Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1136784), страница 6

Файл №1136784 Диссертация (Брачно-семейные траектории одиноких матерей в России) 6 страницаДиссертация (1136784) страница 62019-05-20СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 6)

С одной стороны, женщины,не вовлеченные в высшее или профессиональное образование, чащерожают детей вне брачно-партнерского союза, и таким образомрождение ребенка для них является этапом взросления. С другойстороны, рождение ребенка препятствует получению образования изза трудностей совмещения двух ролей [Upchurch et al. 2002].Важное влияние на вероятность рождения ребенка одинокойматерью оказывает структура семьи, в которой жила женщина вдетстве: проживание в семье с одним родителем в детстве увеличиваетвероятность рождения ребенка в семье одинокой матери [McLanahan,Bumpass, 1988]. Это утверждение опирается на три факта. Во-первых,девочки, растущие в монородительской семье, социализируются такимобразом, что повторяют поведение своих матерей [Wu, Martison, 1993].Во-вторых, родительский контроль над ребенком в семье с однойматерью слабее, чем в полной, что объясняется как необходимостьюматери дольше и больше работать, так и отсутствием отца, участиекоторого в воспитании ребенка возрастает к сложному подростковомупериоду [Кучмаева и др., 2010].

И, наконец, девушки в детстве или вподростковом возрасте во время развода родителей или изменениясостава семьи испытывают стресс, который часто выражается вантисоциальном поведении и в желании быстрее повзрослеть, чтоможет приводить к рождению ребенка вне брачно-партнерского союза[McLanahan, 1985; Wu, Martison, 1993].36Хотя, с точки зрения определения, монородительские семьи отполных отличаются только наличием одного родителя вместо двоих,семьи, возглавляемые матерями, проигрывают полным семьям из-забольшего риска бедности, низкой мобильности и низкого образованиячленов семьи [Hanson, Sporakowsky, 1986; Norton, Glick, 1986].Однородительские семьи чаще возглавляют молодые матери, у детей втаких семьях реже бывают братья или сестры, чем у детей в полныхсемьях.

Одинокие отцы в среднем старше, гораздо чаще живут с сыноми имеют более высокий уровень образования, чем одинокие матери[Norton, Glick, 1986].Исследования, проведенные на данных FFS5, показали, чтостраны Европы и США значительно различаются как по доле рожденийвне брачно-партнерских союзов, так и по доле детей, растущих в семьяхс одним родителем [Аndersson, 2002; Andersson, Philipov, 2002]. Встранах Европы и США у большинства детей за время детства меняетсяпо одному или несколько раз структура их семьи [Bumpass, Lu, 2000;Andersson, 2002]. Последствия от смены статуса семьи для ребенказависят от возраста ребенка, в котором произошел распад семьи [Elder,1998].Рядомисследователейотмечается,чтодетиизмонородительских семей чаще живут в бедных семьях [Duncan, Rogers,1991; Eggebeen, Lichter, 1991), хуже учатся в школе [McLanahan,Sandefur, 1994; Archambault, 2002], раньше начинают сексуальнуюжизнь и чаще рожают детей вне партнерского союза [McLanahan,Bumpass, 1988], раньше вступают в брак и быстрее разводятся [Kiernan,Hobcraft, 1996].

Частично такое негативное влияние на успехи детейобъясняется как экономическими проблемами и напряженнымиFertility and Family survey (FFS) – Международное обследование рождаемости и семьи, котороепроводилось по единой методологии в 1990-е годы в 23 странах, входивших в состав ЕвропейскойЭкономической Комиссии ООН. Подробнее об обследовании - http://www.unece.org/pau/ffs/ffs.html537отношениями между родителями, так и самим фактом проживания всемье с одним родителем [Understanding the family,1999].Российские исследования, посвященные влиянию проживания воднородительской семье на развитие ребенка и его жизненный путь,малочисленны и противоречивы.

В двух исследованиях Т.А. Гурко,проведенных в 1994 г. и 2010-2011 гг., не было выявлено значимыхотличий в развитии, поведении и жизненных планах подростков изполных семей и семей одиноких матерей [Гурко, 1996; Гурко, Орлова,2011]. С другой стороны, О.

В. Кучмаева и соавт. на данныхисследования «Семья и общество в России: эволюция оценок иценностей в общественном мнении населения» выявили, что матери,возглавляющие семьи, чаще испытывают сложности в воспитанииребенка и меньше могут контролировать его поведение, их дети хужеучатся, хуже ведут себя в школе, чаще подвержены влиянию плохойкомпании [Кучмаева и др., 2010].

Аналогичные выводы приводятся вработах И.Ф. Дементьевой: дети из семей одиноких матерей хужеучатся,имеютраспространенностихудшеесредиздоровьенихввредныхрезультатебольшейпривычек(курение,потребление алкоголя), испытывают беспокойство из-за финансовыхтрудностей семьи, здоровья близких, чаще конфликтуют с родителямипосле их развода [Дементьева, 2001]. Матери из неблагополучныхсемей имеют меньшую склонность к общению со своими детьми,меньшеихконтролируют,устанавливаютснимибольшуюпсихологическую дистанцию [Агафонова, Солоненко, 2013].

Однако,сами матери нехватку времени на общение и занятия с ребенкомсвязывают в равной степени как с недостатком времени в видунеобходимости совмещения работы и семьи, так и с отсутствиеммужской поддержки и трудным возрастом ребенка [Данилова, 2009а].Еще одна особенность воспитания ребенка в монородительской семье38состоит в том, что интересы ребенка и его взгляды на выборжизненного пути учитываются реже, чем в полных семьях [Мягкова,2010].

А.Б. Синельниковым на основе данных трех раундовЕвропейскогосоциальногоисследованиябыловыявлено,чтомужчины, воспитывавшиеся в семьях с одним родителем, реже состоятв официальном браке, а влияние проживания в монородительскойсемье на личную и семейную жизнь женщин не так сильно, как нажизнь мужчин [Синельников, 2012]. На основе данных выборочногообследования «Человек, семья, общество» было выявлено, что дети изсемей с одним родителем получают образование уровнем ниже, чемдети из полных семей.

Кроме того, юноши и девушки измонородительских семей значительно раньше вступают в первыеинтимные отношения, и склонны чаще менять брачных партнеров[Чурилова, Гутина, 2014]. Мужчины и женщины, воспитывавшиеся всемьях одиноких матерей, менее негативно относятся к фактувоспитания женщиной своих детей самостоятельно [Клюйкова, 2014].1.3.

Демографический подходТеория Второго демографического переходаВступление в брак является важнейшим шагом на путиформирования семьи и рождения детей. Это событие являетсясобытием повторяющимся, но повторение его возможно в случаенаступления двух других событий: развода или вдовства.В результате изменений в брачном и репродуктивном поведении,произошедших за последние несколько десятилетий, брак пересталбыть обязательным условием для рождения детей, а при анализеформирования семей все чаще используется понятие брачнопартнерского союза.39Изменение паттернов рождаемости и брачности объясняеттеория Второго демографического перехода, разработанная Р.Лестегом и Д.

Ван де Каа. Первые признаки Второго демографическогоперехода в виде увеличения числа разводов проявились в 1950-х годахв США и странах Скандинавского полуострова. Увеличение числаразводов стало возможным в результате либерализации бракоразводного законодательства, что позволило парам, у которых несложились отношения, изменять свою жизнь, действуя по логике«хороший развод лучше плохого брака».

Постепенная либерализациябрако-разводногозаконодательствапомимопрочегопозволилаиндивидам принимать решения о создании или прекращении бракаавтономно, руководствуясь личными интересами, а не моральнымпорядком, установленным церковью или государством [Lesthaeghe,2010].Изменения в поведении людей стали очевидны: увеличиласьдоля детей, рожденных вне официального брака, в том числе врезультате снижения доли браков вдогонку [Stevenson, Wolfers, 2007];появление противозачаточных таблеток позволило планироватьрождение детей в желаемые сроки; разведенные и вдовые стали чащевступать в брак, отойдя от модели «один брак на всю жизнь».

В целом,жизненный путь индивидов стал гораздо более гибким и болеепланируемым.Говоря о брачно-партнерских союзах, перечислим изменения впаттернахбрачногоповеденияхарактерныедляВторогодемографического перехода: Распространение добрачных неформальных союзов; Увеличение среднего возраста вступления в брак; Увеличение доли детей, рожденных в неформальныхсоюзах;40 Увеличение среднего возраста рождения первого ребенка; Увеличение числа разводов; Распространение вступления в повторные союзы (какофициальные, так и неформальные) среди разведенных ивдовыхКак стали возможны все вышеперечисленные изменения?Согласно объясняющей RWA-модели6, выдвинутой Э. Коулом,изменения в брачно-партнерском и репродуктивном поведенииявляются результатом их экономической выгодности и легитимностиотносительно ценностей и культуры.

Данная модель может бытьприменена также на микроуровне в рамках объяснения принятиярешений членами семьи или домохозяйства [Lesthaeghe et al., 2007].В России признаки Второго демографического переходапоявились в середине 1980-х гг. и к 2010 году существенные измененияв демографическом поведении населения стали очевидны: среднийвозраст вступления в брак и рождения первого ребенка увеличились,произошло распространение незарегистрированных браков как средиповторных, так и среди первых брачно-партнерских союзов [Zakharov,2008; Puur et al., 2012; Архангельский, 2013].СточкизренияВторогодемографическогопереходараспространение одинокого материнства объясняется следующимобразом. С одной стороны, больше матерей-одиночек среди плохообразованных женщин, которые принадлежат к низшему классу, неимеют достаточного количества знаний о планировании беременности,Объясняющая RWA-модель была создана Э.Коулом в рамках теории диффузииинноваций, и в дальнейшем развивалась Р.

Лестегом. Сокращение RWAрасшифровывается как Ready, Willing and Able. Ready означает, что инновация даетпреимущества, которые перекрывают ее недостатки, и люди готовы эту инновациюпринять. Willing означает соответствии инновации ценностям и культуре данногообщества. Able – внедрение инновации адекватными средствами.641раньше создают семьи и чаще разводятся.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
1,91 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6518
Авторов
на СтудИзбе
302
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее