Диссертация (1100366), страница 14
Текст из файла (страница 14)
Сетевой новостной текст как тип медиатекстаВопрос о статусе сетевого новостного текста в пространстве дискурсаСМИ в современных лингвистических исследованиях недостаточно разработан. В то же время в теории журналистики типология текстов, существующих167См.: Quintana, Y. News on the Internet: Technologies and Trends // www.isoc.org.
10.11.09.60в среде масс-медиа, является предметом пристального внимания ученых168, иобщепринятая их классификация была создана с перспективной целью выработки универсальных правил построения текстов для применения в журналистской практике. В понятие жанра вкладывается при этом не набор языковых(стилистических) и понятийных характеристик текста, как это принято в лингвистической традиции (а именно – в лингвистике текста), а правила представления информации, воспринимаемые как «правила поведения» и изучаемые в ходе освоения журналистской профессии169.В отличие от журналистики четкая жанровая классификация медиатекстов в лингвистике едва ли возможна по причине их активной гибридизации всовременных СМИ. Однако предлагаемый теоретиками журналистики подходк пониманию текстового жанра может быть использован в дискурсивных исследованиях, где жанр понимается как «канон, стереотип порождения и восприятия речи»170, «форма трансляции» норм текстопорождения171 и изучаетсяв связи со способами построения связной речи с акцентом на то, как «факторжанра модифицирует наряду с другими факторами способ дискурсивации»172.При таком подходе новостной текст следует рассматривать как тип медиатекста и описывать с точки зрения характерных для жанра новостных сообщений стратегий текстопостроения.Сетевой новостной текст является видом новостного текста наряду с газетным, телевизионным и т.д., выделяемыми на основании реализации в определенном канале средств массовой информации.
Включение параметровтематической общности, метода сбора информации и формальных особенностей ее представления, превалирующего способа отображения действительности позволяет выделять жанры в пределах типа медиатекста. Так, инфор168См.: Кройчик Л. Е. Система журналистских жанров // Основы творческой деятельности журналиста /Ред.-сост. С. Г. Корконосенко. – СПб. : Знание, СПбИВЭСЭП, 2000. – С. 125 – 186.; Тертычный А. А. Жанрыпериодической печати. С. 17.169См.: Конурбаев, М. Э. Критерии выявления публицистических жанров. С. 371.170Карасик В. И.
О категориях дискурса // Языковая личность: социолингвистические и эмотивные аспекты: сб. науч. тр. – Волгоград – Саратов : Перемена, 1998. – С. 192.171Левинтова Е. Н. Существующие и возможные герменевтические подходы к вопросу о жанре // Общаястилистика и филологическая герменевтика. – Тверь : Твер. гос. ун-т, 1991. – С. 15.172Тырыгина В. А. Жанровая стратификация масс-медийного дискурса.
С. 33.61мационные (новостные) жанры представлены информационной заметкой,корреспонденцией, анонсом, репортажем, хроникой, интервью, отчетом, обозрением (обзором) и другими173.Структурные и содержательные характеристики сетевого новостноготекста содержат типологические признаки своего газетного прототипа в сочетании с особенностями, связанными с реализацией в сети Интернет.Говоря о структуре текста, стоит отметить тот факт, что эта проблемане раз становилась предметом изучения в лингвистике174 [см., например:Гальперин, 1982; Новиков, 1983; Дейк, 1989].
Вместе с тем ее разработка врамках когнитивно-дискурсивной парадигмы представляется по-прежнемуактуальной. Анализ текстовой структуры с когнитивных позиций дает возможность конструировать модели базовых текстов с учетом вида дискурса иопределять типичные для этих моделей дискурсивные стратегии.С позиций функционального подхода, при котором форма языкового воплощения ставится в зависимость от функции высказывания, структурирование единиц содержания текста осуществляется на основе распределения тематических и рематических компонентов входящих в текст предложений.Намерения говорящего и коммуникативный контекст, включающий общийдля адресанта и адресата фонд знаний, определяют принципы распределениятем и рем в тексте – от известного к новому.
Переход от одного тематического блока к другому (движение тематической информации) формирует текстовую структуру, элементы которой соединяются по определенному принципу.Функциональное исследование композиции предполагает рассмотрениепринципов и приемов организации текста в русле стилистической концепции.Функционально-стилистическая, жанровая типология основывается на выведении универсальных свойств текстов разной функциональной направленности.173См.: Кройчик Л. Е.
Система журналистских жанров; Тертычный А. А. Жанры периодической печати.См., например, Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического исследования; Новиков А. И. Семантика текста и ее формализация. – М. : Наука, 1983.17462С позиции коммуникативного подхода анализ текстового содержаниявыходит в плоскость дискурса, а текст рассматривается в качестве продуктаречевой деятельности, служащего средством сообщения сведений, то есть«изменения информационного статуса адресата»175.При таком рассмотрении структура текста складывается из последовательно вербализованных смысловых элементов, представляющих собой ментальные формы хранения и структурирования знаний о мире. Они могут получать разную терминологическую формулировку: предикат, выражающийпредметно-смысловую связь между предметами [Дридзе, 1976; Жинкин,1982]; денотат, т.е. образ некоторого фрагмента действительности, входящийв организованную систему знаний человека и обеспечивающий его коммуникативно-познавательную деятельность; пропозиция как особая форма репрезентации знаний, в которой установлено соотношение данных и новых информационных элементов176.
По-разному определяя единицы текстовойструктуры, исследователи придерживаются общего мнения о том, что в нейотражаются знания, намерения и оценки автора.Общим положением представленных подходов является обусловленность семантической организации текста логикой внеязыковых отношениймежду объектами и явлениями: порядок распределения содержательных элементов в тексте является следствием процесса отражения предметов и ситуаций реальной действительности, коммуникативная значимость которых оценивается автором высказывания.При этом решение о том, какая информация тематической структурысобытия наиболее значима, принимается автором с учетом ценностей, сложившихся идеологических ориентиров и других норм коммуникативной деятельности в рамках определенной сферы общения.Сходным образом строится анализ содержательной структуры текста вкогнитивно-дискурсивных исследованиях: представление информации видит175176Дейк Т.
А. ван Язык. Познание. Коммуникация. С. 312 – 313.См.: Лузина Л. Г. Распределение информации в тексте.63ся когнитивным процессом, репрезентирующим событие действительности сразной степенью детализации и его последующую объективацию средствамиязыка в соответствии с дискурсивными условиями порождения текста. Механизмы языка, используемые для воплощения некоторого содержания в заданных композиционных формах, формируют стратегический компонент структуры сетевого новостного текста.Характер структурирования текста при таком подходе объясняется тремя факторами: универсальностью процесса обработки информации любогорода в любых коммуникативных обстоятельствах, опорой на сложившуюсямодель текста определенного вида, а также влиянием экстралингвистическогоконтекста на способы распределения и представления информации.В концепции Т.
А. ван Дейка, объединяющей коммуникативный (по сути дискурсивный) и когнитивный подходы, текст является продуктом отражения ситуации, а его смысловые части отражают ее элементы. «Когнитивным коррелятом», то есть лингвистической моделью ситуации, является пропозиция.
Постижение некоторого события действительности начинается с активизации модели подобной ситуации, хранящейся в памяти репортера и задающей правила редукции информации и ее организации в тексте. Ментальная процедура определения иерархии пропозиций, составляющих ситуацию,приводит к формированию содержательной структуры, в которой детали события градуируются по степени значимости для автора и складываются в текстовую макроструктуру177.Таким образом отобранные и структурированные эпизоды представляемой ситуации в процессе построения новостного текста встраиваются вего формальную схему, именуемую Т. А.
ван Дейком «суперструктурой». Помысли исследователя, суперструктура состоит из блоков («категорий»), каждый из которых особым образом наполняется содержанием. К облигаторнымблокам новостного текста относятся Краткое Содержание, представленное177Дейк Т. А. ван Язык. Познание. Коммуникация. С.
69.64заголовком и подзаголовком; Главное Событие, описываемое во вводномпредложении; Фон, формирующий контекст, в котором развивается представляемое событие178.Конвенциональная форма новостного текста задает начало стратегиитекстопорождения, главным принципом которой является представление наиболее важных компонентов содержательной структуры в блоках Краткое содержание и Главное событие и расположение менее важных элементов содержания в блоке Фон.Иными словами, структурирование новостного текста на формальносодержательном уровне подчиняется правилу релевантности, которыйТ.
Г. Добросклонская именует принципом «перевернутой пирамиды»179. В соответствии с ним наиболее важная информация сообщается в начале текста, аменее важная – в конце.Сетевой новостной текст, т.е. новостной текст, создаваемый для Интернет-газеты, обладает специфической семантической структурой, обусловленной в первую очередь многоуровневостью организации информации в условиях on-line СМИ.Основываясь на концепции Т.А. ван Дейка, в семантическую структурусетевого новостного текста можно включить следующие пропозитивные элементы:1) топик – результат максимального сжатия содержания текста, отражающий его главный предмет и представляющих один из устойчивых тематических компонентов массовой информации, таких как политика, экономика, образование и так далее180.
Топик эксплицируется в названии рубрики, ккоторой отнесен текст в Интернет-газете;2) тема – смысловое ядро текста, конденсированное и обобщенное содержание текста; субъективно выделенная когнитивная единица, (макро)пропозиция, отражающая значимую с позиции продуцента информацию,178Там же. С. 253 – 258.Добросклонская Т. Г. Вопросы изучения медиатекстов.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
