Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1137035), страница 14

Файл №1137035 Диссертация (Трансформация профессии врача в условиях реформы здравоохранения) 14 страницаДиссертация (1137035) страница 142019-05-20СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 14)

Несмотря на увеличениезарплаты, наблюдаются рост нагрузки на врача и усиление бюрократизации,не решена проблема с оптимизацией работы и условий профессиональноймедицинской деятельности. На макроуровне это приводит к оттоку врачей изполиклиник, негативно сказывающемуся на качестве и доступностимедицинской помощи.Государственная регуляция в системе здравоохранения не стимулируетврачей повышать качество медицинской помощи. Администраторам неудалось выработать эффективные способы и формы не только контроля, но истимулированиярезультативностимедицинскойпрактики.Институциональные проблемы здравоохранения подтолкнули дискуссию онеобходимости поиска новых способов контроля над качеством оказываемоймедицинской помощи.782.3. Этапы трансформации профессиональных аспектов медицинскойдеятельности в процессе реформ системы здравоохраненияДинамика форм контроля профессионального сообщества врачейсвязана с крайне противоречивыми процессами реформирования системыздравоохранения в России.

Институционализация и реорганизация сферыохраны здоровья трансформировали контуры отношений власти в триадегосударство-профессиональная группа врачей-общество. В данном параграферечьпойдетобагентах,которыеоказываливлияниенасистемуздравоохранения, а также их роли в процессах регуляции профессиональнойдеятельности врачей. Фокус внимания исключительно на последствияхреформ 2000-х годов является недостаточной для обнаружения и объяснениядинамики перераспределения отношений власти между агентами системы.Понимание этих процессов, наблюдаемых в ходе реализации национальногопроекта «Здоровье», невозможно без обращения к соответствующимявлениямвпрошлом:институционализациейвдореформенныймедицинскойпериод,деятельности,связанныйсоветскийсипостсоветский периоды.ПрофессионализациямедицинскойдеятельностивРоссийскойИмперии проходила по континентальной модели: в тесной связи с ростомвлияния государства и государственной бюрократии, внешнего контроля надмедицинской деятельностью.

В начале XIX века укрепляется позиция врачейв качестве государственных служащих. Государство, столкнувшись спроблемой роста показателя смертности вследствие эпидемий, началорасширять число медицинских учебных заведений и стимулироватьподготовку медицинского персонала. При этом оно становилось основнымисточником финансирования для получения медицинского образования иявлялось единственным агентом, который осуществлял выдачу медицинскихлицензий [Frieden, 1977].

Для привлечения студентов в новые университетыгосударство предоставляло достаточно большую стипендию. В обмен нарешение экономических проблем за годы обучения, дипломированный79медицинский персонал был обязан отработать как минимум два года закаждый год пятилетнего обучения [Pintner, 1975].Особый путь профессионализации российских врачей определил ихсоциальный статус и положение в социальной структуре общества. Занятостьмедицинского персонала на гражданской или военной службе нередко быласопряжена с низким социальным статусом и авторитетом профессионалов.Несмотря на невысокое социальное положение врачей, занятых нагосударственной службе, частная медицинская практика была слабопривлекательна для представителей медицинской профессии.

Самозанятыемедики получали невысокий доход и были социально незащищены [Frieden,1977], в то время как за годы, отработанные в государственном секторе,медик получал звание и пенсию.Невысокий статус профессиональной группы врачей в РоссийскойИмперии с XVIII до середины XIX веков был во многом связан с тем, чтодипломированныеврачиизначальнобылипредставителяминизкогосословия. Студенты-медики обычно были выходцами из семей разночинцев - мелкого духовенства, чиновников, цирюльников, солдат или крестьян.Представителисоциальнойсоциальныхструктурегрупп, занимающихобществатоговысокие позициивредковвремени,обучалисьмедицинских учреждениях, считая, что этот вид занятости являетсянеподобающим для их социального происхождения [Frieden, 1977]. Онипредпочиталииныесферыпрофессиональнойзанятости,обучалисьархеологии, истории и литературе, на тех специальностях, которыеассоциировались с престижем и высоким статусом.Вследзаувеличениемчисламедицинскихуниверситетовидипломированных врачей в XVIII веке стали формироваться первыемедицинскиеобщества.Восновеихсозданиялежалаидеяобальтруистической миссии представителей врачебной профессии, поэтомупервые медицинские общества уделяли особое внимание борьбе ссоциальным проблемам того времени: высоким показателямдетской80смертности, эпидемиями, пропаганде гигиенических знаний и пр.

В этот жепериод создавались филантропические медицинские организации, которыеоказывалимедицинскуюИмператорскоепомощьнеимущемучеловеколюбивоеобщество).населениюСвою(например,деятельностьорганизации осуществляли за счет пожертвований от частных лиц игосударственных субсидий [Мирский, 2005]. Государство не толькоподдерживало, но и контролировало медицинские общества, выделяяфинансированиенаорганизациюихдеятельностии,темсамым,устанавливало правила игры: на какие именно цели могут быть потраченысредства.

Финансовая поддержка осуществлялась только для самых«авторитетных обществ», а по сути – аффилированных с властью. Например,до XX века государство выделяло пять рублей на транспортные расходы длячленов Пироговского общества. Когда съезды стали демонстрироватькритическую позицию по отношению к проводимой политике, государствополностью остановило финансирование.С другой стороны, в наиболее крупных российских городах Российскойимперии (например, Одесса, Киев) также были созданы общества, которыенаряду с научной деятельностью консультировали власть о решении задачпрактического здравоохранения[Мирский, 2005].

Таким образом, некоторыемедицинские организации имели возможность оказывать влияние на векторыреорганизации здравоохранения.Впервыеосуществленыгодыреформы,послеКрымскойизменившиевойны(1853-1856)структурубылиучрежденийистимулировавшие обсуждение социальных проблем среди образованнойэлиты Российской Империи. В ответ на эти реформы произошел резкий ростпредставленийвкорпоративномсознанииврачейонеобходимостипереоценки своей роли, социального статуса, условий труда и отношения кмедикам со стороны государственных институтов. Этот период некоторыезарубежные исследователи называют как борьбу профессиональной группыврачей за свои права.

Эта борьба принесла некоторые институциональные81изменениявконфигурациюотношениймеждугосударствомипрофессиональной группой врачей [Atkinson, 1982] и привела к ростуземской медицины.В 1864 году была внедрена новая модель государственной регуляции органы местного самоуправления (земства), введенные в 34 провинцияхРоссийскойИмперии.Всоздатьвсеохватывающуюэтотпериодмедицинскуюпроисходят первыепомощьблагодаряпопыткиширокомупоявлению больниц и первым шагам к внедрению участкового принципа.Однако, широкому осуществлению участкового обслуживания населения вземский период препятствовали и еще долго существовавшая платностьмедицинской помощи, и сопротивление, которое оказывалось во многихместах руководителями земств.

Земские врачи чаще всего не состояли нагосударственной службе, но могли пользоваться некоторыми правамигосударственных служащих [Устеленцев], например, получать чины.Земства получили юрисдикцию по самостоятельному выполнениюнекоторых локальных функций управления, в том числе могли устанавливатьформы мониторинга в медицинских учреждениях,внедрятьпрограммывакцинации и борьбы с эпидемией. Работа в земствах для профессиональнойгруппы врачей являлось альтернативной их зависимого положения вбюрократической государственной системе[Frieden, 1977].

Таким образом,земская медицина постепенно стала одним из основных направлениймедицинской профессионализации.За первые годы внедрения земской медицины, профессиональнаягруппа врачей не ощущала, что их работа коренным образом отличается отгосударственной службы. Речь идет о том, что первоначально, решения помедицинским вопросам принимали выборные представители - местныепомещики, поскольку владение землей было обязательным условиемвключениявчленыправления.Земскиеврачиимелислабыеинституциональные возможности оказывать влияние на планирование ифинансирование медицинских программ и оказались в зависимом положении82от других институциональных агентов [Frieden, 1977]. Одно из наиболееглубоких противоречий между профессионалами-медиками и управленцамибыло связано с вопросом о внедрении профилактики заболеваний. Этопредложение было встречено критикой со стороны земских чиновников вомногих регионах Российской империи [McKenzie, 1982].Однако,постепенно,вкрупныхземствахначалисьпроцессы,свидетельствующие о наделении врачей более широкими полномочиями:например, были созданы специальные медицинские бюро, решающиепрактическиевопросылеченияипрофилактикизаболеваний,крекомендациям которых прислушивалось земское руководство.

Некоторыезарубежные исследователи свидетельствуют, что распространение эпидемийстимулировало чиновников расширить врачебные полномочия и автономиюв Российской Империи [Atkinson, 1982].Расширение полномочий представителей медицинской профессии,развитие медицинской науки, появление специализированного медицинскогознания и специальностей, привело к тому, что к середине XIX векаколичество медицинских обществ начинает расти: с семи до 150 [Волков,Леменев, 1972]. К началу XX века медицинские общества составлялинаиболее многочисленную группу среди общественных организаций (ихчисло превышало 260).Среди наиболее крупных медицинскихассоциаций выделялосьПироговское общество, предлагающее инициативы в сфере управления исанитарно-гигиенического просвещения населения. Общество было основанов 1883 году на принципе свободного членства для представителеймедицинской профессии.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
21,97 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Трансформация профессии врача в условиях реформы здравоохранения
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6455
Авторов
на СтудИзбе
305
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее