Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1141140), страница 18

Файл №1141140 Диссертация (Этолого-иммунологическая характеристика экспериментального десинхроноза в условиях искусственного освещения и применения мелатонина) 18 страницаДиссертация (1141140) страница 182019-05-31СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 18)

R – коэффициент корреляции Спирмена, полужирным выделена достовернаясвязь (р<0,05)Проведен корреляционный анализ между показателями этологическогостатуса в тесте «открытое» поле и показателями адаптивного иммунитета. Каквидноизтаблицы46имеетсясильнаяположительнаясвязьмеждугоризонтальной активностью и интенсивностью реакции ГЗТ на 30 суткиэксперимента, средней силы положительная связь с абсолютным количествомАОК в селезенке на 30 сутки.

В таблице 47 продемонстрирована сильнаяположительная связь между исследовательской активностью и интенсивностьюреакции ГЗТ на 10 и 20 сутки, средней силы положительная связь с абсолютнымколичеством АОК в селезенке на 20 сутки эксперимента. В таблице 48 показаноналичие сильной положительной связи между вертикальной активностью иинтенсивностью реакции ГЗТ на 20 сутки эксперимента. Продемонстрированасильная отрицательная связь между количеством фекальных болюсов иабсолютным количеством АОК в селезенке, количеством АОК в пересчете наЯСК селезенки на 10 и 20 сутки (таблица 49).105Таблица 46 - Корреляционная матрица между горизонтальной активностью(количество актов) и показателями адаптивного иммунитета при десинхронозе вусловиях светодиодного освещенияПоказателиГЗТ, мл10 сутки20 сутки30 суткиR=0,26R=0,33R=0,98Количество АОК в селезенке, • 104 ед.R= – 0,36R=0,12R=0,53Количество АОК в селезенке, • 106 ЯСКR= – 0,36R=0,23R=0,48Примечание.

R – коэффициент корреляции Спирмена, полужирным выделена достовернаясвязь (р<0,05)Таблица 47 - Корреляционная матрица между исследовательской активностью(количество актов) и показателями адаптивного иммунитета при десинхронозе вусловиях светодиодного освещенияПоказатели10 сутки20 сутки30 суткиГЗТ, млR=0,94R=0,99R=0,43АОК в селезенке, • 104 ед.R=0,20R=0,63R=0,24АОК в селезенке, • 106 ЯСКR=0,21R=0,14R=0,21Примечание. R – коэффициент корреляции Спирмена, полужирным выделена достовернаясвязь (р<0,05)Таблица 48 - Корреляционная матрица между вертикальной активностью(количество актов) и показателями адаптивного иммунитета при десинхронозе вусловиях светодиодного освещенияПоказатели / срок наблюдения10 сутки20 сутки30 суткиГЗТ, млR=0,11R=0,94R=0,43АОК в селезенке, • 104 ед.R=0,20R=0,03R=0,24АОК в селезенке, • 106 ЯСКR=0,21R=0,06R=0,21Примечание. R – коэффициент корреляции Спирмена, полужирным выделена достовернаясвязь (р<0,05)106Таблица 49 - Корреляционная матрица между количеством фекальных болюсов(количество актов) в тесте «открытое» поле и показателями адаптивногоиммунитета при десинхронозе в условиях светодиодного освещенияПоказатели / срок наблюдения10 сутки20 сутки30 суткиГЗТ, млR= – 0,19R= – 0,08R= – 0,40Количество АОК в селезенке, • 104 ед.R= – 0,75R= – 0,86R=– 0,41Количество АОК в селезенке, • 106 ЯСКR= – 0,74R= – 0,86R= – 0,50Примечание.

R – коэффициент корреляции Спирмена, полужирным выделена достовернаясвязь (р<0,05)Итак,измененияактивности,горизонтальной,количествафекальныхисследовательской,болюсовпривертикальнойэкспериментальномдесинхронозе в условиях светодиодного освещения, в определенной мере,связаны со снижением показателей адаптивного иммунитета. Следовательно,чувство тревоги и угнетение ориентировочно-исследовательской активностинарастает по мере угнетения Th1- и Th2-зависимого иммунного ответа.Проведен корреляционный анализ между показателями когнитивнойфункции животных в водном «лабиринте» Морриса и показателями адаптивногоиммунитета. В таблице 50 продемонстрировано наличие сильной отрицательнойсвязи между длиной траектории поиска скрытой платформы и интенсивностьюреакции ГЗТ на 20 сутки в первый, третий и четвертый дни, средней силыотрицательнойсвязивовторойденьпроведенияметодики,сильнойотрицательной связи на 30 сутки во все дни проведения методики.

Отмеченоналичие средней силы отрицательной связи между длиной траектории поискаскрытой платформы и абсолютным количеством АОК в селезенке на 20 сутки впервый день проведения методики, сильной отрицательной связи на 30 сутки спервого по четвертый дни проведения методики.107Таблица 50 - Корреляционная матрица между показателями адаптивногоиммунитета и длиной траектории нахождения платформы при десинхронозе вусловиях светодиодного освещенияПоказателиГЗТ, мл10 сутки20 суткиАОК, •104ед.30 сутки10 сутки20 сутки30 суткиДлина траектории,1 день, мR= – 0,19 R= – 0,98 R= – 0,90R= 0,07R= – 0,67 R= – 0,77Длина траектории 2 день, мR= – 0,17 R=– 0,57 R=– 0,86R= 0,16R= – 0,49 R= – 0,72Длина траектории 3 день, мR= – 0,11 R= – 0,74 R= – 0,90R= 0,18R= – 0,25 R= – 0,78R= – 0,92 R= – 0,92R= 0,06R= – 0,24 R= – 0,76Длина траектории 4 день, мR= 0,13Примечание.

R – коэффициент корреляции Спирмена, полужирным выделена достовернаясвязь (р<0,05)В таблице 51 отмечено присутствие сильной отрицательной связи междувременем нахождения видимой платформы в тесте на зрительное восприятие иабсолютным количеством АОК в селезенке на 10 и 20 сутки эксперимента,сильной отрицательной связи с количеством АОК в пересчете на ЯСК селезенкина 10 сутки, слабой отрицательной связи на 30 сутки эксперимента. Доля временинахождения животного в области расположения подводной платформы имеетсильную положительную связь с интенсивностью реакции ГЗТ на 10 и 30 суткиэксперимента, средней силы положительную связь с абсолютным количествомАОК в селезенке на 20 сутки, сильную положительную связь на 30 суткиэксперимента (таблица 51).

Итак, изменения длины траектории нахожденияскрытой платформы, времени нахождения видимой платформы и доли временинахождения животного в области расположения подводной платформы, вопределенноймере,обусловленыснижениемпоказателейадаптивногоиммунитета. Следовательно, признаки снижения долговременной памяти,снижения способности к обучению, нарушения пространственной ориентациинарастают по мере угнетения Th1- и Th2-зависимого иммунного ответа.108Таблица 51 - Корреляционная матрица между показателями теста на зрительноевосприятие, теста без платформы и показателями адаптивного иммунитета придесинхронозе в условиях светодиодного освещенияПоказателиВремя нахождения видимойДоля времени нахождения вплатформы, собласти расположенияподводной платформы, %10 сутки20 сутки30 сутки10 сутки20 сутки30 суткиR=0,26R= 0,86R= 0,11R= 0,99ГЗТ, млR=– 0,12 R= – 0,28АОК в селезенке, • 104 ед.R= – 0,79 R= – 0,84 R= – 0,30R=0,01R= 0,61R= 0,78АОК в селезенке, • 106 ЯСКR= – 0,79 R= – 0,42 R=– 0,47R=0,01R= 0,35R=0,39Примечание.

R – коэффициент корреляции Спирмена, полужирным выделена достовернаясвязь (р<0,05)Отмечено, что особенностями этологического статуса при десинхронозе вусловиях светодиодного освещения являются: во-первых, более поздние срокипоявления признаков тревоги, угнетения ориентировочно-исследовательскогоповедения, снижения долговременной памяти и способности к обучению,нарушения пространственной ориентации, во-вторых, наличие связи междувертикальнойактивностьюиконцентрациеймелатонина,концентрациейкортизола в периферической крови, в-третьих, меньшее количество сильныхсвязей между показателями этологического статуса концентрацией мелатонина,концентрацией кортизола в периферической крови.Полагаем, что изменения этологического статуса и иммунного статусамогут быть обусловлены не только развитием десинхроноза, но и действиемлюминесцентных и светодиодных источников света.

Поэтому на следующемэтапе нами проведено исследование этологического статуса и иммунного статусапри действии стандартного фиксированного искусственного освещения.1093.2. Этологический и иммунный статус организма в условиях стандартногофиксированного искусственного освещения3.2.1. Этологический и иммунный статус организма в условиях стандартногофиксированного люминесцентного освещения3.2.1.1. Этологический статус в условиях стандартного фиксированноголюминесцентного освещенияАнализ поведения животных в тесте «открытое поле» при люминесцентномосвещениина10суткиэкспериментавыявилдостоверноеповышениегоризонтальной и вертикальной активности (таблица 52).

На 20 суткиисследования выявлено снижение количества актов груминга, на 30 суткиотмечается повышение горизонтальной активности и снижение количествафекальных болюсов.Повышение горизонтальной и вертикальной активности на 10 суткиотражаетисследовательскуюсоставляющуюповедения,чтоможетсвидетельствовать об активном ориентировочно-исследовательском поведении иотсутствии чувства тревоги у животных. Снижение груминга на 20 суткиинтерпретируется только в сочетании с изменением других показателей,учитывая, что остальные параметры не отличаются от группы естественногоосвещения, можно сделать заключение о том, что у животных отсутствуютпризнаки тревоги, ориентировочно-исследовательское поведение не страдает. На30 сутки сочетание повышения горизонтальной активности и сниженияколичества фекальных болюсов, отражающих вегетативную реакцию животного,указывают на отсутствие у животных признаков тревоги и признаков угнетенияориентировочно-исследовательского поведения.110Таблица 52 - Показатели теста «открытое поле» в условиях стандартногофиксированного люминесцентного освещения (М±m)ПоказателиГруппа 1Группа 2ЕОСФЛО(n=8)Горизонтальная активность,19,25±4,96количество актовВертикальная активность,20 сутки30 сутки(n=6)(n=8)(n=6)29,67±2,7923,00±3,1129,33±4,15*1,50±0,18количество актовИсследовательская активность,10 сутки2,67±0,21*1,67±0,422,00±0,37*3,50±0,625,00±0,972,67±0,213,33±0,213,37±0,461,67±0,421,33±0,212,67±0,76количество актовГруминг, количество актов*Фекальные болюсы, количество7,37±0,805,00±1,32актов5,33±0,764,33±0,42*Примечание.

* – значимые (р<0,05) различия с группой ЕОПри изучении когнитивной функции животных в тесте со скрытойплатформой в водном «лабиринте Морриса» время нахождения скрытой подводой платформы на 10сутки и 20 сутки не отличается от группы естественногоосвещения во все дни проведения методики (таблица 53). На 30 сутки время отзапуска животных в бассейн до нахождения ими платформы достоверноуменьшается со второго по четвертый дни проведения методики.

Приисследовании длины траектории поиска скрытой платформы не обнаруженоотличий на 10 сутки и 20 сутки от группы естественного освещения во все днипроведения методики (таблица 54). На 30 сутки эксперимента отмеченоуменьшение длины траектории только в четвертый день проведения методики.111Таблица 53 - Время нахождения скрытой под водой платформы в тесте соскрытой платформой в водном «лабиринте» Морриса в условиях стандартногофиксированного люминесцентного освещения (M±m)ПоказателиГруппа 1Группа 2EOСФЛО(n=8)10 сутки20 сутки30 сутки(n=6)(n=8)(n=6)1день, с86,38±1,7186,83±1,1075,25±5,1384,33±3,582день, с76,81±4,0678,83±5,6459,63±7,1564,00±3,18*3день, с58,31±6,1660,33±5,2460,13±5,5746,67±5,57*4день, с35,19±5,4522,50±2,6946,87±3,9218,17±2,89*Примечание. * – значимые (р<0,05) различия с группой ЕОТаблица 54 – Длина траектории нахождения скрытой под водой платформы втесте со скрытой платформой в водном «лабиринте» Моррисав условияхстандартного фиксированного люминесцентного освещения (M±m)ПоказателиГруппа 1Группа 2EOСФЛО(n=8)10 сутки20 сутки30 сутки(n=6)(n=8)(n=6)1день, м19,62±1,2520,03±1,9218,48±1,8822,22±1,732день, м17,49±0,8718,09±1,1317,53±1,3119,23±1,113день, м14,68±1,0414,36±1,4213,89±0,9413,15±1,114день, м13,54±0,3914,30±1,2712,80±0,7511,27±0,30При проведении теста на зрительное восприятие время нахождениявидимой платформы укорачивается на 20 сутки и 30 сутки по сравнению сгруппой естественного освещения (таблица 55).

Характеристики

Список файлов диссертации

Этолого-иммунологическая характеристика экспериментального десинхроноза в условиях искусственного освещения и применения мелатонина
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6392
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее