Главная » Просмотр файлов » Языковая категоризация фактуры поверхностей (типологическое исследование наименований качественных признаков в уральских языках)

Языковая категоризация фактуры поверхностей (типологическое исследование наименований качественных признаков в уральских языках) (1102146), страница 2

Файл №1102146 Языковая категоризация фактуры поверхностей (типологическое исследование наименований качественных признаков в уральских языках) (Языковая категоризация фактуры поверхностей (типологическое исследование наименований качественных признаков в уральских языках)) 2 страницаЯзыковая категоризация фактуры поверхностей (типологическое исследование наименований качественных признаков в уральских языках) (1102146) страница 22019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

анкету в Приложении 1), который может быть использованпри работе с другими языками; во-вторых, выявление и описание асимметриимежду устройством системы лексем со значением отсутствия неровностей исистемы лексем со значением наличия неровностей; в-третьих, доказательствометодологических преимуществ включения большого числа родственныхязыков в выборку лексико-типологического исследования.Практическое значение работы определяется тем, что ее результатымогут быть использованы, во-первых, в лексикографии при составленииМеждународной конференции «Диалог» (Бекасово, 26‒30 мая 2010 г.). Вып.

9 (16) – М., 2010. C. 163‒ 168.10Koptjevskaja-Tamm M. The Linguistics of Temperature. Amsterdam, Philadelphia, Benjamins, forthc.11Кюсева М. В. Лексическая типология семантических сдвигов названий качественных признаков‘острый’ и ‘тупой’. Дипломная работа – М.: МГУ, 2012.12Тагабилева М. Г., Холкина Л. С. Качественные признаки ‘пустой’ и ‘полный’ в типологическомосвещении // Acta Linguistica Petropolitana (Труды Института лингвистических исследований РАН).Т. 6, ч. 3. – СПб., 2010. С. 167 – 169.13Иванова Е.

Ю. Нетривиальные свойства поверхностей как топологических объектов: материалы клексической типологии (русские и корейские прилагательные). Дипломная работа – М.: РГГУ, 2011;Спесивцева А. А. Семантика прилагательных, описывающих качества поверхности, и прилагательныхсо значением «пустой» и «полный» (на материале испанского языка).

Дипломная работа – М.: РГГУ,2012.3описаний лексем, характеризующих фактуру поверхностей; во-вторых, висследованиях по семантической реконструкции, выполняемых на материалеуральских языков; в-третьих, при изучении лексем, описывающих фактуруповерхностей, в не вошедших в выборку языках; в-четвертых, в преподаванииучебных курсов по лексической семантике и типологии или по уралистике.Теоретической базой исследования послужили работы Московскойсемантической школы (Ю.

Д. Апресян, Е. В. Падучева, Г. И. Кустова и др.), атакже работы по лексической типологии, выполненные в рамках т. н.«фреймового подхода» (Е. В. Рахилина, В. А. Плунгян, Т. И. Резникова,Т. А. Майсак и др.). При построении семантических карт мы опирались наработы М. Хаспельмата, В. А. Плунгяна, Й. ван дер Ауверы, С. Г. Татевосова.Выводы работы основаны на материале, во-первых, десяти уральскихязыков: финского, эстонского; марийского, эрзянского, мокшанского; комизырянского, удмуртского; хантыйского, венгерского; ненецкого (кроме того,для некоторых из этих языков привлекались данные разных диалектов); вовторых, пяти языков других семей, привлекаемых в качестве фона для оценкитипологической релевантности выводов, сделанных на уральском материале:русского, английского, испанского, корейского и китайского.Материал уральских языков собирался автором настоящей диссертации впервую очередь методом анкетирования информантов (в полевых условиях, атакже в ходе личных встреч либо общения в интернете) и, кроме того, путемработы со словарями и с корпусами либо с электронными поисковымисистемами14.

Материал русского языка собран на основании данных словарей,опубликованных работ ([НОСС 2004]15, [Спиридонова 2004]16), Национальногокорпуса русского языка и путем опроса носителей. Материал испанского языкаприводится по данным [Спесивцева 2012]17, корейского языка – по данным[Иванова 2011]18 (при этом авторы упомянутых работ по испанскому икорейскому языкам опирались в том числе на достигнутые в то времярезультаты нашего типологического исследования). Материал английского икитайского языков получен от специалистов по этим языкам(О.

И. Виноградовой для английского языка и Л. С. Холкиной длякитайского19), заполнявших разработанную лично автором настоящей работыанкету при работе со словарями, корпусами и информантами.Апробациярезультатовисследования.Основныеположениядиссертации были изложены на Международном форуме молодых ученых«Ломоносов» (г. Москва, 2011 г.), конференции «Проблемы компьютерной14Материал по финскому языку и по тазовскому говору ненецкого языка автору настоящей работыпомогали собирать (по анкете, составленной лично автором данной работы) специалисты по этимязыкам – Н.

А. Муравьев для финского языка и И. А. Стенин для ненецкого. Все окончательныеинтерпретации финского и ненецкого материала принадлежат лично автору настоящей работы.15Указ. соч.16Спиридонова Н. Ф. Указ. соч.17Спесивцева А. А. Указ. соч.18Иванова Е. Ю. Указ. соч.19Подробное описание китайских данных о поле фактуры поверхностей (как и о ряде других полей)см. также в Холкина Л. С.

Категория качества в китайской лексике: опыт типологического описания.Дисс … к.ф.н. – М., forthc.4лингвистики» (г. Воронеж, 2011 г.), международной конференции «XXVIДульзоновские чтения» (г. Томск, 2011 г.), Восьмой и Девятой Конференцияхпо типологии и грамматике для молодых исследователей (г. Санкт-Петербург,2011, 2012 гг.), конференции «Проблемы лингвистической прогностики»(г. Воронеж, 2012 г.), Международной конференции по ареальной лингвистике,грамматике и языковым контактам (Эстония, г.

Тарту, 2012 г.), IIIМеждународном коллоквиуме по лексической типологии (Испания, г. Гранада,2012 г.), международной конференции «Лингвистическая типология: методы инаправления исследований» (Украина, г. Каменец-Подольский, 2013 г.), XКонференции Ассоциации лингвистической типологии (Германия, г. Лейпциг,2013 г.), II Конференции-школе «Проблемы языка: взгляд молодых ученых(г. Москва, 2013 г.)». Работа прошла обсуждение на заседании кафедрытеоретической и прикладной лингвистики филологического факультета МГУимени М. В. Ломоносова.

По теме диссертации опубликовано семь работ, в томчисле три в изданиях, рекомендованных ВАК РФ.Структура работы. Работа состоит из Введения, четырех Глав,Заключения, двух Приложений и Библиографии. Во Введении дается общаяхарактеристика диссертации. Глава 1 содержит обзор литературы и изложениетеоретико-методологической базы исследования. Главы 2 и 3 посвященыпринципам, которым следует организация систем лексем, описывающихфактуру поверхностей (на материале как уральских языков, так и языковтипологического фона): в Главе 2 обсуждаются прямые употребления, в Главе 3– переносные.

В этих двух Главах вводятся те основные понятия и тот форматописания лексем, которые затем используются в Главе 4, где содержитсядетальное описание данных каждого из проанализированных нами уральскихязыков и обсуждаются методологические выводы, связанные с привлечениембольшой группы родственных языков к лексико-типологическомуисследованию. Заключение суммирует выводы работы. Приложение 1содержит анкету для типологического исследования наименованийкачественных признаков, описывающих фактуру поверхностей. Приложение 2включает список глосс.

В Библиографии приводятся выходные данныецитируемой в работе литературы.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИГЛАВА 1 «ИСТОРИЯ ВОПРОСА. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ БАЗАИССЛЕДОВАНИЯ» содержит общую характеристику лексической типологии какисследовательскогонаправления,атакжеподробноеобсуждениеиспользуемого в работе теоретического подхода и предполагаемой имметодологии. В Разделе 1.1 формулируется понимание лексической типологиикак ветви типологии, в рамках которой сопоставляются лексико-семантическиесистемы различных языков (как системы в целом, так и отдельныесемантические группы слов) и делается попытка установить и объяснитьуниверсальные закономерности их устройства и универсальные ограничения наих структуру20.

Дается обзор наиболее значимых работ по лексической20См. Рахилина Е. В., Плунгян В. А. О лексико-семантической типологии // Майсак Т. А., РахилинаЕ. В. (ред.) Глаголы движения в воде: лексическая типология. – М., 2007. C. 9 – 26; Круглякова В. А.Указ. соч.; Рахилина Е. В., Резникова Т. И. Фреймовый подход к лексической типологии // Вопросы5типологии. Подробно обсуждаются работы А. Вежбицкой и К. Годдарда,выполненные в рамках теории семантических примитивов, а такжеиспользующее стимульную методику исследование [Berlin, Kay 1969]21 исовременные работы, выполняемые в русле этой же методики в Институтепсихолингвистики им.

Макса Планка в Неймегене.Раздел 1.2 посвящен подробному описанию фреймового подхода,служащего теоретической базой нашего исследования. Его основныеположения изложены в [Рахилина, Резникова 2013]22, а исследованные в егорамках семантические поля включают температурные выражения; глаголыдвижения в воде, боли, вращения, звучания; лексемы со значением ‘острый’ –‘тупой’, ‘полный’ – ‘пустой’ и др. (ссылки на литературу приведены на с.

2 – 3при характеристике актуальности данного исследования). Этот подход основанна следующих теоретических положениях: Сравнение лексики разных языков должно строиться на единойметодологической базе, чтобы описания различных языков были сопоставимы. Основой для сопоставления лексем разных языков является анализ ихсочетаемости (это положение основывается в частности на традицияхМосковской семантической школы23). На основе анализа сочетаемости выделяются простейшие внеязыковыеситуации (или объекты), называемые в данном теоретическом подходефреймами. Именно они и образуют основу для типологического изучениялексики.Примером использования фреймового подхода может послужитьтипологическое исследование наименований качественного признака‘острый’24. Для лексем с таким значением выделяется четыре фрейма: вопервых, режущие инструменты с острым лезвием (нож, ножницы, пила, коса,бритва); во-вторых, заостренные колющие инструменты (иголка, гвоздь, шило,стрела); в-третьих, предметы с сужающейся к концу формой (носок ботинка,шпиль здания, гора, верхушка дерева) – в отличие от первых двух фреймов, дляобъектов данного класса свойство ‘быть острым’ не является функциональнозначимым; в-четвертых, природные объекты, которые могут оказыватьвоздействие на контактный объект, сходное с воздействием заостренныхинструментов, но, в отличие от этих инструментов, являются таковыми отприроды, а не в результате деятельности человека (колючки шиповника, иглыхвойных деревьев).

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6510
Авторов
на СтудИзбе
302
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее