Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1144755), страница 39

Файл №1144755 Диссертация (Системная организация работы мозга при обеспечении целенаправленного поведения) 39 страницаДиссертация (1144755) страница 392019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 39)

контрастов (например, Регулярные глаголы>нерегулярные),т.е. относительной разницы в BOLD-сигнале между двумя пробами разного типа,вычисляласьлинейнаякомбинация(разница)междупараметрамисоответствующих элементов ОЛМ. Анализ данных осуществлялся в два этапа. Напервом этапе (first level analysis) на основе вычисленных параметров регрессоровлинейной модели, отдельно для каждого испытуемого рассчитывались t-контрастымежду всеми типами проб и состоянием покоя (П): РегГл>П, НерегГл>П,226КвазиРегГл>П,КвазиНерегГл>П,Сущ>П,КвазиСущ>ПиОшибка>П.Дополнительно для проверки эффекта “регулярности” были рассчитаны tконтрасты для глаголов (РегГл>НерегГл и НерегГл>РегГл) и квазиглаголовКвазиНерегГл(КвазиРегГл>иКвазиНерегГл>КвазиРегГл).Полученныеконтрасты, представляющие из себя линейную комбинацию параметров ОЛМ,подвергались дальнейшему статистическому анализу на втором этапе (second levelanalysis), который осуществлялся с учетом межсубъектной вариабельности (т.н.random effect analysis) и выполнялся с помощью дисперсионного анализа дляповторных измерений (repeated measure ANOVA).

Для того, чтобы избежать ложноположительных результатов, повоксельное построение статистических картосуществлялось с порогом p<0.05, корректированным на множественностьсравнений по методу FWE на уровне кластера или на уровне воксела. При этомучитывались только кластеры размером больше 20 вокселей. Для определениялокализации выявленных кластеров в терминах полей Бродманна, использовалсяпрограммныйпакетAnatomy(http://www.fz-juelich.de/inm/inm-1/DE/Forschung/_docs/SPMAnatomyToolbox/SPMAnatomyToolbox_node.html,(Eickhoff et al., 2005)).4.3.4 Анализ психофизиологических взаимодействийПодготовка данных для анализа психофизиологических взаимодействийвключала все этапы предварительной обработки, как и при активационном анализе,но с добавлением процедуры коррекции разницы во времени между получениемслайсов (slice-time коррекция).

Региональные области интереса для PPI-анализавыбиралисьсиспользованиемкластера,выявленноговактивационномисследовании (Slioussar, et al., 2014), который располагался в области нижнейлобной извилины (в т.н. области Брока), ее оперкулярной части (в терминахпрограммного средства Anatomy toolbox (Eickhoff, et al., 2005)). Данный кластеротражал повышение BOLD сигнала при порождении нерегулярных глаголов исодержалтримаксимумастатистическихпараметров.Координатыэтих227максимумов и использовались как центры сферических областей интереса срадиусом 4 мм. Анализ функциональных взаимодействий между выбранными ОИи каждым вокселом проводился с использованием программы GPPI (generalizedpsychophysiological interaction (McLaren, et al., 2012)). Подробное описание работыданного метода описано выше в разделе 3.Индивидуальный статистический анализ проводился с использованиеммодели множественной регрессии со следующими PPI-регрессорами, которыесоответствовали экспериментальным пробам активационного исследования: РегГл,НерегГл, КвазиРегГл, КвазиНерегГл, Сущ, КвазиСущ и Ошибка.

Дополнительно вмодель включались регрессоры, которые не учитывались в анализе ииспользовались для статистического моделирования игнорируемых переменных:1) регрессоры, моделирующие изменения BOLD-сигнала всех экспериментальныхпроб, включая ошибочные пробы; 2) параметры смещения головы испытуемогоотносительнопервоначальногоположения,рассчитываемыенастадиивыравнивания (realignment); 3) регрессор, являющийся средним значением BOLDсигнала по всем вокселам анализируемой области интереса. Для каждой областиинтереса формировалась своя статистическая модель.

Для каждой моделирассчитывалось два t-контраста РегГл > НерегГл, НерегГл> РегГл, а получаемыестатистические параметры функциональной связности использовались длягруппового анализа данных.Групповой анализ данных проводился только для прямого и обратногосравнения между пробами с генерацией регулярных и нерегулярных глаголов дляобеспечения сопоставимости с результатами похожего исследования, проводимогов экспериментальной парадигме прослушивания на материале английских глаголов(Stamatakis, et al., 2005).

Выявленное в том исследовании взаимодействие в рамкахлобно-височной нейрональной системы, было интерпретировано авторами какучастие лобных структур в модуляции лексического доступа. Существительныеанализировались отдельно (использовалась другая статистическая модель).

То жесамое касается и проб с существительными, поскольку результаты активационногоисследования не выявили для них эффектов регулярности/нерегулярности.228Построение статистических параметрических карт при групповом анализеосуществлялось с использованием воксельного порога p < 0.001, с последующейкоррекцией по методу FWE на кластерном уровне. Кроме того, поскольку висследовании рассчитывались два t-контраста, то для контроля ошибки первогорода применялась процедура коррекции множественности сравнения по методуБонферони-Холма (Holm, 1979).

Идентификация анатомической локализациивыявляемых кластеров осуществлялась с использованием программного средстваAnatomy toolbox (Eickhoff, et al., 2005). Для анализа групповых значенийстатистических параметров связности (бета коэффициенты) в выявленныхкластерах использовался программный пакет REX (Duff, et al., 2007).4.3.5 Полученные результаты и их обсуждениеИспытуемые совершали меньше ошибок при порождении регулярныхглаголов по сравнению с нерегулярными глаголами (в 22 из 735 и в 71 из 735, чтосоответствует 3.0% и 9.7% соответственно). Еще больше эта разница проявиласьдля квазиглаголов.

При порождении квазирегулярных глаголов ошибки былисовершены в 13.1% от всего набора слов (96 из 735). Больше всего ошибоксовершалось при порождении нерегулярных квазиглаголов – в 320 из 735 (45.7%).Двухфакторный дисперсионный статистический анализ для повторных измеренийвыявил значимое влияние фактора «Лексичность» (т.е.

сравнение количестваошибок при генерации реальных и квазиглаголов, F(1, 20) = 83.23; p < 0.001; g2 =0.81) и фактора «Регулярность» (F(1, 20) = 32.29; p < 0.001; g2 = 0.62). Значимоговзаимодействия этих факторов обнаружено не было. Факт большего количестваошибок при порождении нерегулярных квазиглаголов отражает объективнуюсложность использования непродуктивного и нерегулярного conjugational pattern.Также было обнаружено, что большее количество ошибок совершалось и пригенерации нерегулярных существительных, по сравнению с регулярными (21 из735, 11 из 735 или 2.9.% и 1.5% соответственно). Такая же ситуация наблюдалась идля квазисуществительных – меньше ошибок совершалось при порождении229регулярных квазисуществительных (45 из 953, 4.7 %) по сравнению снерегулярными квазисуществительными (64 из 517, 12.4%). Данные утверждениясделаны на основе результатов соответствующего статистического оценивания врамках двухфакторной статистической модели дисперсионного анализа дляповторных измерений.

В частности, было выявлено значимое влияние факторов«Лексичности» (F(1, 20) = 45.17; p < 0.001; g2 = 0.69) и «Регулярности» (F(1, 20) =13.57; p < 0.001; g2 = 0.4), а также из взаимодействия (F(1, 20) = 7.47; p < 0.001; g2= 0.27). Результаты поведенческих данных представлены на Рисунке 44.Рисунок 44.

Проценты совершаемых ошибок по порождению регулярных инерегулярных форм.Анализ фМРТ-данных показал, что в t-контрастах РегГл>П, НерегГл>П,КвазиРегГл>П,КвазиНерегГл>П,Сущ>П,КвазиСущ>Прегистрируетсяувеличение BOLD-сигнала по сравнению с состоянием покоя в «классических»речевых областях билатерально: область Брока, в области надкраевой извилины,нижней теменной коры, передней поясной извилины, дополнительной моторнойкоре и базальных ганглиях.230Групповой дисперсионный анализ для повторных измерений данныхизменений BOLD-сигнала в пробах при порождении глаголов выявил основнойэффект факторов «Лексичность» и «Регулярность», а также отсутствие значимогоих взаимодействия.

Основной эффект фактора «Регулярность» выявил кластеры созначимым изменением BOLD сигнала в области нижней и средней лобнойизвилины (IFG/MFG; ПБ 44/45/46/9/6), левой инсуле, левой нижней и верхней частитеменной дольки (IPL/SPL; ПБ 40/7), правой угловой извилины и правого мозжечка(см. Рисунок 45 и Таблицу 15).Рисунок 45. Изменения BOLD-сигнала отражающие мозговое обеспечениепорождения регулярных и нерегулярных глаголов.Обозначения: красным цветом отмечено увеличение BOLD сигнала относительносостояния покоя, синим цветом отмечено относительное снижение BOLD-сигнала.Оценка усредненных по всем вокселам выявленных кластеров значенийанализируемых статистических параметров (бета коэффициентов), проводимая погруппе испытуемых, показала, что практически во всех обнаруженных кластерахрегистрируется относительное увеличение BOLD-сигнала.

И только кластер вобласти правой угловой извилине демонстрирует относительно меньшее снижение231BOLD-сигнала при генерации регулярных глаголов по сравнению со всемостальными экспериментальными условиями.Таблица 15. Области мозга со значимым изменением BOLD сигнала, выявленныепри анализе экспериментальных условий с порождением глаголов исуществительных.ЛокализацияZ-Раз Координатыпарамер максимумаметркла xyzстера1.

Основной эффект фактора «Лексичность» для условий на порождениеглаголов*1.1. Реальные глаголы > квазиглаголыЛевая угловая извилина (ПБ 39/40)6.83149 -51-6428Левая средняя лобная извилина (ПБ 8)5.7518-302949Левое предклинье (ПБ 31)5.0417-9-4937Правая угловая извилина/правая верхняя 5.121651-5822134 -30-524680-455316127-64465942-3740височная извилина (ПБ 39)1.2.Квазиглаголы > реальные глаголы*Левая нижняя теменная долька (ПБ 40/7)5.36Левая прецентральная и нижняя лобная 5.84извилина (ПБ 9/6)Правая верхняя теменная долька/угловая 5.86извилина (ПБ 7)Правая нижняя теменная долька/надкраевая 5.90извилина (ПБ 40)Правый мозжечок5.703939-61-29Левая средняя лобная извилина (ПБ 6)5.0522-61152232ЛокализацияZ-Раз Координатыпарамер максимумаметркла xyzстера2.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
7,39 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Системная организация работы мозга при обеспечении целенаправленного поведения
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6366
Авторов
на СтудИзбе
310
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее