Диссертация (1136784), страница 6
Текст из файла (страница 6)
С одной стороны, женщины,не вовлеченные в высшее или профессиональное образование, чащерожают детей вне брачно-партнерского союза, и таким образомрождение ребенка для них является этапом взросления. С другойстороны, рождение ребенка препятствует получению образования изза трудностей совмещения двух ролей [Upchurch et al. 2002].Важное влияние на вероятность рождения ребенка одинокойматерью оказывает структура семьи, в которой жила женщина вдетстве: проживание в семье с одним родителем в детстве увеличиваетвероятность рождения ребенка в семье одинокой матери [McLanahan,Bumpass, 1988]. Это утверждение опирается на три факта. Во-первых,девочки, растущие в монородительской семье, социализируются такимобразом, что повторяют поведение своих матерей [Wu, Martison, 1993].Во-вторых, родительский контроль над ребенком в семье с однойматерью слабее, чем в полной, что объясняется как необходимостьюматери дольше и больше работать, так и отсутствием отца, участиекоторого в воспитании ребенка возрастает к сложному подростковомупериоду [Кучмаева и др., 2010].
И, наконец, девушки в детстве или вподростковом возрасте во время развода родителей или изменениясостава семьи испытывают стресс, который часто выражается вантисоциальном поведении и в желании быстрее повзрослеть, чтоможет приводить к рождению ребенка вне брачно-партнерского союза[McLanahan, 1985; Wu, Martison, 1993].36Хотя, с точки зрения определения, монородительские семьи отполных отличаются только наличием одного родителя вместо двоих,семьи, возглавляемые матерями, проигрывают полным семьям из-забольшего риска бедности, низкой мобильности и низкого образованиячленов семьи [Hanson, Sporakowsky, 1986; Norton, Glick, 1986].Однородительские семьи чаще возглавляют молодые матери, у детей втаких семьях реже бывают братья или сестры, чем у детей в полныхсемьях.
Одинокие отцы в среднем старше, гораздо чаще живут с сыноми имеют более высокий уровень образования, чем одинокие матери[Norton, Glick, 1986].Исследования, проведенные на данных FFS5, показали, чтостраны Европы и США значительно различаются как по доле рожденийвне брачно-партнерских союзов, так и по доле детей, растущих в семьяхс одним родителем [Аndersson, 2002; Andersson, Philipov, 2002]. Встранах Европы и США у большинства детей за время детства меняетсяпо одному или несколько раз структура их семьи [Bumpass, Lu, 2000;Andersson, 2002]. Последствия от смены статуса семьи для ребенказависят от возраста ребенка, в котором произошел распад семьи [Elder,1998].Рядомисследователейотмечается,чтодетиизмонородительских семей чаще живут в бедных семьях [Duncan, Rogers,1991; Eggebeen, Lichter, 1991), хуже учатся в школе [McLanahan,Sandefur, 1994; Archambault, 2002], раньше начинают сексуальнуюжизнь и чаще рожают детей вне партнерского союза [McLanahan,Bumpass, 1988], раньше вступают в брак и быстрее разводятся [Kiernan,Hobcraft, 1996].
Частично такое негативное влияние на успехи детейобъясняется как экономическими проблемами и напряженнымиFertility and Family survey (FFS) – Международное обследование рождаемости и семьи, котороепроводилось по единой методологии в 1990-е годы в 23 странах, входивших в состав ЕвропейскойЭкономической Комиссии ООН. Подробнее об обследовании - http://www.unece.org/pau/ffs/ffs.html537отношениями между родителями, так и самим фактом проживания всемье с одним родителем [Understanding the family,1999].Российские исследования, посвященные влиянию проживания воднородительской семье на развитие ребенка и его жизненный путь,малочисленны и противоречивы.
В двух исследованиях Т.А. Гурко,проведенных в 1994 г. и 2010-2011 гг., не было выявлено значимыхотличий в развитии, поведении и жизненных планах подростков изполных семей и семей одиноких матерей [Гурко, 1996; Гурко, Орлова,2011]. С другой стороны, О.
В. Кучмаева и соавт. на данныхисследования «Семья и общество в России: эволюция оценок иценностей в общественном мнении населения» выявили, что матери,возглавляющие семьи, чаще испытывают сложности в воспитанииребенка и меньше могут контролировать его поведение, их дети хужеучатся, хуже ведут себя в школе, чаще подвержены влиянию плохойкомпании [Кучмаева и др., 2010].
Аналогичные выводы приводятся вработах И.Ф. Дементьевой: дети из семей одиноких матерей хужеучатся,имеютраспространенностихудшеесредиздоровьенихввредныхрезультатебольшейпривычек(курение,потребление алкоголя), испытывают беспокойство из-за финансовыхтрудностей семьи, здоровья близких, чаще конфликтуют с родителямипосле их развода [Дементьева, 2001]. Матери из неблагополучныхсемей имеют меньшую склонность к общению со своими детьми,меньшеихконтролируют,устанавливаютснимибольшуюпсихологическую дистанцию [Агафонова, Солоненко, 2013].
Однако,сами матери нехватку времени на общение и занятия с ребенкомсвязывают в равной степени как с недостатком времени в видунеобходимости совмещения работы и семьи, так и с отсутствиеммужской поддержки и трудным возрастом ребенка [Данилова, 2009а].Еще одна особенность воспитания ребенка в монородительской семье38состоит в том, что интересы ребенка и его взгляды на выборжизненного пути учитываются реже, чем в полных семьях [Мягкова,2010].
А.Б. Синельниковым на основе данных трех раундовЕвропейскогосоциальногоисследованиябыловыявлено,чтомужчины, воспитывавшиеся в семьях с одним родителем, реже состоятв официальном браке, а влияние проживания в монородительскойсемье на личную и семейную жизнь женщин не так сильно, как нажизнь мужчин [Синельников, 2012]. На основе данных выборочногообследования «Человек, семья, общество» было выявлено, что дети изсемей с одним родителем получают образование уровнем ниже, чемдети из полных семей.
Кроме того, юноши и девушки измонородительских семей значительно раньше вступают в первыеинтимные отношения, и склонны чаще менять брачных партнеров[Чурилова, Гутина, 2014]. Мужчины и женщины, воспитывавшиеся всемьях одиноких матерей, менее негативно относятся к фактувоспитания женщиной своих детей самостоятельно [Клюйкова, 2014].1.3.
Демографический подходТеория Второго демографического переходаВступление в брак является важнейшим шагом на путиформирования семьи и рождения детей. Это событие являетсясобытием повторяющимся, но повторение его возможно в случаенаступления двух других событий: развода или вдовства.В результате изменений в брачном и репродуктивном поведении,произошедших за последние несколько десятилетий, брак пересталбыть обязательным условием для рождения детей, а при анализеформирования семей все чаще используется понятие брачнопартнерского союза.39Изменение паттернов рождаемости и брачности объясняеттеория Второго демографического перехода, разработанная Р.Лестегом и Д.
Ван де Каа. Первые признаки Второго демографическогоперехода в виде увеличения числа разводов проявились в 1950-х годахв США и странах Скандинавского полуострова. Увеличение числаразводов стало возможным в результате либерализации бракоразводного законодательства, что позволило парам, у которых несложились отношения, изменять свою жизнь, действуя по логике«хороший развод лучше плохого брака».
Постепенная либерализациябрако-разводногозаконодательствапомимопрочегопозволилаиндивидам принимать решения о создании или прекращении бракаавтономно, руководствуясь личными интересами, а не моральнымпорядком, установленным церковью или государством [Lesthaeghe,2010].Изменения в поведении людей стали очевидны: увеличиласьдоля детей, рожденных вне официального брака, в том числе врезультате снижения доли браков вдогонку [Stevenson, Wolfers, 2007];появление противозачаточных таблеток позволило планироватьрождение детей в желаемые сроки; разведенные и вдовые стали чащевступать в брак, отойдя от модели «один брак на всю жизнь».
В целом,жизненный путь индивидов стал гораздо более гибким и болеепланируемым.Говоря о брачно-партнерских союзах, перечислим изменения впаттернахбрачногоповеденияхарактерныедляВторогодемографического перехода: Распространение добрачных неформальных союзов; Увеличение среднего возраста вступления в брак; Увеличение доли детей, рожденных в неформальныхсоюзах;40 Увеличение среднего возраста рождения первого ребенка; Увеличение числа разводов; Распространение вступления в повторные союзы (какофициальные, так и неформальные) среди разведенных ивдовыхКак стали возможны все вышеперечисленные изменения?Согласно объясняющей RWA-модели6, выдвинутой Э. Коулом,изменения в брачно-партнерском и репродуктивном поведенииявляются результатом их экономической выгодности и легитимностиотносительно ценностей и культуры.
Данная модель может бытьприменена также на микроуровне в рамках объяснения принятиярешений членами семьи или домохозяйства [Lesthaeghe et al., 2007].В России признаки Второго демографического переходапоявились в середине 1980-х гг. и к 2010 году существенные измененияв демографическом поведении населения стали очевидны: среднийвозраст вступления в брак и рождения первого ребенка увеличились,произошло распространение незарегистрированных браков как средиповторных, так и среди первых брачно-партнерских союзов [Zakharov,2008; Puur et al., 2012; Архангельский, 2013].СточкизренияВторогодемографическогопереходараспространение одинокого материнства объясняется следующимобразом. С одной стороны, больше матерей-одиночек среди плохообразованных женщин, которые принадлежат к низшему классу, неимеют достаточного количества знаний о планировании беременности,Объясняющая RWA-модель была создана Э.Коулом в рамках теории диффузииинноваций, и в дальнейшем развивалась Р.
Лестегом. Сокращение RWAрасшифровывается как Ready, Willing and Able. Ready означает, что инновация даетпреимущества, которые перекрывают ее недостатки, и люди готовы эту инновациюпринять. Willing означает соответствии инновации ценностям и культуре данногообщества. Able – внедрение инновации адекватными средствами.641раньше создают семьи и чаще разводятся.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
