Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1141140), страница 14

Файл №1141140 Диссертация (Этолого-иммунологическая характеристика экспериментального десинхроноза в условиях искусственного освещения и применения мелатонина) 14 страницаДиссертация (1141140) страница 142019-05-31СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 14)

R – коэффициент корреляции Спирмена, полужирным выделенадостоверная связь (р<0,05)Таблица 23 - Корреляционная матрица между исследовательской активностью(количество актов) в тесте «открытое» поле и показателями адаптивногоиммунитета при десинхронозе в условиях люминесцентного освещенияПоказатели / срок наблюдения10 сутки20 сутки30 суткиГЗТ, млR=0,34R=0,12R=0,05АОК в селезенке, • 104 ед.R=0,69R=0,90R=0,69АОК в селезенке, • 106 ЯСКR=0,55R= – 0,29R=0,71Примечание. R – коэффициент корреляции Спирмена, полужирным выделенадостоверная связь (р<0,05)79Таблица 24 - Корреляционная матрица между количеством фекальных болюсов(количество актов) в тесте «открытое» поле и показателями адаптивногоиммунитета при десинхронозе в условиях люминесцентного освещенияПоказатели / срок наблюдения10 сутки20 сутки30 суткиГЗТ, млR= – 0,25R= – 0,41R= – 0,26Количество АОК в селезенке, • 104 ед.R= – 0,54R= – 0,37R= – 0,49Количество АОК в селезенке, • 106 ЯСКR= – 0,59R= – 0,71R= – 0,37Примечание.

R – коэффициент корреляции Спирмена, полужирным выделенадостоверная связь (р<0,05)Проведен корреляционный анализ между показателями когнитивнойфункции животных в водном «лабиринте» Морриса и показателями адаптивногоиммунитета (таблица 25).Показано наличие средней силы отрицательной связи между длинойтраектории поиска скрытой платформы и интенсивностью реакции ГЗТ на 20сутки в четвертый день проведения методики, сильной отрицательной связи на 30сутки в первый и второй дни проведения методики, средней силы отрицательнойсвязи на 30 сутки в третий и четвертый дни проведения методики. Как видно,имеется средней силы отрицательная связь между длиной траектории поискаскрытой платформы и абсолютным количеством АОК в селезенке на 20 сутки втретий и четвертый дни проведения методики, на 30 сутки со второго почетвертый дни проведения методики.В таблице 26 продемонстрировано наличие сильной отрицательной связимежду временем нахождения видимой платформы и интенсивностью реакции ГЗТна 20 сутки эксперимента.

Имеется средней силы отрицательная связь сабсолютным количеством АОК в селезенке на 10, 20 и 30 сутки эксперимента,средней силы отрицательная связь с количеством АОК в пересчете на ЯСКселезенки на 10 и 20 сутки эксперимента. Доля времени нахождения животного вобласти расположения подводной платформы имеет сильную положительную80связь с интенсивностью реакции ГЗТ на 20 и 30 сутки эксперимента, сильнуюположительную связь с абсолютным количеством АОК в селезенке, количествомАОК в пересчете на ядросодержащие клетки селезенки на 10 сутки эксперимента.Таблица 25 - Корреляционная матрица между показателями адаптивногоиммунитета и длиной траектории нахождения платформы при десинхронозе вусловиях люминесцентного освещенияПоказателиГЗТ, мл10 сутки20 суткиАОК, •104ед.30 сутки10 сутки20 сутки30 суткиДлина траектории,1 день, мR=0,35R= – 0,17 R= – 0,84R=0,16R= – 0,25 R= – 0,28Длина траектории 2 день, мR=0,40R= – 0,30 R=– 0,75R=0,14R= – 0,43 R= – 0,56Длина траектории 3 день, мR=0,38R= – 0,36 R=– 0,50R=0,18R= – 0,57 R= – 0,55Длина траектории 4 день, мR= – 0,25 R= – 0,46 R=– 0,58 R= – 0,51 R= – 0,69 R= – 0,69Примечание.

R – коэффициент корреляции Спирмена, полужирным выделена достовернаясвязь (р<0,05)Таблица 26 - Корреляционная матрица между показателями теста на зрительноевосприятие, теста без платформы и показателями адаптивного иммунитета придесинхронозе в условиях люминесцентного освещенияПоказателиВремя нахождения видимойДоля времени нахождения вплатформы, собласти расположенияподводной платформы, %ГЗТ, мл10 сутки20 сутки30 сутки10 сутки20 сутки30 суткиR=0,33R= – 0,89R=0,26R=0,38R=0,98R=0,87АОК в селезенке, • 104 ед.R= – 0,67 R= – 0,65 R=– 0,57R=0,82R=0,26R=0,08АОК в селезенке, • 106 ЯСКR= – 0,53 R= – 0,68 R= – 0,45R=0,78R=0,21R= – 0,07Примечание.

R – коэффициент корреляции Спирмена, полужирным выделена достовернаясвязь (р<0,05)Итак, изменения длины траектории нахождения скрытой платформы,времени нахождения видимой платформы и доли времени нахождения животного вобласти расположения подводной платформы, в определенной мере обусловлены81снижением показателей адаптивного иммунитета. Следовательно, признакиснижения долговременной памяти, снижения способности к обучению, нарушенияпространственной ориентации нарастают по мере угнетения Th1- и Th2-зависимогоиммунного ответа.3.1.2. Этологический и иммунный статус организма при десинхронозе вусловиях светодиодного освещения3.1.2.1.

Этологический статус при десинхронозе в условиях светодиодногоосвещенияПри проведении анализа поведения животных в тесте «открытое поле» на10 сутки десинхроноза не обнаружено отличий от данных группы стандартногофиксированного светодиодного освещения (таблица 27). На 20 сутки отмеченоснижение горизонтальной, вертикальной и исследовательской активности,увеличение количества фекальных болюсов. На 30 сутки эксперимента снижаетсягоризонтальнаяиисследовательскаяактивность,повышаетсяколичествофекальных болюсов по сравнению с группой стандартного фиксированногосветодиодного освещения.Таким образом, горизонтальная и исследовательская активность снижаютсяна 20 сутки и 30 сутки наблюдения, вертикальная активность снижается на 20сутки, количество фекальных болюсов увеличивается на 20сутки и 30 сутки,количество актов груминга значимо не изменяется во все сроки наблюдения.

Приоценке показателей этологического статуса в динамике 10-30 суток десинхронозаотмечено достоверное снижение горизонтальной активности на 20 сутки и 30сутки по сравнению с 10 сутками. Количество фекальных болюсов повышается на30 сутки по сравнению с 10 и 20 сутками эксперимента.82Таблица 27 - Показатели теста «открытое поле» при десинхронозе в условияхсветодиодного освещения (M±m)ПоказателиГА,10 сутки20 сутки30 суткиГруппа 3Группа 5Группа 3Группа 5Группа 3Группа 5СФСДОДЕССДОСФСДОДЕССДОСФСДОДЕССДО(n=6)(n=6)(n=6)(n=8)(n=6)(n=6)28,67±2,2033,00±4,5834,33±5,0624,75±1,9831,33±2,4922,00±2,03количество*#*#актовВА2,67±0,421,67±0,213,67±0,761,75±0,31количество2,67±0,222,33±0,423,67±0,562,00±0,37*актовИА,5,33±0,764,46±0,426,00±0,972,25±0,31количество**актовГР3,00±0,373,00±0,733,67±0,763,00±1,311,33±0,211,33±0,566,00±0,977,33±0,215,67±0,567,25±0,565,00±0,7310,67±0,56количествоактовФБ,количество**#&актовПримечание.

* – значимые (р<0,05) различия с группой СФСДО; # – значимые (р<0,05)различия с 10 сутками в группе ДЕССДО; & - значимые (р<0,05) различия с 20 сутками вгруппе ДЕССДО. ГА – горизонтальная активность, ВА – вертикальная активность, ИА –исследовательская активность, ГР – груминг, ФБ - фекальные болюсыНа 20 сутки снижение горизонтальной активности в сочетании сповышением числа фекальных болюсов, как было отмечено ранее в главе 3.1.1.1.,может трактоваться как состояние тревоги. В данной ситуации снижениегоризонтальнойактивностисочетаетсясоснижениемпоказателейисследовательской и вертикальной активности, что указывает на угнетениеориентировочно-исследовательскогоповедения.Снижениегоризонтальной83активности на 20 сутки по сравнению с 10 сутками также отражает угнетениеориентировочно-исследовательскогоповедения.На30суткиснижениегоризонтальной активности и увеличение количества фекальных болюсовуказывают на состояние тревоги.

Сочетание снижения исследовательской игоризонтальнойактивностиуказываетнаугнетениеориентировочно-исследовательского поведения.Таким образом, анализ поведенческой активности животных в динамикеэкспериментальногодесинхронозавусловияхсветодиодногоосвещенияустановил появление признаков тревоги и признаков угнетения ориентировочноисследовательского поведения на 20 сутки, усиливающихся на 30 сутки.При проведении теста со скрытой платформой в водном «лабиринте»Морриса время поиска животными скрытой под водой платформы на 10 и 20сутки эксперимента не отличается от группы стандартного фиксированногосветодиодного освещения во все дни проведения методики (таблица 28). На 30сутки время нахождения удлиняется во все дни проведения методики посравнению с группой стандартного фиксированного светодиодного освещения. Вдинамике наблюдений 10-30 суток десинхроноза на 20 сутки отсутствуютдостоверные различия с 10 сутками; на 30 сутки время нахождения платформыдостоверно уменьшается только на четвертый день по сравнению с 10 и 20сутками.Ранее в главе 3.1.1.1 отмечено, что более значимым показателем оценкикогнитивной способности является длина траектории, а не время поиска скрытойплатформы.

При исследовании длины траектории поиска скрытой платформы необнаружено отличий от группы стандартного фиксированного светодиодногоосвещения на 10 сутки эксперимента (таблица 29). На 20 сутки пройденныйживотными путь поиска платформы увеличивается на третий и четвертый днипроведения методики. На 30 сутки длина траектории увеличивается во все днипроведения методики по сравнению с группой стандартного фиксированногосветодиодного освещения.

При оценке длины траектории поиска скрытойплатформы в динамике 10-30 суток десинхроноза отмечено, что на 20 сутки84отсутствуют достоверные различия с 10 сутками, на 30 сутки –длина траекториидостоверно увеличивается во все дни по сравнению с 10 и 20 сутками.Таблица 28 - Время нахождения платформы в тесте со скрытой платформойводного «лабиринта» Морриса при десинхронозе в условиях светодиодногоосвещения (M±m)Показатели1день, с10 сутки20 сутки30 суткиГруппа 3Группа 5Группа 3Группа 5Группа 3Группа 5СФСДОДЕССДОСФСДОДЕССДОСФСДОДЕССДО(n=6)(n=6)(n=6)(n=6)(n=8)(n=8)73,17±4,2573,83±9,1483,83±1,6970,63±9,2758,67±4,2371,67±3,79*2 день, с62,67±3,2268,50±9,6260,50±10,0553,63±8,2621,83±9,3946,17±9,49*3 день, с48,00±3,8052,67±10,3848,33±5,0147,63±5,4717,33±2,3840,67±5,93*4 день, с43,33±5,7540,00±5,4146,50±6,3247,25±7,3814,33±3,0126,17±4,38*&#Примечание.

* – значимые (р<0,05) различия с группой СФСДО; # – значимые (р<0,05)различия с 10 сутками в группе ДЕССДО; & - значимые (р<0,05) различия с 20 сутками вгруппе ДЕССДО.Анализируя изменения времени и длины траектории в тесте со скрытойплатформой, отметим, что способность животных к обучению на 10 сутки нестрадает. Учитывая, что на 20 сутки увеличивается только длина траекториинахождения скрытой под водой платформы животным, а показатели времени неотличаются от группы контроля, то можно сделать заключение о том, что вданные сроки у животных снижается способность к обучению и нарушаетсяпространственная ориентация, что может компенсировать скорость плавания вбассейне.

На 30 сутки увеличивается как время, так и пройденный путьнахождения скрытой под водой платформы, что позволяет сделать заключение о85прогрессирующемсниженииспособностикобучениюинарушениипространственной ориентации.Итак, в тесте со скрытой платформой способность животных к обучению ипространственной ориентации на 10 сутки не страдает, на 20 и 30 суткинаблюдаются признаки снижения способности к обучению и признаки нарушенияпространственной ориентации.Таблица 29 - Длина траектории поиска платформы в тесте со скрытой платформойводного «лабиринта» Морриса при десинхронозе в условиях светодиодногоосвещения (M±m)Показатели1день, м10 сутки20 сутки30 суткиГруппа 3Группа 5Группа 3Группа 5Группа 3Группа 5СФСДОДЕССДОСФСДОДЕССДОСФСДОДЕССДО(n=6)(n=6)(n=6)(n=8)(n=6)(n=6)21,56±1,6619,72±0,6620,07±2,0921,81±0,3621,74±1,6626,72±0,57*#&2 день, м17,94±0,9317,43±0,5419,06±1,4020,68±0,6919,45±1,0424,06±0,90*#&3 день, м14,34±1,2116,98±1,2014,99±1,0618,88±0,6713,32±1,08*4 день, м13,46±1,8712,79±0,8812,00±1,0414,53±0,7322,57±1,68*#&11,56±0,35*20,18±0,69*#&Примечание.

Характеристики

Список файлов диссертации

Этолого-иммунологическая характеристика экспериментального десинхроноза в условиях искусственного освещения и применения мелатонина
Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6417
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее