Автореферат (1140343), страница 2
Текст из файла (страница 2)
С позиций системного подхода выявлены основные тенденции ихарактеристики развития системы профессиональной подготовки специалистовс высшим фармацевтическим образованием в России и за рубежом в условияхизменениянормативно-правовогополяотраслиимодернизацииобразовательных стандартов по специальности «Фармация»;2. Проведено комплексное медико-социологическое исследованиеоптимизации подготовки провизоров для биотехнологических предприятий сучетом их профессиональной социализации, которое позволило:7а) определить особенности адаптации выпускников фармацевтическихфакультетов и профильных выпускающих кафедр образовательныхорганизаций города Москвы на отраслевом рынке труда;б) оценить уровень профессиональной ориентированности и перспективыпрофессионального становления учащихся фармацевтических факультетов ипрофильных выпускающих кафедр образовательных организаций городаМосквы;в) проанализировать траектории профессионального становлення исоциализации специалистов организаций фармацевтической отрасли ифакторы, снижающие эффективность адаптации в профессиональномсообществе;д) провести сравнительный анализ мнений учащихся и профессорскопреподавательского состава образовательных организаций города Москвы окачестве профессиональной подготовки по специальности «Фармация»;3.
Установлена значимость изменений, произошедших в подходахмолодежи к выбору профессии провизора, демонстрирующих современнуюситуацию на отраслевом рынке труда и дающих возможность предположить егоразвитие в городе Москве в ближайшие годы;4. Обоснована и предложена технология гармонизации кадровойпотребностифармацевтическойотраслиисодержанияпрограммпрофессиональной подготовки провизоров для работы на биотехнологическомпредприятии.Теоретическая и практическая значимость работы состоит в том, чторазработанатехнологиягармонизациикадровойпотребностифармацевтической отрасли и содержания программ профессиональнойподготовки провизоров для работы на биотехнологическом предприятии вусловиях взаимодействия на отраслевом рынке труда и с учетом ихпрофессиональной социализации, которая ориентирована на объединениеусилий образовательных организаций и представителей отрасли вформировании специалистов нового поколения.В диссертационной работе определена необходимость реализацииобразовательных программ фармацевтических факультетов и профильныхвыпускающих кафедр образовательных организаций в соответствии стенденциями развития фармацевтической отрасли, предложены подходы креализации образовательных программ в сетевой форме совместно спредприятиями фармацевтической отрасли как инструмент повышениякачества подготовки специалистов для биофарминдустрии.Результаты социологического исследования внедрены в деятельностьфармацевтических организаций в практике работы с кадрами в отрасли (в8рамках стратегий повышения квалификации сотрудников компаний, работы вобласти кадрового развития, дополнительной подготовки и переподготовкиспециалистов).Теоретико-методологическойосновойисследованиявыступаютфундаментальные положения социологии медицины, общей социологии,социологии образования, социологии труда и занятости, социологияуправления, социологические концепции личности, теории социальнойэкологии, принципы диалектической взаимосвязи и развития в совокупности сосновными принципами работы фармацевтической отрасли.
Методологическойосновой исследования выступают как общефилософские группы научныхметодов (анализ, синтез, классификация, абстрагирование, формализация,аналогия, моделирование, дедукция, индукция), так и общенаучные и частнонаучные методы.Методология и инструментарий исследования обуславливаютсяспецификой целевой аудитории и ориентированы на изучение существующейсистемы подготовки кадров для фармацевтической отрасли (в том числе дляработы на биотехнологических предприятиях) и специфику реализациикадровых решений.Эмпирическую базу исследования составили исследования, проведенныелично автором, а также при его участии в 2015-2016г.:- данные авторского медико-социологического исследования «Изучениеуровня востребованности выпускников фармацевтических факультетов ипрофильных выпускающих кафедр образовательных организаций городаМосквы на отраслевом рынке труда» (2015г.
- 2016г., г. Москва, экспертныйанкетный опрос профессорско-преподавательского состава образовательныхорганизаций г. Москвы);- данные авторского медико-социологического исследования «Изучениеуровняпрофессиональнойориентированностииперспективпрофессионального становления учащихся фармацевтических факультетов ипрофильных выпускающих кафедр образовательных организаций городаМосквы» (2015г. - 2016г., г. Москва, анкетный опрос студентов старших курсовобразовательных организаций г. Москвы);- данные авторского медико-социологического исследования «Изучениетраекторий профессионального становления специалистов организацийфармацевтической отрасли» (2015г.
- 2016г., г. Москва, анкетный опроссотрудников фармацевтических и биотехнологических компаний ипредприятий);- данные авторского медико-социологического исследования «Изучениепотребности работодателей г. Москвы в подготовке специалистов с высшим и9средним фармацевтическим образованием» (2015 – 2016гг., г. Москва,экспертные интервью руководящего состава фармацевтических факультетов ипрофильных выпускающих кафедр образовательных организаций г. Москвы ируководителей организаций фармацевтической отрасли г.
Москвы, N = 36).Научная новизна исследования раскрывается в положениях, выносимыхна защиту:1.Наблюдаемый в настоящее время дефицит фармацевтическихкадров в отечественной фармацевтической отрасли имеет тенденцию кувеличению в связи с динамичным развитием фармации как науки и сферыдеятельности, изменением нормативно-правовой базы и переходом отрасли намировые стандарты качества. Скорость развития фармацевтической отраслизначительно опережает развитие высшего фармацевтического образования.Меняются профессиональные требования к специалистам отрасли, чтообусловливает необходимость преобразований в системе подготовкипровизоров, в том числе, на основе успешного зарубежного опыта.2.Внедрение инноваций в современном фармацевтическомобразовании в России происходит не только на административном (количествоступеней обучения, узкая последипломная специализация) и технологическом(внедрение информационных баз и дистанционных технологий) уровнях, но ипосредством объединения усилий образовательных организаций ипредставителей отрасли в формировании специалистов нового поколения, чтотакже предполагает учитывать профессиональную социализацию выпускников.3.Компетентностные потребности современной фармацевтическойотрасли выходят за пределы высшего фармацевтического образования, что всовокупности с численным недостатком провизоров обуславливаетфактическое преимущество специалистов смежных профессий в штатномсоставе предприятий фармацевтической отрасли (базовое фармацевтическоеобразование имеют только 16% опрошенных сотрудников фармацевтическойотрасли).
Фактически, это обусловливает формированием нового, отличного отклассического, представления о работнике фармацевтической отрасли ипрофессии провизора в целом.4.На сегодняшний день основным критерием качества подготовкивыпускников-провизоров с точки зрения потенциальных работодателейявляется готовность к работе на всех этапах обращения лекарственных средств.5.Ключевыми составляющими технологии гармонизации кадровойпотребности фармацевтической отрасли и уровня профессиональнойподготовки специалистов с высшим фармацевтическим образованием вусловиях взаимодействия на отраслевом рынке труда стали:10- изменение подхода к реализации образовательных программ(объединены учебный и научно-практический компоненты);- пересмотр содержательного наполнения образовательных программ поспециальности «Фармация» в части включения ряда учебных дисциплин(химия биогенных соединений, инструментальные методы в фармацевтическоманализе, медицинская генетика, основы молекулярного моделирования,молекулярнаябиология,основыразработкиипроизводстваиммунобиологических лекарственных препаратов, особенности производствафитопрепаратов, основы производства биомедицинских клеточных продуктов,физико-химические принципы в фармации и токсикологии, обращение ЛС вРоссии и мире, организация доклинических и клинических исследований,основы организации и управления фармацевтическими предприятиями и др.) врамках вариативной части и вариативной части по выбору;- внедрение сетевой формы реализации образовательных программ наоснове укрепления сотрудничества Первого МГМУ с коммерческими инекоммерческими организациями, интеграции научного взаимодействия вучебный процесс и привлечения ведущих специалистов отечественных изарубежных практиков из сфер науки и бизнеса для обеспечения сближенияпрограммы подготовки студентов и выпускников Первого МГМУ им.И.М.
Сеченова и требований фармацевтических и биотехнологическихпредприятий.Внедрение результатов исследования в практику Результатыдиссертационного исследования используются в учебном процессе на кафедрефармакологии Института фармации ФГАОУ ВО Первый МГМУ имениИ.М.
Сеченова Минздрава России (Сеченовский Университет) в лекционной ипрактической работе со студентами 3-5 курсов, результаты исследованияиспользованы при подготовке учебного пособия для судентов, обучающихся поспециальности «Фармация» (Фармацевтическое информирование: Учебноепособие для студентов, обучающихся по специальности «Фармация»/ ТарасовВ.В., Замятнин А.А., Сологова С.С., Мусина Н.З., Голикова Н.С. и др.; под ред.В.В.
Тарасова/ Первый МГМУ им. И.М. Сеченова, 2016. – 198 с.). Кроме того,основные результаты исследования и практические рекомендации,разработанные диссертантом, были внедрены в производственный процесс ииспользованы при проведении кадровой политики, планировании учебныхмероприятий для сотрудников компании, проведении корпоративной подгоовкии переподготовки специалистов ООО «ЛАБМГМУ», ООО «ФармТехнологии»,ООО «Глювекс» в 2017-2018 гг.АпробациярезультатовдиссертационногоисследованияПредставленные в диссертационной работе материалы докладывались и11обсуждались на совместном заседании кафедры фармакологии Институтафармации, кафедры общественного здоровья и здравоохранения им.Н.А.Семашко медико-профилактического факультета, кафедры социологиимедицины, экономики здравоохранения и медицинского страхованияИнститута социальных наук ФГАОУ ВО Первый МГМУ имени И.М.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
