Автореферат (1142075), страница 8
Текст из файла (страница 8)
Примерно половина экспертов предложила возобновить преподавание психологии вшколах, так как проведенный эксперимент такого преподавания (Дубровина И.В. и др.) былпризнан успешным.5. Эксперты предлагали расширить преподавание психологии в вузах, особенно такназываемых творческих и тех, кто осуществляет подготовку «управленцев».В целом, проведенное эмпирическое исследование проблемы престижа профессиипсихолога позволило получить три множества суждений и оценок относительно повышенияпрестижа профессии психолога. Данные множества оценок имеют значимые «пересечения», вкоторых представлено общее мнение всех групп респондентов и экспертов относительносущностных характеристик престижа профессии психолога и путей его повышения.Содержательно общее мнение проявляется в следующих тенденциях:- профессия психолога в силу ее специфики относится к группе, в которой отсутствуетвынужденный профессиональный выбор, что является ее положительной характеристикой;- отношение к психологии, профессиональной деятельности психологов, престижностипрофессии психолога прямо зависят от уровня информированности людей;- чем выше уровень информированности, тем больше проявляется интерес к профессиипсихолога, психологии, тем больше осознается наличие личностных проблем, требующихпомощи со стороны психологов;- чем выше уровень информированности, тем выше оценивается престиж профессиипсихолога;22- информированность о психологии и возможностях профессиональных психологов убольшинства людей, не связанных с психологией, осуществляется стихийно;- на интерес к профессии психолога оказывают влияние ресурсные возможности истатус (рис.
2 и 3).ответы респондентов80a – оценки успешных профессиональныхпсихологовb – оценки будущих психологовc – оценки непсихологов706050Уровни: 1 – очень высокий; 2 – высокий; 3 –средний; 4 – довольно низкий; 5 – низкий403020Рис. 2. Оценки престижности профессиипсихолога в зависимости от уровняинформированности1001a 2a 3a 4a 5a 1b 2b 3b 4b 5b 1c 2c 3c 4c 5cуровень престижности профессии психологаколичество респондентовВ результате проведенного анализа полученных эмпирических данных в пространствахобщего и особенного были определены основные пути повышения престижа профессиипсихолога. Они следующие:- увеличение объема общедоступной информации о науке «Психология», еенаправлениях, проблематике, задачах, достижениях, их научной и практической значимости;504540351 – оценки успешныхпрофессиональныхнегатив ные оценки психологов2 – оценки будущих психологов3 – оценки непсихологов (первая группа)4 – оценки непсихологов (вторая группа)30позитив ные оценки25201510501234оценки престижности профессиипсихологаРис.
3. Распределение позитивных и негативных оценок в зависимости от уровняинформированности респондентов о профессии психолога- увеличение объема общедоступной информации об отечественных и зарубежныхпсихологах, добившихся выдающихся научных и практических результатов;- увеличение объема общедоступной информации о необходимости обладанияпсихологическими знаниями и умениями в разных сферах профессиональной деятельности –управлении, бизнесе, рекламе, политике, образовании, торговле, военном деле;доказательство их связи с эффективностью и профессионализмом в данныхпрофессиональных сферах;- осуществлять РR- профессии психолога, формировать позитивный имидж психологиии психологов;- улучшение профессиональной подготовки психологов в вузах¸ повышениепрактической направленности такой подготовки, увеличение арсенала методических средстврешения актуальных практических задач;23- практическая реализация идеи полипрофессиональной компетентности психологов,особенно работающих на практике; идеи полипрофессиональной компетентности могут бытьреализованы в процессе профессионального обучения и профессиональной переподготовки;- разработка типовых проектов карьеры для психологов, работающих в организациях, несвязанных с психологией, ориентирующих и направляющих их личностно-профессиональноеразвитие;- разработка проблемы профессионализма личности и деятельности психолога; онаможет осуществляться в психологических исследованиях.Полученные в эмпирическом исследовании научные и практические результатыпозволили решить другие задачи диссертационного исследования, связанные с ихтеоретическим обобщением и разработкой психологической модели престижа профессиипсихолога как системы объектов и знаков, воспроизводящая существенные свойства объектаоригинала - идеального персонифицированного или неперсонифицированного образапрофессионала или эталона продуктивного личностно-профессионального развития.
Впроведенном теоретическом и эмпирическом исследовании были получены результаты,позволяющие феномен престижа профессии психолога представить в виде обобщенноймодельной схемы (рис. 4).Информированность опсихологии ипрофессиональнойдеятельности психологов, ихвозможностяхИмидж психологии ипсихологов, их особыйстатусИнформация одостиженияхпсихологииПрестиж профессиипсихологаРеклама психологии, PRпродвижениеУровеньпрофессионализмапсихологовРис. 4. Психологическая модельпрестижа профессии психологаДанная модель имеет структурно-функциональный вид описания. В ней представленыглавные составляющие престижа профессии психолога, отмечены существующиефункциональные связи.
Особенно важны связи между информированностью о психологии ипрофессиональной деятельности психологов, их возможностях и информация о достиженияхпсихологии, связи между имиджем психологии и психологов и рекламой психологии, ее PRпродвижением.Существуют устойчивые связи между информацией о достижениях в области психологиии уровне профессионализма профессиональных психологов.Объяснительная функция данной модельной схемы определяется содержаниемсоставляющих престижа профессии психолога.Предсказательная функция дает возможность прогнозировать изменения престижа взависимости от изменения составляющих.В соответствии с полученными в диссертационном исследовании результатамиотносительно главных факторов, обеспечивающих престиж профессии психолога, можно24утверждать, что данная система должна включать следующие взаимосвязанные подсистемы:подсистему мониторинга престижа профессии психолога; подсистему формированияпозитивного имиджа профессии психолога и РR-сопровождения информации о профессии;подсистему обеспечения информации о профессии психолога («информационнойизвестности»); подсистему повышения качества подготовки профессиональных психологов;подсистему развития профессионализма психологов и их профессиональной карьеры.Далее.
В процессе эмпирического исследования выявлены значимые психологическиеусловия и факторы престижа профессии психолога, на основе которых созданапсихологическая модель престижа и соответствующие системные описания.Первым важным условием повышения престижа профессии психолога являетсяобщественный запрос на психологическое знание и деятельность профессиональныхпсихологов. Вторым важным психологическим условием повышения престижа профессиипсихолога является общественный запрос на профессионализм. Третьим психологическимусловием является необходимость повышения качества профессиональной подготовкипсихологов в высших учебных заведениях.Проведенные теоретические и эмпирические исследования, анализ и обобщениеполученных результатов позволили определить так же и важнейшие факторы повышенияпрестижа профессии психолога.
Первым важным психологическим фактором повышенияпрестижа профессии психолога является развитие у психологов и тех, кто проходит обучение ввузах на психологических отделениях, акмеологических инвариантов профессионализма.Вторым является развитие у психологов и тех, кто проходит обучение в вузах напсихологических отделениях, личностно-деловых качеств. Третьимфактором являетсявозможность осуществления личностно-профессионального развития и саморазвития довысокого уровня. Четвертым фактором, способствующим формированию и повышениюпрестижа профессии психолога является позитивный имидж профессионального психолога.В Заключении диссертационного исследования обобщены его результаты исформулированы основные выводы работы, подтверждающие выдвинутые гипотезы иположения, выносимые на защиту.
Выявленная актуальность проблемы исследования, а такженедостаточный уровень ее изученности обусловливает растущий интерес психологическойнауки и практики к системному познанию таких сторон престижа профессии психолога, как:оптимизация процесса повышения уровня престижа профессии психолога в различныхсистемах труда; актуализация условий и факторов, определяющих развитие активностисубъектов труда в повышении престижа профессии психолога в современных рыночныхотношениях; создание инновационных моделей, алгоритмов и технологий развития престижапрофессии психолога на различных этапах профессиональной карьеры и др.25III.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
