Диссертация (1142065), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Процесс общения во взаимосвязи обучения ивоспитания представляет собой целенаправленную передачу социокультурногоопыта, в результате происходит становление индивидуального сознания в единствесвоеобразных качеств самих обучающихся и интериоризированных качеств другихиндивидов [6, 49].По мнению Е.Р. Калитеевской, Д.А. Леонтьева взросление человекапредполагает переход от социальной ситуации развития к индивидуальнойситуации развития как возможности преодолеть трудности на пути развитияличности через позиционирование индивидуальных качеств, индивидуальныхспособов выхода за пределы нормативно заданных обстоятельств, принятиеответственности за сделанный выбор (Калитеевская Е.Р., Леонтьев Д.А., 2006).Д.А.14Леонтьев считает, что человек есть личность в той мере, в какой он преобразуетсвою индивидуальность [44].Вотечественнойнейропсихологииизученыдругиеаспектыиндивидуальности.
Так, в рамках концепции структурно-функциональных блоковмозга как субстрата психической деятельности А.Р. Лурия [48] сформулировалвывод о парциальном доминировании отдельных зон мозга, апробировал критериидиагностики парциальных ассиметрий, определил их корреляции с особенностямиэмоционально-личностной сферы, когнитивных и регуляторных процессов (ЛурияА.Р., 1969; 1984).
В развитие данного подхода была создана нейропсихологическаятипология индивидуальных особенностей человека (Москвин В.А., 1986, 1988,1990; Хомская Е.Д. с соавт., 1997).Исходя из системы измерений «рука-ухо-глаз» для праворуких В.А. Москвинвпервые предложил 4 варианта индивидуальных профилей латеральности (ИПЛ),которые обозначаются следующим образом (Москвин В.А., 1988): ППП —праворукие с доминирующим правым ухом и глазом (унилатеральные правши),ППЛ — правши с правым доминантным ухом и левым ведущим глазом, ПЛП —праворукие с левым доминантным ухом и правым ведущим глазом, ПЛЛ - правшис сочетанием ведущего левого уха и глаза. Аналогичным образом описываются илатеральные профили леворуких.Установлено, чтоу праворукихмужчинправыйПППР отражаетпреобладание такого параметра как «эргичность», а левый - «эмоциональность»,что связано с активностью левого и правого полушарий мозга соответственно(Москвин В.А., 2002). Также установлено, что парциальное доминирование левойлобной доли (у лиц мужского пола) связано с более высокими показателямисформированности жизненных целей (целеобразования) и таким психологическимфеноменом как «временная перспектива» (Москвин В.А., Москвина Н.В., 2013).Н.В.
Москвина получила данные о том, что испытуемые с правыми и левымипоказателями ПППР (проба «перекрест рук») обнаруживают разные типыреагирования на стрессовые ситуации. Испытуемые с левыми ПППР пообъективным физиологическим параметрам (систолическое АД) обнаруживают15достоверно более низкие данные по сравнению с испытуемыми с правыми ПППР.Вместе с тем, они обнаруживают более высокие показатели реактивнойтревожности, что можно трактовать как несовпадение объективной и субъективнойоценок переживания стрессового состояния (Москвина Н.В., 2013).С.К. Нартова-Бочавер обобщила подходы к пониманию индивидуальностикак сложной структуры [61]. В трудах Б.Г.
Ананьева выделяются три уровня вструктуре индивидуальности: индивид, субъект деятельности, личность. На уровнеиндивидаэто:1)пол,психофизиологическиетемперамент.Навозраст,функции,уровнеконституция,органическиесубъектанейродинамика;потребности;деятельностиэто:3)2)задатки,1)когнитивныехарактеристики, коммуникативные свойства, трудоспособность; 2) способности.На уровне личности это: 1) статус, социальные роли, структура ценностей; 2)мотивация поведения; 3) характер, склонности.В.С. Мерлин также выделяет три уровня в структуре индивидуальности:свойства организма, психические свойства, социально-психологические свойства.Свойства организма – это биохимические и общесоматические свойства.Психическиесвойства:темпераментисвойстваличности.Социально-психологические свойства: социальные роли в социальной группе и социальныероли в исторических общностях.
Для того чтобы объединить характеристикииндивида и личности, B.C. Мерлин [52, 53] ввел понятие интегральнойиндивидуальности, подчеркивая самим названием, что все природные исоциальные качества в ней тесносвязаны. Индивидное включается виндивидуальность. Индивидуальность в этой связи – это саморазвивающаяся исаморегулируемая автономная, уникальная и неповторимая биосоциальнаясистема. Она включает многомерные и многоуровневые связи, охватывающие всеустойчивыефакторыиндивидуальногоразвитиячеловека,иерархическисоподчиняя в себе свойства всех ступеней развития материи – физические,биохимические,исторические.физиологические,социально-групповыеиобщественно-16Э.А.
Голубева обосновывает следующие уровни индивидуальности:организм (первичные потребности; свойства нервной системы, общие для человекаи животных; специально человеческие свойства нервной системы; прижизненносформированные системы временных связей и личность (склонности; наиболееобобщенныесвойстватемперамента;реализацияспособностей;свойствахарактера).В работе «Способности, личность, индивидуальность» автор раскрываетструктуры индивидуальности в единстве природного и социального, организма иличности. Следовательно, мотивация, темперамент, способности и характеробъединены такими систематизирующими признаками, как эмоциональность,активность, саморегуляция и побуждения. Жизнедеятельность, поведение,деятельность – разноуровневые, но взаимосвязанные формы активности.
Э.А.Голубеваотмечает,чтоцелостностьинеповторимостьличностиииндивидуальности обусловлены мотивационной сферой, сочетанием общих испециальных способностей, их взаимодействием с темпераментом, характером,направленностью, их разной природной составляющей (Голубева Э.А., 2005).Сравнительный анализ представлений о структуре индивидуальности,сложившихся в рамках отечественной психологии, предпринят М.С. Егоровой [28].Вструктуреиндивидуальностибиологического,психологического,присутствуютвзаимосвязанныепсихофизиологического,уровнисоциальногосодержания индивидуальности, имеющие определенную представленность вконтинууме«устойчивость-изменчивость».Понятно,чтопредметно-содержательные свойства индивидуальности, и в большей степени, духовномировоззренческиесвойства(интересы,идеалы,ценности,самосознание)являются предметом целенаправленного развития и саморазвития.Биологический фундамент личности составляют индивидные свойства:темперамент, асимметрия полушарий, задатки способностей, пол, которые всовокупности отвечают на вопрос почему человек демонстрирует определеннуюустойчивость к средовым воздействиям.
Индивидные свойства являютсянеобходимыми, но недостаточными условиями развития личности.17Предметно-содержательныесвойствавыполняютвструктуреиндивидуальности инструментальную функцию и проявляются на стыкебиологического и социального, устойчивости и изменчивости. Например, характер–совокупность достаточно устойчивых черт, которые обусловливают типичныеспособы поведения.
Характер, тем не менее, подлежит определенной коррекции,развитию.Всамомобщемвидеиндивидуальностьобъединяетдвауровняжизнедеятельности человека – биологический и социальный, поэтому та или инаянаучнаяшколаделаетакцентнаопределенныхсоставляющихсложноорганизованной системы «личность-индивидуальность-индивид» (таблица1). В ходе развития наук о человеке будут появляться новые межпредметныеобласти, дополняющие современное представление об индивидуальности.Таблица 1 - Соотношение свойств личности, индивидуальности, индивидаКатегории, характеризующиечеловекаСвойстваЛичностьСоциально-психологическиеИндивидуальностьСоциально-психологические,психологические, биологическиеИндивидБиологические свойства (физиологические,биохимические, генетические)Б.М.
Теплов [105] отмечал необходимость изучения физиологических основпсихологических различий. «В индивидуальности человека прежде всегобросаются в глаза как наиболее важные те черты, которые прямо определяют егопоступки, его поведение; это – особенности его убеждений, его интересов, егознаний, умений и привычек, особенности, относящиеся к содержанию егопсихической жизни. Эти особенности складываются в ходе жизни человека, подвлиянием внешних воздействий, в результате воспитания в самом широком смысле18этого слова. Физиологическую основу этих особенностей составляют оченьсложные и более или менее устойчивые системы условных связей» (Психологияиндивидуальных различий; под ред.
Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. М.: ЧеРо, МПСИ, 2006. 776 с. С.172-173).Б.М. Теплов считал, что своеобразие содержания психологии человеказакладывается на фундаменте особенностей динамики свойств нервной системы.Именно они задают физиологическую основу индивидуальных различий. Вопрос оцеленаправленном изменении свойств нервной системы (и как следствие,нивелировании индивидуальности) автор признавал неактуальным по ряду причин:1) данное изменение может совершаться очень медленно и в результате изменениякаких- то биологически существенных условий жизни;2) неизвестно, что следует считать «желаемыми свойствами» нервной системы(ведь слабая нервная система обладает малой работоспособностью, но высокойчувствительностью).Главный вывод: каждый человек должен обладать определеннымисоциально-полезными качествами, которые могут быть развиты при любыхособенностях нервной системы, но у каждого человека формы проявления одних итех же качеств различны.
Задача психологии – нахождение для каждого типанервной системы эффективных методов воспитания и обучения [105].Индивидуальностьчеловекаопределеннымобразомсвязанасиндивидуальным стилем деятельности. Разнообразные аспекты индивидуальногостиля деятельности изучены В.С. Мерлиным, Е.А. Климовым, В.И. Моросановой,О.Г. Носковой, М.Р. Щукиным и др. Индивидуальный стиль деятельности –устойчивосубъектом.повторяющиесяИндивидуальныйотличительныхпризнаковиндивидуально-личностнымиприемы истильспособы деятельности, выбранныедеятельностидеятельностиотражаетчеловека,особенностями,ивсюсистемуобусловленнуювыполняетегофункциюприспособления человека к требованиям деятельности с учетом своеобразия егопсихофизиологических, психологических и личностных качеств.19Составлениеиндивидуализированныхпрограммпрофессиональнойподготовки – путь формирования эффективного индивидуального стилядеятельности.
Индивидуальный стиль деятельности не является эффективнымесли:- отсутствуют необходимые свойства индивидуальности;- стихийное формирование;- отсутствует корректировка индивидуального стиля в связи с изменениямиусловий деятельности.Подводя итоги изучения индивидуальности в отечественной психологии,обратимся к мнению Ю.Н. Олейника (таблица 2), выделившего четыре научныетрадиции к пониманию индивидуальности (Олейник Ю.Н.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
