Диссертация (1136318), страница 34
Текст из файла (страница 34)
Есенина,А.Н. Лейбович, П.Н. Новиков. – Выпуск 1. М.: ФИРО, 2010. – Режим доступа:http://fgosvpo.ru/uploadfiles/mo/20111123094149.pdf .167149. Собкин, В.С. Подросток: нормы, риски, девиации. Труды посоциологии образования. Том X. Выпуск XVII / В.С. Собкин, З.Б. Абросимова,Д.В. Адамчук, Е.В. Баранова; под ред. В.С. Собкина. – М.: Центр социологииобразования РАО, 2005. – 359 с.150. Собкин, В.С. Старшеклассник в мире политики. Эмпирическоеисследование / В.С. Собкин. – М.: ЦСО РАО, 1997. – 320 с.151.
Спиркин, А.Г. Сознание и самосознание / А.Г. Спиркин. – М.: Наука,1972. – 303 с.152. Стратегия модернизации содержания общего образования: материалыдля разработки документов по обновлению общего образования / под ред. А.А.Пинского. – М.: ООО «Мир книги», 2001. – 101 с.153.Стратегия-2020: Новая модель роста — новая социальная политика.Итоговый доклад о результатах экспертной работы по актуальным проблемамсоциально-экономической стратегии России на период до 2020 года.
Книга 1; поднаучн. ред. В.А. Мау, Я.И. Кузьминова. — М.: Издательский дом «Дело»РАНХиГС, 2013. – 430 с.154. Тер-Аракелян, Э.К. Формирование готовности старшеклассников кпрофессиональному самоопределению в условиях профильного обучения:автореф. дис.… канд. пед. наук: 13.00.01 / Этери Кареновна Тер-Аракелян. – Тула,2010. – 23 с.155. Толковый словарь Ожегова [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://www.ozhegov.ru/.156. Тоффлер, А.
Третья волна / А. Тоффлер – М.: Аст, 2010. – С. 408.157. Трейвиш, Л. Как выбирают, готовятся и поступают в вузыстаршеклассники (данные опроса выпускников и их родителей) / Л. Трейвиш //Директор школы. – 2007. – №4. – С.75 – 79.158. Тубельский, А.Н. Размышления о школьном укладе / А.Н. Тубельский// Первое сентября. – 1999. – 30 марта.159. Тубельский, А.Н. Уклад школьной жизни / А.Н. Тубельский. – М.:НИИ школьных технологий, 2007.
Часть 1. – 165 с.168160. Туревская Е.И. Возрастная психология / Е.И. Туревская. – М: ИНФРА–М, 2004. – 268 с.161. Турченко,Л.Н.Педагогическиеусловияпрофессиональногосамоопределения старшеклассников в системе дополнительного образования:автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Лариса Николаевна Турченко. –Ставрополь, 2006. – 20 с.162. Улина, Н.П. Педагогические условия формирования готовностистаршеклассников к профессиональному самоопределению: дисс. ... канд.
пед.наук: 13.00.01/ Надежда Павловна Улина. – Магнитогорск, 2005. – 166 с.163. Ушаков, Д.Н. Большой толковый словарь современного русского языка- http://www.classes.ru/all-russian/russian-dictionary-Ushakov-term-25641.htm164. Федеральный государственный образовательный стандарт среднегообщего образования [утвержден приказом Министерства образования и наукиРоссийской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 (в ред. Приказа МинобрнаукиРоссии от 29.12.2014 № 1645, от 31.12.2015 № 1578)].165.
Федоренко, Е.Ю. Фактор школы в субъективной кратине жизненногопути выпускников/ Е.Ю. Федоренко, Т.А. Савенко// Педагогика развития:инициатива, самостоятельность, ответственность: материалы 19-й науч.-практ.конф. Красноярск, апрель 2012 г.; отв. за выпуск Б.И. Хасан. – Крсаноярск, 2013.
–276с. – С.57–73.166. Фельдштейн, Д.И. Психология взросления / Д.И. Фельдштейн. – М.:Флинта, 2004. – 672 с.167. Фетискин, Н.П. Социально-психологическая диагностика развитияличности и малых групп/ Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. – М.:Издво Института Психотерапии, 2002.
– 490 с.168. Франкл, В. Человек в поисках смысла: Пер. с англ. и нем. / В. Франкл.– М.: Прогресс, 1990. – 368 с.169. Фрейд, З. Лекции по введению в психоанализ: Сб. произведений. Пер.с нем. / З. Фрейд. – М.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001.
– 528 с.169170. Фрумин, И.Д. Самоопределение старшеклассника в летней школе:автореф. дисс...канд.пед.наук:13.00.01/ Исак Давидович Фрумин.– Рига,1990.– 20с.171. Фрумин, И.Д. Компетентностный подход как естественный этапобновления содержания образования / И.Д. Фрумин // Педагогика развития:ключевые компетентности и их становление: Материалы 9-й научно-практ. конф. –Краснояр. гос.ун-т, Красноярск, 2003. – С. 33 – 57.172.
Фрумин, И.Д. Социально-экономическое развитие и следующеепоколение: пять переходов / И.Д. Фрумин // Педагогика развития: юношескийвозраст – вершина детства и/или начало взрослости: материалы конференции; отв.за выпуск Б.И. Хасан. – Красноярск: ИЦ Инт-та естеств.
и гуманит. наук, 2007. –С. 30 – 42.173. Фрумин, И.Д. Тайны школы: заметки о контекстах: монография / И.Д.Фрумин. – Красноярский гос. ун-т. Красноярск, 1999. – 256 с.174. Черемных,М.П.Организационно-педагогическиеусловияиндивидуального образования старшеклассников: автореф. дис…канд. пед. наук:13.00.01 / Михаил Петрович Черемных.
– Ижевск, 2007. – 20 с.175. Чистякова, С.Н. Проблема самоопределения старшеклассников привыборе профиля обучения/ С.Н. Чистякова// Педагогика. – 2005.– №1.– С.19 – 26.176. Чистякова, С.Н. Материалы курса «Образовательно-профессиональноесамоопределение школьников в предпрофильной подготовке и профильномобучении»: лекции 1– 4.
/ С.Н. Чистякова, Н.Ф. Родичев. – М.: Педагогическийуниверситет «Первое сентября», 2006. – 64 с.177. Шамова, Т.И. Управление образовательными системами: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений / Т.И. Шамова, П.И. Третьяков, Н.П.Капустин. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 320 с.178. Штерн, В. «Серьезная игра» в юношеском возрасте / Возрастнаяпсихология. Детство, отрочество, юность: хрестоматия; сост. и науч. ред. В.С.Мухина, А.А.
Хвостов. – М.: Академия, 2007. – 624 с.179. Щедровицкий, П. Г. Узловые проблемы современного общества итребования к старшей школе / П.Г. Щедровицкий // Старшая школа как взрослая170жизнь: программирование содержания образования: Материалы семинара. –Красноярск, 2000. – С. 4 – 12.180. Щедровицкий, П.Г. Образование и инновационные сообщества / П.Г.Щедровицкий // Открытое образование и региональное развитие: образование каксфера интересов инновационных сообществ: Материалы 6 Всероссийской научнопрактической тьюторской конференции.
– Томск, 2002. – C. 12 – 21.181. Щедровицкий, П.Г. Очерки по философии образования (статьи илекции)/ П.Г. Щедровицкий.– М.:Педагогический центр «Эксперимент»,1993.–154с.182. Элективныекурсывпрофильномобучении/Министерствообразования РФ – Национальный фонд подготовки кадров. – М.: Вита-Пресс,2004. – 144 с.183. Эльконин, Б.Д. Образовательное пространство как пространстворазвития («школа взросления») / Б.Д.
Эльконин, И.Д. Фрумин // Вопросыпсихологии. –1993. – №1. – С. 24 – 32.184. Эльконин, Б.Д. Подросток в юноше: норма перехода / Б.Д. Эльконин //Старшая школа как взрослая жизнь: программирование содержания образования:материалы семинара. – Красноярск, 2000.
– С. 15 – 20.185. Эльконин, Б.Д. Психология развития: Учебное пособие для студ.высших учеб. заведений / Б.Д. Эльконин. – М: Академия, 2001. – 340 с.186. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин. –М.: Педагогика, 1989. – 560 с.187. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис / Э. Эриксон. – М.:«Прогресс», 1996. – 344 с.188. Яковлева, Н.О. Теоретико-методологические основы педагогическогопроектирования:монография/Н.О.Яковлева.–М.:Информационно-издательский центр АТиСО, 2002.
– 239с.189. Andrus, R. Understanding Self-Determination and Transition Planning:High School Students. [Электронный ресурс]. – Wilmington University, October 2010.–Режимдоступа:171http://cdm16397.contentdm.oclc.org/cdm/compoundobject/collection/p15323coll5/id/747/rec/2.190. Davis-Kean, P. E. The influence of parent education and family income onchild achievement: The indirect role of parent expectations and the home environment //Journal of Family Psychology. – 2005, – Vol. 19. – P. 294–304.191.
Expanding Opportunities and Building Competencies for Young People. ANew Agenda for Secondary Education. The International Bank for Reconstruction andDevelopment. – 2005.192. Gorard, S.An international comparison of equity in educational systems/ S.Gorard, E. Smith // Comparative Education.
– 2004, - Vol. 40. – No.1. – P. 15–28.193. OECDProgrammeforInternationalStudent Assessment(PISA)[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.pisa.oecd.org.194. PIRLS and TIMSS International Study [Электронный ресурс]. – Режимдоступа: http://www.timssandpirls.bs.edu195. Vallerand, R.J., Fortier M.S. Self-Determination and Persistence in aReal-LifeSetting: Toward a Motivational Model of High School Dropout/ R.J.Vallerand, M.S. Fortier // Journal of Personality and Social Psychology[Электронныйресурс]. – 1997.
– Vol.72. – No.5. – P. 1161-1176. – Режим доступа:http://www.er.uqam.ca/nobel/r26710/LRCS/papers/88.pdf.196. Willms, J. D. Learning divides: Ten policy questions about the performanceand equity of schools and schooling systems/ J. D. Willms // UNESCO Institute forStatistic. Working Paper. – 2006. – No. 5.197. Willms, J. D. School Composition and Contextual Effects on StudentOutcomes / J. D. Willms // Teachers College Record. – 2010. – Vol. 112. – No. 4. – P.1008–1037.198.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
