2010 г., УГТУ-УПИ, г. Екатеринбург), «Строгановские чтения. Декоративноеискусство и предметно-пространственная среда» (2010 г., МГХПА им.С.Г. Строганова, г.
Москва), «Научные проблемы использования и охраныприродных ресурсов России» (2011 г., Институт экологии Волжского бассейнаРАН, г. Самара), «Профильное обучение: проблемы и перспективы развития»(2011 г., АГАО, г. Бийск), «Экологическое образование» (2011 г., МНЭПУ,«Гринлайт», г. Москва), «Культурное наследие и перспективы социокультурногоразвития России: визуальные формы межкультурных коммуникаций – прошлоеи настоящее» (2012 г., УрФУ, г. Екатеринбург), «Непрерывное образование:ориентиры инновационного развития» (2012 г., ГБОУ ДПО «Институт развитияобразования», г. Екатеринбург), «Экология в средней и высшей школе: синтезнауки и образования» (2012 г., ЧГПУ, г.
Челябинск), «Ханты-Мансийск и наука:актуальныевопросыразвитиясовременногодизайнаидекоративно-20прикладного искусства» (2013 г., ХМИД и ПИ, г. Ханты-Мансийск),«Инновационные процессы в образовании: стратегия, теория и практикаразвития» (2013 г., РГППУ, г. Екатеринбург), «Актуальные проблемысоциологии молодежи, культуры, образования и управления» (2014 г., УрФУ, г.Екатеринбург), XI Конгресс антропологов и этнологов России (2015 г.,г.
Екатеринбург), IV Всеросс. конф. «Экологический дизайн как прикладнаяфилософия будущего» в рамках научно-исслед. проекта «Философия дизайна»Северо-западного регион. центра религиоведческих и культурологическихисследований (2015 г., ЛГУ им. А.С. Пушкина, г. Санкт-Петербург).Международные конференции и форумы: «Композиционная подготовкав современном художественном образовании» (2008 г., ШПИ, г. Шадринск),«Развитие межкультурных коммуникаций и международного сотрудничества вобласти моды, дизайна и культуры» (2008 г., ВлУЭиС, г.
Владивосток), «XXI век– век дизайна» (2009, 2014 гг., РГППУ, г. Екатеринбург), «Художественноепроектирование в дизайн-образовании» (2009 г., ШПИ, г. Шадринск), «Сучаснiпроблеми гуманiзацiї та гармонiзацiї управлiння» (2009 г., Украинскаяассоциация «Жiнки в науцi та освiтi»,«ПедагогическиесистемыразвитияХНУ, г. Харьков, Украина),творчества»(2009г.,УрГПУ,г. Екатеринбург), «Алтай: экология и природопользование» (2010, 2011 гг.,БПГУ, г. Бийск), «Философско-культурологические и педагогические проблемысовременного дизайна и искусства» (2010 г., РГППУ, г. Екатеринбург), «Сучаснiпроблеми науки та освiти» (2010, 2011 гг., ХНУ, г.
Харьков, Украина),«Полифония культур как креативная основа художественного образования»(2010, РГППУ, г. Екатеринбург) «Инновационные технологии в системесовременногоестественнонаучногообразования»(2010г.,УрГПУ,г.Екатеринбург), «Креативные основы художественного образования» (2011, 2012гг., РГППУ, г. Екатеринбург), «Дети, молодежь и окружающая среда: здоровье,образование, экология» (2012 г., АлтГПА, г. Барнаул), «Дизайн, бизнес иобщество. Грани взаимодействия» (2012 г., Cumulus, УГАХА, г. Екатеринбург),«Культура и экология – основы устойчивого развития России с интеграцией21опыта европейских стран» (2013 г., УрФУ, г. Екатеринбург), «Science, Technologyand Higher Education» (2013 г., Westwood, Canada), «Настоящи изследвания иразвитие – 2014» (2014 г., г.
София, Болгария), «Якiсть вищоi освiти: чинникиформування конкурентоспроможностi випускникiв» (2014 г., г. Полтава,Украина), «Коллизии культуры в информационном обществе» (2014 г., УрФУ, г.Екатеринбург), II Межд. форум «Культура и экология – основы устойчивогоразвития России. Приоритет культуры в образовании и науке» (2014 г., УрФУ, г.Екатеринбург), II Межд. конф. по развитию искусствоведения и культурологиив Евразии (2015 г., г. Вена, Австрия), «Искусство, дизайн и современноеобразование» (2015 г., РГСАИ, г. Москва), III Межд. форум «Культура иэкология - основы устойчивого развития России. Защита природного икультурного наследия» (2015 г., УрФУ, Екатеринбург), 13-я Межд.
конф.«Образование через всю жизнь: непрерывное образование в интересахустойчивого развития» (2015 г., ЛГУ, г. Санкт-Петербург), VI Межд. конф.«Экодизайн-2015» (2015 г., СПбПУ, г. Санкт-Петербург), «Общемировые трендыразвития образования и академических исследований» (2015 г., г. София,Болгария), XX и XXI Межд. конф. «Экологическое образование дляустойчивого развития: шаг в будущее; теория, педагогические инновации идействительность» (2014, 2015 гг., Междун.
Зелёный Крест, МНЭПУ,Неправительств. экологич. фонд им. В.И. Вернадского, МЭО «Гринлайф»,МЭОО «Гринлайт», г. Москва), «Дни философии в Санкт-Петербурге – 2015»(2015 г., Институт философии СПбГУ, г. Санкт-Петербург).Структура и объем диссертации.введения,трехглав,заключенияДиссертацияисостоитбиблиографическогонасчитывающего 276 наименований. Общий объем работы 282 стр.изсписка,22ГЛАВА IСОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ОСНОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ДИЗАЙНА1.1.Миссия дизайна: эволюция взглядовВ теории дизайна его сущность и принципы формулировали многиетеоретикиипрактики.Первыеработыхарактерныпоискомсмысладеятельности, системо- и формообразующих факторов, поиском собственногопути.
Существуют различные точки зрения на время возникновения дизайнакак проектной деятельности и сферы искусства:– версия «дизайн всегда» – тысячелетней истории дизайна, совпадающейс историей создания форм материальной культуры, имеющих эстетическуюценность, в которой нынешний его период рассматривается лишь какколичественный скачок;– версия возникновения дизайна как части массового производства ирезультата разделения труда в эпоху промышленной революции в Англии вконце XIX в.;– рождение дизайна, когда произошло выделение и обоснование явленияв теоретических работах [65];– выделение профессиональной деятельности с появлением первыхучебных заведений (Баухауз и ВХУТЕМАС) и специальных учебных программ,готовящих проектировщиков для промышленности [8; 97; 129; 187; 219].Это явление в англоязычных, а затем и в других странах стали обозначатьтермином Industrial design – индустриальный дизайн.
Традиционно дизайнпонимаетсякакхудожественно-техническоепроектированиекаких-либообъектов или проектирование эстетических свойств промышленных изделий.На этапе становления дизайна, когда возросла значимость рыночныхотношений, основанных на приоритете потребительских ценностей в обществе,внимание акцентировалось на активном внедрении в различные области жизнипродуктов индустриального производства, отказе от декоративности в пользу23функциональности. Дизайн проникал в культуру как принципиально новаясфера творчества, он противопоставлял себя традиционной художественнойкультуре как специфический вид проектирования утилитарных изделиймассового производства: удобных, надежных и, самое главное, красивых.Дизайн-проектированиевпериодстановленияосновывалосьнадостижениях и законах гармонии, выработанных мастерами и теоретикамиискусства и архитектуры, но требовались и новые подходы, продиктованныеинымиобщественнымипродукции,ипотребностьюпроизводственнымивновыхформахусловиями,ифункцияхмассовостьюпредметно-пространственной среды.Мастера дизайна разных столетий осмысливали свою деятельность нетолько как проектную в сфере промышленного производства, но и как важныйсоциокультурный феномен.
Чтобы выявить истоки экологического подхода вдизайне, проследим эволюцию его понимания в определениях и высказываниях«классиков» и всемирно известных современных представителей профессии,людей, которые в своих произведениях отражали общественные тенденции,изменяли материальный мир и сознание людей.На этапе зарождения дизайна немецкий теоретик и историк искусства,архитектор Готфрид Земпер (Gottfried Semper, 1803–1879 гг.) в работе«Практическая эстетика», анализируя вопросы эстетики изделий машинногопроизводства, рассматривал форму как производное от ряда объективныхфакторов: технологических требований серийного производства, практическогоназначения предмета, пластики и способа обработки материала, вкусовпотребителей, традиций, религиозных установок и социально-политическихусловий, личности художника; предопределил теорию функционализма [188].Впервые заговорил о связи качества жизни и производства с экологиейгорода и окружающей среды Джон Рескин (John Ruskin, 1819–1900 гг.),английский художник, писатель, теоретик искусства.
Д. Рескин развил в своихтрудах проблематику «новой эпохи», путей развития общества, кризиса,вызванного урбанизацией и резким ростом производства. Его утопические24идеи, направленные на возвращение человека в лоно природы, строились наполном неприятии прогресса, он призывал вернуться к ремесленному труду,хранить «верность» Природе: «Не от того ли, что мы любим свои творениябольше, чем Его, мы ценим цветные стекла, а не светлые облака… И,выделывая купели и воздвигая колонны в честь Того … мы воображаем, чтонам простится постыдное пренебрежение к холмам и потокам, которыми Оннаделил наше обиталище – землю» [182]. Д. Рескиным был поднят вопрос обадекватности мира вещей миру людей, о долгосрочных перспективахбезопасного развития общества и промышленности, а также о постановкепроектировщиками и создателями продуктов потребления социальных задач ирешении социальных проблем.В 1860–1870-х годах Уильям Моррис (William Morris, 1834–1896 гг.),английский художник, писатель, теоретик искусства, взгляды которогосформировались под влиянием Рескина, обратил внимание на однотипныетовары, ежедневно и массово выходящие с производственных линий.Проанализировав ситуацию, он поставил вопрос об участии в проектированииизделий массового производства художника, который должен владеть знаниямии технолога, и конструктора, что само по себе в то время прозвучало крайненеобычно, акцентировал внимание на роли эстетического в предметной среде[188].
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
