Диссертация (1142065), страница 4
Текст из файла (страница 4)
История становления иразвития отечественной психологии индивидуальных различий: автореф. дис.…канд. психол. наук. М., 1990).Таблица 2 - Научные традиции к пониманию индивидуальности вотечественной психологииМетодологическая традицияОсновное содержаниеГуманистический подход(Л.С. Выготский, Д.А.Леонтьев, А.Г. Асмолов идр.)Естественно-научнаяориентация (Б.М. Теплов,В.Д.
Небылицын и др.)признание ценности индивидуальнопсихологическихособенностей,самоценности человека.Традиция целостногоизучения индивидуальности(В.С. Мерлин, Б.Г. Анохин идр.)характеризуется изучениеминдивидуальности как исследовательскогофеномена (единство и интегральностьбиологических и социально обусловленныхкачеств).Прикладнаяориентированностьоснована на воспитании и обучениииндивидуальности, оптимизации различныхизучение типологических свойств высшейнервной деятельности.20(Е.А. Климов, А.В. Родионов сфер практики в соответствии сои др.)способностями и потребностями человека.Гуманистический подход к пониманию индивидуальности, признаваяреальный вклад объективных биологических факторов в создание своеобразияжизнедеятельности каждого человека, делает акцент на социально-важныхпроявлениях этого своеобразия как личностного выбора.
Естественно-научнаяориентация, в свою очередь, рассматривает особенности динамики свойствнервной системы в качестве физиологической основы индивидуальных различий,но при этом указывает на недопустимость игнорирования целенаправленногоразвития социальных качеств человека, определяющих в итоге формы реализациииндивидуальности в деятельности и общении.
Традиция целостного изученияиндивидуальностиуказываетнаединствобиологическихисоциальнообусловленных качеств человека, что позволяет выявить ведущие факторы егопсихологического развития при решении прикладных задач обучения ивоспитания.Решение научной задачи исследования - теоретико-экспериментальноеобоснование психологических условий развития индивидуальности спортсменовтанцоров высокой квалификации – возможно на основе каждого из перечисленныхметодологических подходов.Однако в качестве приоритетного выбран гуманистический подход,позволивший обосновать особенности психологического развития даннойвозрастной категории испытуемых и выработать соответствующие практическиерекомендации по организации психологической подготовки к турнирнойдеятельности.
Психологическая подготовка в спорте является важной областьюприменения научной психологии.Следовательно, индивидуальность — это сложноорганизованная системаиндивидных и личностных качеств.На наш взгляд, можно рассматривать21проявления и динамику развития индивидуальности на уровне интеллектуальной,коммуникативной, эмоционально-волевой, ценностно-смысловой сфер личности.1.2.Психологическая подготовка и развитие личности спортсменовЦеленаправленное развитие личностных качеств спортсмена, необходимыхдля достижения определенного результата на соревнованиях, достигается вусловиях психологической подготовки.
В танцевальном спорте, как понятно изруководящих документов (www.dancesport.ru), психологическая подготовкапризнается неотъемлемым элементом системы спортивной подготовки наряду собщей и специальной физической, технической, тактической подготовкой(Приложение А).П.А. Рудик [86] впервые в спортивной психологической науке определилпонятие, содержание и структуру психологической подготовки спортсменов,выделил два основных ее вида — общую психологическую подготовку спортсменаи психологическую подготовку спортсмена к соревнованиям. Для общейпсихологической подготовки спортсмена были определены следующие задачи:1) сформировать и постоянно совершенствовать нравственные качестваличности;2) сформировать способность спортсмена в преодолении объективных исубъективных трудностей, тем самым, развивая волю спортсмена;3) развивать и совершенствовать систему взаимоотношений в группе, вкоманде, в коллективе, решая, тем самым, задачи социально-психологическойсплоченности как фактора эффективности подготовки;224) развивать и совершенствовать способность к самоанализу и произвольнойпсихорегуляции своих состояний, решая задачи эмоциональной подготовки вспорте;5) развивать и совершенствовать различные ощущения и восприятия успортсмена(зрительные,слуховые,мышечно-двигательные,осязательные,тактильные и др.) для формирования «специализированных восприятий»;6) изучать, развивать и совершенствовать особенности двигательныхпредставлений о выполняемом движении или действии как основы идеомоторнойподготовки в спорте.Психологическая подготовка к соревнованиям направлена на учет всехособенностей предстоящего соревнования и мобилизацию спортсменом своегосостояния тренированности.
Например, необходимо довести до спортсменаинформацию о конкретных условиях предстоящего соревнования. Это могут бытьсведения о масштабе соревнований, характеристика сильных и слабых сторонсоперников, анализ пройденного периода учебно-тренировочной деятельности.По мнению А.В. Родионова [81], психологической подготовкой спортсменаможноназватьпотенциальныхорганизованный,психическихуправляемыйвозможностейвпроцессреализацииобъективныхегорезультатах,адекватных этим возможностям (Родионов А.В.; 2002, с.154).Психологическаяподготовка, являясь составной частью общей системы спортивной тренировки,зависит от других ее форм: физической, технической, тактической.
При низкомуровне развития физических качеств, независимо от полезности приемовпсихической регуляции, команда или спортсмен не может добиться высокихспортивных достижений, результат будет адекватным возможностям, т.е.невысоким.Следовательно, чтобы реализовать в соревновании все свои возможности,спортсмен должен:-действовать в разнообразных условиях, не поддаваясь внушающемувлиянию других людей, успеха или неудачи;23-выполнять необходимые движения и действия с высокой степенью точности,чтобы свести к минимуму число ошибок;-быстро и правильно оценивать соревновательную обстановку, приниматьрешения и, не колеблясь, их осуществлять;-самостоятельно регулировать состояние нервно-психического напряжения.Достичь этого можно лишь в результате соответствующей психологическойподготовки.Такимспортсменовобразом,цельюк соревно ваниюпсихологическойподготовкиявляется формирование у них такогопсихического состояния, при котором они могут: а) в полной мере использоватьсвою функциональную и специальную подготовленность для реализации всоревновании максимально возможного результата; б) противостоять многимпредсоревновательным и соревновательным факторам, оказывающим сбивающеевлияние и вызывающим рассогласование функций, т.е.
проявлять высокуюнадежность соревновательной деятельности [82].А.В. Родионов [81,82] обосновывает три основных вида психологическойподготовки,связанныхдругсдругом,нонаправленныхнарешениесамостоятельных задач:1) общая психологическая подготовка;2) специальная психологическая подготовка к соревнованиям;3) психологическая защита от негативных воздействий в ходе конкретногосоревнования.Общая психологическая подготовка в обобщенном виде представляет собойоптимизацию психической адаптации спортсмена к нагрузкам.Специальнаяпсихологическаяподготовканаправленанарешениеследующих частных задач:- ориентация на те социальные ценности, которые являются ведущими дляспортсмена;- формирование у спортсмена психических «внутренних опор»;- преодоление психических барьеров, особенно тех, которые возникают вборьбе с конкретным соперником;24- психологическое моделирование условий предстоящей борьбы;- создание психологической программы действий непосредственно передсоревнованием.Психологическая (психическая) защита является специальной регуляторнойсистемой стабилизации личности, направленной на устранение и сведение доминимума чувства тревоги, связанного с осознанием конфликта.
Такая защитаспортсмена от негативных воздействий в ходе соревнования представляет собойсрочные психолого-педагогические вмешательства со стороны тренера (хотяможет быть и своего рода самозащита в виде срочного использования средствсаморегуляции), направленные на изменение негативного состояния спортсменаили компенсацию такого состояния.Психологическаяподготовкаспортсменаккаждомуконкретномусоревнованию начинается с того момента, когда он узнает о возможности (илинеобходимости) своего участия в этом соревновании, а кончается последнимвыступлением в нем — финалом [82].Г.И. Савенков [87, 88] отмечал, что психологическая подготовка спортсменапредставляет собой сложное методическое образование, состоящее из отдельныхчастей или элементов. Каждый элемент данной системы несет в себе определеннуюфункцию, не совпадающую с функциями других частей или элементов.В рабочую модель структуры процесса психологической подготовки могутбыть включены только те средства данного вида подготовки, которые для негоабсолютно необходимы, те средства воздействия, которые то применяются, тоотсутствуют в процессе психологической подготовки и не могут включаться в егоструктуру.Согласно Г.И.
Савенкову имеют место следующие элементы структурыпсихологической подготовки и функции каждого элемента:1) психологический паспорт как модель будущих результатов психологическойподготовки;2) психологическая характеристика как фактор оценки психических черт и чертличности;253) общая психологическая подготовка как основа становления личности в процессеспортивной подготовки;4) психологическая подготовка к конкретной тренировке как система психологопедагогических мероприятий;5) предсоревновательная подготовка как система мероприятий, связанных смобилизацией готовности спортсмена к конкретному соревнованию;6) предстартовая психологическая подготовка как установка на высокийспортивный результат;7) непосредственно соревновательная психологическая подготовка, связанная сразвитием способности спортсмена тактически и оперативно мыслить в условияхсоревнования, произвольно регулировать свои эмоциональные состояния, реакции,отношения;8) постсоревновательная психологическая подготовка, связанная с анализомуспешной и неуспешной соревновательной деятельности.Е.Н.
Гогунов, Б.И. Мартьянов [19] утверждают, что организацияпсихологической подготовки к соревнованиям должна быть направлена наформирование свойств и качеств личности и психологических состояний,которыми всегда обусловлена успешность и стабильность соревновательнойдеятельности. Ее целью необходимо считать адаптацию к соревновательнымситуациям, совершенствование и оптимизацию реактивности отражения иответной реакции на специфические экстремальные условия деятельности.
Напрактике осуществляется два типа психологической подготовки спортсменов ксоревнованиям: общая и специальная к конкретному соревнованию. Лучшейшколойпсихологическойподготовкиявляетсяучастиеспортсменавсоревнованиях.По В.А. Курашвили [42] психологическая подготовка — это формирование,развитие и совершенствование свойств психики, необходимых для успешнойдеятельности спортсменов и команд. Психологическая подготовка обозначаетширокий круг действий тренеров, спортсменов и менеджеров, которые направленына формирование и развитие психических процессов и качеств личности26спортсменов, необходимых для успешной тренировочной деятельности ивыступления в соревнованиях.Психологическая подготовка может быть рассмотрена не только как особыйвид подготовки, наряду с физической, специальной, тактической, теоретической,технической, но и как особая функция каждого из этих видов подготовки —функция формирования субъективного отношения, оценки значимости всех видовпроделанной работы (в том числе и вне тренировки) для успеха в спортивнойдеятельности.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
