Автореферат (1142075), страница 7
Текст из файла (страница 7)
Респондентами былижители двух городов – Москвы и Иваново.Общие количественно-качественные результаты анкетирования «непсихологов»,которые в силу отмеченных обстоятельств мы рассматриваем как значимые индикаторыотношения к психологии и психологам. Представленные ответы респондентов, которыеоценивают свое материальное положение в диапазоне «относительно низкое – среднее», атакже ответы респондентов, оценивающие свое материальное положение в диапазоне «вышесреднего».На втором этапе осуществлялось исследование престижа профессии «психолог» средистудентов, обучающихся в вузах профессии «психолог» со специализациями «психологияуправления» и «психология служебной деятельности». Метод исследования – анкетирование,выборка – близкая к однородной.Как было отмечено, уровень информированности о содержании профессии психологазависит, прежде всего, от полученных знаний о ней.
Данные знания существенно отличаютсяпо объему и глубине у студентов разных курсов. В связи с этим респондентами были двегруппы студентов:- младших курсов (1 и 2), когда осуществляется общая подготовка;- старших курсов (3-4), когда им преподается общая и специальные виды психологии,начинается обучение по специализации.Характеристики выборки: студенты младших курсов (10 мужчин и 35 женщин; среднийвозраст 18, 5 лет); студенты старших курсов (11 мужчин и 39 женщин; средний возраст 20лет).Такое соотношение респондентов (мужчин и женщин) не позволяло строго определитьгендерные отличия представлений о престиже профессии психолога. В то же времякачественный анализ показал, что мужчины-респонденты данную проблему рассматриваютболее пессимистично, чем респонденты-женщины.На третьем этапе предполагалось выявить мнение о престижности профессии«психолог» среди профессиональных психологов.
Главным методам, как отмечалось, быловыбрано экспертное оценивание и интервьюирование. Следует отметить, что в началеисследования было запланировано анкетирование на сопоставимых выборках респондентов,то есть профессиональных психологов должно быть примерно столько же, сколько студентовили непсихологов. Однако в самом начале этого этапа эмпирических исследований сразуотчетливо проявились две тенденции:- психологи, достигшие значимых результатов в своей деятельности и являющиесяпрофессионально успешными, считают свою профессию весьма престижной; неуспешныепсихологи, наоборот, считают свою профессию не престижной или мало престижной;- психологи, имеющие большой стаж работы, имеющие широкую профессиональнуюэрудицию, считают свою профессию весьма престижной; начинающие психологи, то есть те,кто пока не добился в ней значимых результатов, считают свою профессию мало престижной.Иными словами, оценка престижности профессии зависит от уровня профессионализмареспондентов и их опыта.
Исходя из сущности категории «профессионализм», есть всеоснования полагать, что оценки престижности у профессионалов более объективные, чем утех, у кого уровень профессионализма является невысоким.Данные результаты послужили основанием для проведения вместо анкетированияэкспертного оценивания, так как количество настоящих профессионалов в любой сферепрофессиональной деятельности, в том числе и среди психологов, относительно невелико.В проведении экспертного оценивания престижности профессии психолога участвовало15 экспертов, что соответствует предъявляемым требованиям для экспертного оценивания.Характеристики выборки:- докторов психологических наук, профессоров – 8 (4 женщины и 4 мужчин);- кандидатов психологических наук – 7 (5 женщин и 2 мужчин).19Напомним, среди экспертов, имеющих ученые степени и ученые звания, были ипрактикующие психологи, осуществляющие психологические консультации, коррекцию идругие виды помощи.Отметим, что гендерные аспекты в экспертном оценивании не проявились, то естьпрофессионализм экспертов, их знание специфики деятельности профессиональныхпсихологов, состояния психологической науки являлся главным фактором в оцениваниипроблемы (См.
Табл. 1).Результаты эмпирических исследований проанализированы как отдельно, по каждойконкретной группе респондентов, так и совместно, с использованием метода сравнительногоанализа, который осуществлялся на основе ответов на вопросы анкеты и высказанныхреспондентами суждений. Кроме того, осуществлялся сопоставительный анализ мнений двухгрупп респондентов, имеющих разный материальный достаток.Таблица 1.Общие результаты экспертного оценивания престижа профессии психолога№\№1.11.2.1.3.1.4.1.5.Общее количествоответов; %1387%116,5%6,5%2.1.2.2.2.3.2.4.2.5.12380%20%3.1.3.2.3.3.3.4.3.5.76247%40%13%4.1.4.2.4.3.4.4.4.5.4.6.4.7.4.8.1110712410373%67%47%89%26%67%20%№\№5.1.5.2.5.3.5.4.5.5.5.6.5.7.Общее количествоответов; %960%1387%533%1067%6.1.6.2.6.3.6.4.6.5.6.6.6.7.6.8.6.9.6.10.356120%33%40%6,5%13116,5%20%73%7.1.7.2.7.3.7.4.7.5.7.6.7.7.7.8.97791417660%47%47%60%93%6,5%47%40%Результаты сравнения оценок, отношения, и мнений непсихологов – представителейпервой и второй групп - относительно профессии психолога и ее престижности,сравнительная оценка уровня престижности профессии психолога, данная разными группаминепсихологов, представлена на рис.
1.2060оценки респондентов504030201001a2a3a4a51b2b3b4b5bуровень престижности профессии психологаРис. 1. Характеристики уровня престижности профессии психологаразличными группами непсихологовПримечание: a – оценки первой группы непсихологовb – оценки второй группы непсихологовУровни сформированности престижа профессии психолога:1 – очень высокий; 2 – высокий; 3 – средний; 4 – довольно низкий; 5 – низкий.По итогам первого этапа исследований группы «непсихологов» выявлено следующее.1. Полученные результаты свидетельствуют, что отношение к психологии,профессиональной деятельности психологов, престижности профессии психолога прямозависят от уровня информированности респондентов.
Заметим, ни один из респондентов неотметил, что хорошо осведомлен о содержании и возможностях психологической науки ипрофессии психолога. Если же информированность высокая и имеются соответствующиевозможности, то и отмечается направленность на взаимодействия с психологами.2. Данные опроса показали, что многие респонденты в какой-то мере осознают, что у нихимеются проблемы, которые поможет им решить психолог, однако профессиональныевозможности психологов им неизвестны или известны плохо.3.
Существуют негативные стереотипы восприятия профессиональной деятельностипсихологов («советы на уровне здравого смысла», «психология – это не наука», «любойтолковый человек – сам себе психолог» и пр.), которые выступают как психологическиеустановки. Особенно наглядно данные стереотипы проявляются у людей с технократическиммышлением.4. Информированность о психологии и профессиональной деятельности психологов умногих непсихологов обусловливается зарубежными информационными источниками ипродукцией СМИ, которые носят несистематизированный характер. Велика доля стихийнойинформации («слышал, что …» и т.п.).5. В целом профессия психолога оценивается как мало престижная.
Если естьинформированность о ней, то престиж оценивается выше, профессия рассматривается какдовольно престижная. Иными словами, уровень престижности профессии психологаварьируется от низкого до относительно высокого.По результатам анализа суждений студентов, обучающихся по профессии «психолог»,относительно данной профессии и ее престижа выявлены факторы, способствующие ипрепятствующие повышению престижа профессии психолога.Факторы, способствующие повышению престижа профессии психолога:21- увеличение объема общедоступной информации о науке «Психология», еенаправлениях, проблематике, задачах, достижениях, их научной и практической значимости;- увеличение объема общедоступной информации об отечественных и зарубежныхпсихологах, добившихся выдающихся научных и практических результатов;- увеличение объема общедоступной информации о необходимости обладанияпсихологическими знаниями и умениями в разных сферах профессиональной деятельности –управлении, бизнесе, рекламе, политике, образовании, торговле, военном деле;доказательство их связи с эффективностью и профессионализмом в данныхпрофессиональных сферах;- улучшение профессиональной подготовки психологов в вузах¸ повышениепрактической направленности такой подготовки, увеличение арсенала методических средстврешения актуальных практических задач;- разработка типовых проектов карьеры для психологов, ориентирующих инаправляющих их личностно-профессиональное развитие;- разработка проблемы профессионализма личности и деятельности психолога;составление индивидуальных профессиограмм;- работа по созданию позитивного имиджа профессионального психолога.По результатам анализа суждений профессиональных психологов относительнопрофессии «психолог» и ее престижа обозначены комплексные меры, реализуемые по рядувзаимосвязанных направлений.1.
93% экспертов отметили, что главным направлением является развитие у психологовполипрофессиональной компетентности.2. Развитие полипрофессиональной компетентности потребует повысить уровеньпрофессиональной подготовки психологов в вузах, в определенной мере изменить еесодержание (60% экспертов). Подготовка в русле концепции полипрофессиональнойкомпетентности потребует формирования новых учебных программ и планов, введения новыхспециальностей.3. Многие эксперты отмечали, что для улучшения информированности о возможностяхпсихологии и профессиональных психологов, необходимо усилить популяризациюпсихологии, постоянно осуществлять РR- профессии психолога, формировать позитивныйимидж психологии и психологов. Были высказаны острые критические замечания в адреспсихологических обществ в РФ, а так же ведущих вузов, осуществляющих профессиональнуюподготовку психологов.4.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
