Диссертация (1136597), страница 11
Текст из файла (страница 11)
Измагурова делают акцент на внутреннемдиалоге, как источнике новых смыслов, и называют следующиефункции внутреннего диалога:1) реализация процессов мышления и самосознания;2) осознание содержаний и некоторых компонентов структурысамосознания;3) изменение структуры самосознания, иерархии мотивов[Россохин, Измагурова, 2008а, с. 17].Таким образом, развитие личности через внутренний диалог вподходе А.В. Россохина и В.Л. Измагуровой опосредовано созданиемсубъектом новых смыслов, трансформацией смысловой структурыличности [Россохин, Измагурова, 2008б].Отдельно стоит отметить функцию внутренней коммуникациив изменённых состояниях сознания субъекта, которую А.В.
Россохинобозначаеткакреализацию«рефлексивныхпроцессовпереосмысления как нерефлексивных психических содержаний, так исамих стратегий рефлексии» [Россохин, 2010б, с. 89]. Особую рольвнутренняя коммуникация приобретает в условиях социальнойизоляции и сенсорной депривации. В исследованиях О.Н.
Кузнецова иВ.И. Лебедева с экспериментальной сенсорной депривацией всурдокамере наблюдалась не только интенсификация внутреннего62диалога,ноиеговыраженнаяэкстериоризация.Участникиисследования вели беседы с самими собой как молча, так и вслух(например, чередуя обращение к себе по фамилии и по имени иотчеству), оставляли себе записки-напоминания (по типу «Говоритише, тебя подслушивают!», «Не забудь выключить тумблер приотчетном сообщении!»), вели диалогичные дневниковые записи, атакжестремились персонифицироватьнаблюдающихзанимиэкспериментаторов, обращаясь к ним вслух [Кузнецов, Лебедев,1972].
Сходные проявления усиления внутренней коммуникацииотмечаются в естественных условиях, например, при вынужденнойгеографическойизоляции.Нарядусразвернутымустнымиписьменным внутренним диалогом участники одиночных экспедицийфиксируют в своих дневниковых записях элементы персонификацииодушевленных(животныеинасекомые)инеодушевленныхпредметов, эпизодические появления эйдетических образов партнеровпообщениювплотьдоотдельныхзрительныхислуховыхгаллюцинаций на фоне общей психологической нормы [Лебедев,1989]. И в том и в другом случаях общение с самим собойосуществляет поддерживающую функцию, а также восполняетнедостаток привычных форм социального взаимодействия.К.С.Станиславскийотмечаетбольшуюзначимостьвнутреннего диалога в актёрской деятельности.
Именно умение вестивнутреннююбеседуспартнёром,предвосхищающуюисопровождающую внешний обмен репликами, вместо ожидания своейочереди сказать ранее заученный текст отличает подлинного артиста[Горчаков, 1951]. Это различие появляется из-за того, что вне сцены, вобычной жизни человек редко сталкивается с необходимостьюрассказывать заранее заученный текст. В диалоге субъект слушаетпартнёра по общению и своими репликами или движениями реагируетна его слова. Актёр же заранее знает реплику, и часто перестаётслушать партнёра, «отдыхает» и думает о своём. Всё это нарушает63естественностьиподлинностьактёрскойигры.Ведениежевнутреннего диалога с партнёром позволяет не только добитьсябольшей естественности игры (с точки зрения зрителя), но и даётвозможность актёру лучше вжиться в исполняемую им роль.Меньшее внимание в психологической науке уделяетсянегативным влияниям внутренней коммуникации.
Можно выделитьследующие ситуации, в которых внутренний диалог оказываетотрицательное воздействие на эффективность деятельности субъекта:1) Избыточная внутренняя коммуникация, при которойвнимание субъекта смещается с задачи как таковой на внутреннююречь. Интерферирующее влияние обращенной к себе речи усиливаетсяпри увеличении сложности задачи [Morin, 2009].2) Негативная внутренняя коммуникация, включающая в себяустановкунанеуспех,подкреплениенегативногообразаЯ,акцентирующая внимание на отрицательных сторонах ситуации.Даннаявнутренняясамоподкрепляющийсяактивностьциклсубъектавключаетсяэмоциональныхвсостояний:отрицательные эмоции (например, тревога) -> негативная внутренняякоммуникация -> снижение результативности деятельности ->усилениенегативнойвнутреннейкоммуникации->ростотрицательных эмоций [Hatzigeorgiadis, Biddle, 2008].
Снижениеэффективностидеятельностисубъектавследствиенегативнойвнутренней коммуникации имеет культурную специфику и болеевыражено у представителей европейской, чем азиатской культуры.Исследования показывают, что азиатские студенты относительночаще используют негативный внутренний диалог, но это не приводитк снижению результативности их действий, и может игратьмотивирующую роль.
Представители же европейской культуры,напротивпроявляютбольшееупорствоприполученииположительной обратной связи [Peters, Williams, 2006].643) Односторонний внутренний диалог, в котором преобладаеттолько одна сторона, а вторая – оказывается подавлена. Подобноенарушение течения внутренней коммуникации может привести кискажению самовосприятия.
Исследования показывают, что именноодносторонние внутренние диалоги лежат в основе феноменасамообмана, в случае если подавленной оказывается «правдивая»сторона диалога [Vizgina, 2013].4) Психическая патология. Среднее соотношение обращенныхк себе позитивных и негативных высказываний при преодолениитрудностей у психически здоровых людей составляет 1,7:1, а у людейс легкой степенью психических отклонений – 1:1. Данная асимметриябыла зафиксирована в исследованиях на материале различныхстрессовых состояний: социальной тревоге, тревоге при сдачеэкзаменов, прохождении через неприятные медицинские процедуры.При этом различие между нормой и патологией в большей степенизависит от частоты негативной, чем от частоты позитивнойвнутренней речи [Schwartz, 1986].
Попытки снизить количествонегативных высказываний путём самоограничения (например, «Ядолжен перестать так думать о себе») не только не улучшаютситуацию, но и ухудшают её, делая данные утверждения болеекогнитивно доступными, что, в свою очередь, вызывает усилениетревоги, снижение настроения и самооценки.5) Слуховые галлюцинации.
Согласно одной из гипотезгенезиса шизофрении феномен слуховых словесных галлюцинацииобъясняетсянарушениеммозговойфункции,отвечающейзаотслеживание и контроль собственной внутренней коммуникации[McGuire и др., 1995]. Исследования мозговых структур показываютотсутствиеразличийприпорождениивнутреннихречевыхвысказываний у людей со слуховыми галлюцинациями и исследуемыхиз контрольной группы. Отличия между ними отмечаются вактивации зон, отвечающих за контроль над своими высказываниями65и осуществление связи между вербальными и двигательнымикомпонентами задачи.Нарядувосприятияснейроанатомическимвнутреннейречиприобъяснениемшизофрении,нарушенияпредлагаетсятолкование с точки зрения психологии развития.
Так согласно Ч.Фернихоу слуховые галлюцинации являются результатом либонарушенияонтогенезаинтериоризации),внутреннейлиборечипатологического(аименнопроцессаразвертываниявовнеизначально нормальной внутренней речи в условиях стресса илибольшой когнитивной нагрузки [Fernyhough, 2004]. Обе эти гипотезывосходят к идеям Л.С. Выготского о формировании внутренней речи впроцессе интериоризации речи внешней, социальной по своейприроде.
Как уже упоминалось выше, сформированная внутренняяречь отличается характерным фонетическим, морфологическим исемантическим строением (редуцированностью, предикативностью,свернутостью, идеоматичностью). В связи с этим предполагается, чтоизлишне развернутый и лишенный своей языковой специфичностивнутренний диалог ложно воспринимается субъектом как исходящийизвне, чужеродный голос [Jones, Fernyhough, 2007].Такимкоммуникацияобразом,можнооказываетзаключить,различноевлияниечтонавнутренняясубъектаипродуктивность его деятельности.
В целом данные функции можноподразделитьнапозитивные(которыеведуткбольшейсамоэффективности субъекта, повышению осознанности действий иразвитиюсубъектностиличности)инегативные(снижающиепродуктивность деятельности субъекта, вплоть до полного еёразрушения в случае психологической патологии). Различия воказываемых влияниях внутренней коммуникации проистекают изспецификивзаимодействийконкретныхвнутренних(преобладающихвдиалогекоммуникативныхэмоций,степенипредставленности всех коммуникативных сторон, объема и структуры66внутреннейкоммуникацииобуславливающиеразличияит.междуд.).Данныепозитивнойифакторы,негативнойвнутренней коммуникацией, могут подвергаться коррекции, чтораскрываетвозможностидлясозданияметодикусиленияразвивающего потенциала внутренней коммуникации и снижения еёнегативных проявлений.Теоретические представления о ведущих функциях внутреннейкоммуникации требуют эмпирической проверки.
Однако многимиавторамиотмечаетсясложностьисследованиявнутреннейкоммуникации, в связи с тем, что она осуществляется во внутренней исвёрнутой форме, и часто протекает на низком уровне осознания. Этоостроставитпроблемуметодовисследования.Из-заметодологических проблем интроспекции и отсутствия иных методовисследования внутренней коммуникации данная тема была долгоевремя оставлена научной психологией и развивалась в рамкахразличных«околопсихологических»ирелигиозныхтечений,например, пропагандирующих «позитивное мышление» [Schwartz,1986].2.3. Методы исследования внутренней коммуникации впсихологииВ настоящее время разработан ряд методов исследованиявнутренней коммуникации, что делает более доступным анализданного феномена. К объективным методам относится изучениевнутренней коммуникации посредством различных техническихсредств, фиксирующих внутриречевую активность.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
