Автореферат (1140343), страница 5
Текст из файла (страница 5)
Сделать первыйшаг, определить правила игры должно государство.» (генеральный директорбиотехнологического предприятия).Результаты проведенного диссертационного исследования былииспользованы при внедрении изменений в образовательные программывысшего образования, действующие на фармацевтическом факультете ПервогоМГМУ им. И.М. Сеченова. Ряд предметов выведен из образовательнойпрограммы по специальности 33.05.01. «Фармация» начиная с 2017 года, чтопозволило наполнить программу такими предметами, как: химия биогенныхсоединений, инструментальные методы в фармацевтическом анализе,медицинская генетика, основы молекулярного моделирования, молекулярнаябиология, основы разработки и производства иммунобиологическихлекарственных препаратов, особенности производства фитопрепаратов, основыпроизводства биомедицинских клеточных продуктов, физико-химическиепринципы в фармации и токсикологии, обращение ЛС в России и мире,организация доклинических и клинических исследований, основы организациии управления фармацевтическими предприятиями и другими дисциплинами врамках вариативной части и вариативной части по выбору.В системе образования ведутся активные поиски эффективныхорганизационно-правовых форм взаимодействия образовательных организацийи отраслевых предприятий.
В Первом МГМУ внедрены новые формыорганизации практической подготовки выпускников в рамках сетевых формреализации образовательных программ на основе укрепления сотрудничества скоммерческими и некоммерческими организациями, интеграции научноговзаимодействия и привлечения ведущих специалистов отечественных изарубежных практиков из сфер науки и бизнеса.В заключении представлено краткое обобщение результатовисследования.ВЫВОДЫ1. Анализ отечественного опыта подготовки кадров для фармацевтическойотрасли показал, что развитие отечественной фармации возможно в теснойвзаимосвязисразвитиемфармацевтическогообразованияпри21непосредственномвзаимодействииобразовательныхорганизацийипредприятий отрасли.2. Анализ зарубежного опыта подготовки фармацевтических кадровпоказал, что развитие высшего профессионального образования в мире в целомпроисходит однонаправлено, а опыт зарубежных образовательных организацийцелесообразно перенять в российском образовании с целью повышениявостребованости наших выпускников на международном рынке труда.3.
Анализ нормативно-правовой базы показал, что историческисложившийся нормативно-правовой ландшафт определял особенностиформирования медицинского и фармацевтического образования, спецификуформирования профессиональных навыков и устанавливал границывозможного трудоустройства.4. Изучение уровня профессиональной ориентированности, а такжеперспектив профессиональной социализации на отраслевом рынке трудавыпускников фармацевтических факультетов и профильных выпускающихкафедр образовательных организаций города Москвы выявило необходимостьболее тесного сотрудничества образовательных организаций и предприятийотрасли в ходе подготовки специалистов, с целью более раннего погруженияучащихся в профессию и сохранения кадрового потенциала фармацевтическойотрасли.5. Исследование траекторий профессионального становления исоциализации сотрудников фармацевтической отрасли свидетельствует одоминирующем наполнении предприятий отрасли специалистами смежныхспециальностей, приобретающих специальные фармацевтические знаниянепосредственно в процессе трудовой деятельности.6.
Результаты качественного исследования образовательной потребностипри подготовке специалистов для работы на предприятиях отрасли (в томчисле, биотехнологических предприятиях), в целом, свидетельствуют опотребности предприятий в высокопрофессиональных кадрах с высшимфармацевтическим образованием, обладающих знаниями, умениями инавыками в смежных специальностях в соответствии с современными реалиямиразвития отрасли.7.
Исследование потребности фармацевтической отрасли в подготовкекадров подтверждает, что современный уровень развития фармации иувеличение доли биотехнологических предприятий на отраслевомфармацевтическом рынке привели к необходимости модернизацииобразовательных программ в тесном взаимодействии профильныхобразовательных организаций с предприятиями отрасли.
Единые требования квыпускникампрофильныхучебныхзаведений,сформированные22профессиональным сообществом, наряду с хорошей фундаментальнойподготовкойпровизоров,позволятмолодымспециалистамлегкоадаптироваться к происходящим изменениям в профессиональной сфере инайти применение своим знаниям и умениям на биотехнологическихпредприятиях, в исследовательских компаниях и в других организацияхфармацевтической отрасли.8.
Внедрение результатов проведенного диссертационного исследованияпри внесении изменений в образовательные программы высшего образования,действующие на фармацевтическом факультете Первого МГМУ им.И.М. Сеченова в период с 2013/2014 по 2017/2018 учебные года позволилоприблизитьподготовкупровизоровктребованиямпредприятийфармацевтической отрасли, в том числе биотехнологических предприятий.9. Внедрение сетевой формы реализации образовательных программ нафармацевтическом факультете Первого МГМУ им. И.М.
Сеченова в рамкахразвития взаимодействия образовательной организации и предприятийфармацевтической отрасли при построении учебного процесса стало ключевымэтапом разработанной технологии гармонизации кадровой потребностифармацевтической отрасли и уровня профессиональной подготовкиспециалистов с высшим фармацевтическим образованием в условияхвзаимодействия на отраслевом рынке труда.ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ1. Предварительным этапом внедрения изменений в составобразовательной программы по специальности 33.05.01. «Фармация»впрактику деятельности образовательных организаций должно быть проведениекомплексногомедико-социологическогоисследованияоптимизацииподготовки провизоров для работы на фармацевтических и биотехнологическихпредприятиях конкретного региона Российской Федерации с учетом ихпрофессиональной социализации.
Предложенная дисертантом программаисследований может быть рекомендована в качестве базовой программы длягосударственных образовательных организаций высшего образования.2. С целью наполнения отечественной фармацевтической отрасливысокопрофессиональными кадрами отраслевым предприятиям необходимооптимизировать информационную работу с потенциальными сотрудниками(студентами), установить прямое сотрудничество с образовательнымиорганизациями с целью формирования совместных образовательных программв форме сетевого образования и/или посредством организации базовых кафедрна предприятиях, проведения встреч студентов со специалистами отрасли,23экскурсионных программ на предприятиях, организации научных,производственных практик и стажировок студентов.3.
Для повышения уровня профессиональной ориентированности иоптимизации процесса профессиональной социализации в период обучения вобразовательной организации студентам целесообразно увеличить активностьучастия в мероприятиях фармацевтической отрасли (выставках, круглыхстолах, конференциях, дискуссиях и др.), самостоятельно рассмотретьвозможность прохождения стажировок на предприятиях отрасли, регулярноизучать и анализировать ключевые нормативно-правовые акты и новейшиенаучно-исследовательские разработки (в том числе, посредством ознакомленияс основными научными изданиями и публикациями) фармацевтическойотрасли.СПИСОК РАБОТ, ОПУБЛИКОВАННЫХ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ:1.Тарасов В.В., Ягудина Р.И., Голикова Н.С., Савосина Е.Ф.
Анализопыта высших профессиональных учреждений по совершенствованию системыподготовки специалистов в рамках «Стратегии развития фармацевтическойпромышленности на период до 2020 года»// Инновации в образовании. – 2015.– №10. С. 74-86.2.Голикова Н.С., Савосина Е.Ф, Тарасов В.В., Вассерман Б.А.Престиж профессии провизора и перспективы трудоустройства выпускников сточки зрения профессорско-преподавательского состава фармацевтическогофакультета ГБОУ ВПО «Первый МГМУ им. И.М. Сеченова» Минздрава России// Социология медицины: векторы научного поиска.
Сборник статей ОчереднойIII Всероссийской научно-практической конференции с международнымучастием. – М.: Издательство Перо, 2015. – С.42-46. [Электронное издание]3.Голикова Н.С., Тарасов В.В., Краснюк И.И., Савосина Е.Ф.Тенденции развития высшего фармацевтического образования // Высшееобразование в России. – 2016.
- №2 (198). С.28-37.4.Голикова Н.С., Савосина Е.Ф., Тарасов В.В. Основные тенденциив подготовке специалистов фармацевтического профиля // Инновационныетехнологии в науке и образовании: материалы V Меджунар. науч.-практ. конф.(Чебоксары, 27 марта 2016 г.). – 2016. - №1 (5). С. 64-67.5.Tarasov V.V., Svistunov A.A., Chubarev V.N., Shakhmardanova S.A.,Golikova N.S., Sologova S.S., Zatsepilova T.A. The development of researchuniversities as a new business model for production of innovative vaccines //International conference “Toolkits for DNA vaccine design, an update”, Moscow,November 17-21, 2016. Abstract book.
– 2016. – P. 24.246.Голикова Н.С., Тарасов В.В. Качественное фармацевтическоеобразование с точки зрения профессорско-преподавательского состава г.Москвы // VII Общероссийская конференция с международным участием«Неделя медицинского образования-2016» 27-28 сентября 2016 года, Москва:Сборник тезисов. - М.: Издательство ФГБОУ ВПО Первый МГМУ имени И.М.Сеченова Минздрава России.- 2016. - С. 75-77.7.Тарасов В.В., Замятнин А.А., Сологова С.С., Мусина Н.З., ГоликоваН.С. и др. Фармацевтическое информирование: учебное пособие для студентов,обучающихся по специальности «Фармация» // Первый МГМУ им. И.М.Сеченова.
– М.: Изд-во Первого МГМУ имени И.М.Сеченова, 2016. - С.137-154.8.Тарасов В.В., Голикова Н.С., Король Л.А., Чернышева Л.Н. Новыеподходы в фармацевтическом образовании и перспективы применения сетевойформы реализации образовательных программ // Сборник метериалов XXIVРоссийского национального конгресса «Человек и лекарство». Тезисы докладов /Главный редактор Чучалин А.Г. – М.: Видокс, 2017. – С.175.9.Голикова Н.С., Петрова Е.В., Тарасов В.В. Качественноефармацевтическое образование: характеристика ведущих фармацевтическихкомпаний // VIII Общероссийская конференция с международным участием«Неделя медицинского образования-2017» 3-7 апреля 2017 года, Москва:Сборник тезисов.