Диссертация (1136309), страница 8
Текст из файла (страница 8)
Основу лидерства(прежде всего в малой группе) составляет процесс межличностного влияния,разворачивающийся между лидером (наиболее активный, влиятельный членгруппы) и последователями (остальные члены группы, или ведомые), в котороминициирующей групповые действия стороной выступает лидер… Руководствоможет быть рассмотрено как преимущественно социальный по своей природефеномен,регламентированофункционирующийвсистемеформальных(официальных, служебных) отношений людей с целью упорядочения, организацииэтих отношений, управления ими для решения групповых, организационных иобщественно-государственныхзадач.Основуруководствасоставляютполномочия власти, обусловливающие субординационность строения феномена,в простейшем виде, минуя различные его уровни, выражаемую ролевым43отношением «руководитель - подчиненный».
При этом руководитель выступаетносителем власти, инициирующим и реализующим в дальнейшем процессруководства»68. Данная цитата Р.Л.Кричевского отражает четкое и понятноеразграничение лидерства и руководства, когда лидерство рассматривается какпсихологический феномен, отражающий неформальную структуру, а руководство– социальный феномен, заложенный в формальной структуре.Необязательно между формальной и неформальной структурой организацииесть противоречие. Например, «в формальной структуре нередко отражаетсяофициальноепризнаниеестественновозникающихмоделейповедения.Формальные структуры в организациях во многом напоминают лесные дороги – теи другие появляются из проторенных тропинок» (Г.Минцберг) 69.Более детально различия между руководством и лидерством отражены ванализе Б. Д.
Парыгина, который выделяет семь различий этих терминов 70:● «Лидерствосвязаномежличностныхсотношений,регулированиемруководство–внутригрупповыхсрегулированиемотношений внутри организационной социальной и профессиональнойиерархии;● Лидерство – это феномен микросреды, а руководство – макросреды;● Лидерство возникает и функционирует преимущественно стихийно,руководство же – это целенаправленный и организованный процесс;68Кричевский Р.Л. Психология лидерства. М. : Статут, 2007. C.
18-1969Минцберг Г.70ПарыгинСтруктура в кулаке: создание эффективной организации. СПб. : Питер. 2001. С. 27.Б.Д. Руководство и лидерство. Л. : ЛГПИ, 1973. С. 5-12.44● Лидерство менее стабильно и зависит от мнений и настроенийколлектива, руководство же носит более постоянный и неизменныйхарактер;● В процессе руководства возможны некоторые властные санкции иполномочия, которых нет у неформального лидера;● На процесс принятия решений в сфере руководства в большей степенивлияютвнешниефакторы,поэтомуонболеесложныйиопосредованный;● Деятельность лидера протекает преимущественно в рамках микросреды,малой группы, сфера же действий руководителя гораздо шире иохватывает различные уровни социальной системы, на которых он, вчастности, «представляет» малую группу» (Б.Д.
Парыгин)»71.Из этого определения следует, что рассмотрение лидерства – это анализвнутренней неформальной структуры организации. Иными словами, это изучениеразличных типов взаимодействий (личных, профессиональных) вне привязки кдолжностным инструкциям и обязанностям. Однако эти понятия зачастую плохоотделимы,формальнаяструктуранакладываетотпечатокнаструктурунеформальных взаимоотношений.Организационное и профессиональное лидерствоВсегда ли лидерство связано с достижением организационных целей?Обязательнолилидерствопредполагаетвключенностьвуправлениеорганизацией?Как упоминалось ранее, зачастую в классических работах под лидерствомаприорно понимается лидерство руководителя (например, в обзоре существующих71Парыгин Б.Д.
Руководство и лидерство. Л. : ЛПГИ, 1973. С. 5-12.45концепций Гари Юкл обобщает их, используя термин «managerial leadership», илиуправленческое лидерство) 72.Как правило, такой тип лидерства включаетпостановку целей организации, создание миссии и видения, программы развития,обеспечение процессов и условий для достижения поставленных целей и т.д.(например, B.J. Avolio, B.M. Bass, G. Minzberg и др.). Такой подход, на наш взгляд,имеет определенное ограничение: он позволяет рассматривать в качестве лидеровтолько руководящих работников организации. Например, рядовой сотрудникаприори не может быть лидером в таком определении, если он не включен впроцесс принятия управленческих решений.Более современные теории (например, демократического, разделенного ираспределенного лидерства) предполагают, что сотрудник, даже не занимающийруководящую должность, при определенных обстоятельствах может быть допущенк принятию организационных решений, выработке целей, миссии и видения.
Всеописанные выше подходы объединяет то, что лидерство априорно подразумеваетучастие в управлении организацией, ее развитием. Однако при таком рассмотрениистирается грань между руководством и лидерством. Как обсуждалось в главе 1.2,лидерство в отличие от руководства связано с неформальной структуройорганизации и может осуществляться в микросреде, то есть в малой группе, бытьскорее спонтанным, чем запланированным. То есть профессиональное лидерствокак таковое не обязательно связано с организационными целями.
Можнопредположить, что профессиональные цели малой группы могут не совпадать сцелями организации и даже быть в оппозиции к ним.Такимобразом,мы можемговоритьо необходимостиразличенияорганизационного лидерства (подразумевающего участие в управлении,72Yukl G. Managerial leadership: A review of theory and research // Journal of management. 1989. Vol.
15. №. 2. P. 251289.46пересекающегося с руководством) и собственно профессионального лидерства(подразумевающего неформальное профессиональное влияние в малой группе).Присужениифокусарассмотренияоторганизационногокпрофессиональному лидерству можно обнаружить несколько особенностейэмпирических исследований в этом направлении:Во-первых, в некоторых работах под профессиональным лидерствомподразумевается скорее организационное. Например, в работе А.
Мастранджело идр. и коллег «профессиональное лидерство» связано с достижением целей ивидения организации, в то же время вводится понятие «личное лидерство», котороевключает экспертизу, доверие, заботу, готовность делиться информацией, этику 73.Во-вторых, часто для исследований профессиональной роли конкретныхсотрудников используются более узкие термины, как профессиональныйавторитет74, экспертиза75, влияние76 и т.д.В-третьих, кажется примечательным, что большинство эмпирических работ, вкоторых используется термин «профессиональное лидерство», направлены на73Mastrangelo A., Eddy E.R., Lorenzet S.
J. The importance of personal and professional leadership // Leadership &Organization Development Journal. 2004. Vol. 25. №. 5. P. 435-451.74 Kouzes J.M., Posner B.Z. The credibility factor: What people expect of leaders // Contemporary issues in leadership. 1993.P. 57-61.75Podsakoff P. M., Todor W. D., Schuler R.
S. Leader expertise as a moderator of the effects of instrumental and supportiveleader behaviors // Journal of Management. 1983. Vol. 9. №. 2. P. 173-185.76Hollander E.P., Offermann L.R. Power and leadership in organizations: Relationships in transition // Americanpsychologist. 1990. Vol. 45. №. 2. P. 179.47изучение организаций в сфере образования 77 и медицины78. Можно предположить,что это связано с высокой автономией работы профессионалов в этих сферах.Анализ эмпирических работ показал, что в России нет исследованийнепосредственно неформального профессионального лидерства.Рабочее определение лидерстваОбзор развития лидерских концепций (глава 1.1.) и соотношения терминалидерства и смежных понятий (глава 1.2) позволяет сделать следующие выводы,которые определяют исследовательские направления и рамки данной работы:1)Лидерство – это феномен, связанный с неформальной структуройорганизации.Хотяформальнаяструктураоказываетвлияниенанеформальную, как и наоборот, для изучения лидерства важна ориентациянепосредственнонанеформальнуюструктуру(Б.Д.Парыгин,Р.Л.Кричевский).2)Лидерство является многоплановым явлением: одновременно ворганизации существуют структуры делового и эмоционального лидерства,которые могут не совпадать, так как для решения различного типа задачгруппа может выдвигать разных людей (М.М.
Рыжак). В то же время вданной работе рассматривается конкретный тип лидерства, а именно –77В качестве примера можно выделить работы:Gross N.C. Staff leadership in public schools: A sociological inquiry. London : Wiley, 1965. 247 p.Taylor M. et al.
Teacher professional leadership in support of teacher professional development //Teaching and TeacherEducation. 2011. Vol. 27. №. 1. P. 85-94.78В качестве примера можно назвать:Eagle K.A. et al. Closing the gap between science and practice: the need for professional leadership // Health Affairs. 2003.Vol. 22. №. 2. P. 196-201.Elliott N. et al. The identification of clinical and professional leadership activities of advanced practitioners: findings fromthe Specialist Clinical and Advanced Practitioner Evaluation study in I reland //Journal of Advanced Nursing. 2013. Vol. 69.№. 5. P.
1037-1050.48профессиональное лидерство, которое направлено на решение проблем вобласти преподавания, повышение качества урока.3)Лидерство представляет собой практику взаимодействия между,как минимум, двумя сотрудниками. То есть взаимодействие междулидером и последователем происходит в диадах, то есть для рассмотрениялидерства важно учитывать одновременно связь от последователя к лидеруи от лидера к последователю. Данная работа в большей степени основанана интеракционистском (Е.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
