Формирование представлений о мире профессий в профконсультировании (1100230)
Текст из файла
На правах рукописиПчелинова Вера ВладимировнаФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙО МИРЕ ПРОФЕССИЙ В ПРОФКОНСУЛЬТИРОВАНИИСпециальность 19.00.03 – Психология труда,инженерная психология, эргономика (психологические науки)АВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата психологических наукМосква – 2011Работа выполнена в Федеральном государственном образовательномучреждении высшего профессионального образования«Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова»Научный руководитель:Климов Евгений Александрович –доктор психологических наук, профессор,академик РАО; заведующий лабораториейпсихологии профессий и конфликта факультетапсихологии ФГОУ ВПО «МГУ имениМ.В. Ломоносова»Официальныеоппоненты:Осницкий Алексей Константинович —доктор психологических наук, профессор;ведущий научный сотрудник лабораториисаморегуляции Учреждения РАО«Психологический институт»Моргунов Евгений Борисович –доктор психологических наук, доцент; деканфакультета практической психологии НОУ ВПОИнститут «Московская высшая школасоциальных и экономических наук»Ведущая организация:Учреждение Российской академии наук«Институт психологии РАН»Защита диссертации состоится 18 февраля 2011 г.
в 15.00 часов на заседаниидиссертационного совета Д 501.001.11 в ФГОУ ВПО «Московскийгосударственный университет имени М.В. Ломоносова» по адресу: 125009,г. Москва, улица Моховая, дом 11, строение 9, аудитория 215.С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке МГУ имениМ.В. Ломоносова.Автореферат разослан ____________________2011 г.Ученый секретарьдиссертационного советаИ.А. Володарская2ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальностьисследования.Внедрениеконцепцийчеловеческойпсихики и поведения в различные сферы практики в нашей стране сталкиваетсяс существенными трудностями (Климов, 1979; Бодалев, Лучков, 1982;Забродин, 1984; Столин, 1989; Юревич, 2002; Барабанщиков, 2005 и др.).
Этитрудностиопределяютметодологиииактуальностьсоответствующихразработкиметодическихпонятийногосредств,аппарата,позволяющихконкретизировать научное знание применительно к практической деятельностипсихолога в профконсультировании. В свою очередь это обуславливаетнеобходимость проведения системного анализа «реальных объектов» даннойпрактической сферы, в частности, целостного мира профессий, способов егосоотнесения с теоретической моделью в психологии труда и в другихдисциплинах.Под профконсультированием понимается помощь по вопросам построениякарьеры(careerguidance)(Super, 1957;Williams, 1962;Crites, 1981;Brown, 1985), а также, — психологическое сопровождение профессиональнойдеятельностинапротяжениижизни(Gysbers, 1975).Карьерноеконсультирование и психологическое сопровождение объединяют действия,направленные на распространение информации о профессиях с цельюповышения осведомленности людей о мире работы и о том, что они самипредставляют по отношению к этому миру (Саксакулм, 1989; Королева, 1994;Савина, Пряжников, Пряжникова, 1997; Зеер, 2001; Ефремова, 2002; Суворова,2003 и др.),С 1993 г.
в Конституции РФ определена свобода труда. Это определениедает юридическую модель возможности выбора из объективно существующегосложного множества (47 тысяч), называемого миром профессий, - описанияэтого мира составляют его современную картину (Назимов, 1998; Райс, 2000;Джуэлл, 2001).В профконсультировании человек предстает перед психологом какорганическое целое, в единстве различных свойств, и требует к себе целостногоже отношения. Решение задач профконсультирования предполагает системный3взгляд психолога на взаимосвязи этих «целостностей» в контексте организациисовместного с психологом поиска для клиента природосообразного вариантаего профессионального продвижения в виде выбора подходящей работы.
Этотвыбор должен учитывать как совокупность внешних обстоятельств, так имоментсамодетерминации–меруиспособыактивностичеловека,обеспечивающие возможные варианты поведения.Остро встает вопрос о когерентности наук о труде и возможностиреконструкции разнородного знания о мире профессий в целостную картинупсихических явлений, свойственных субъекту труда. Это один из важнейшихвопросов в ряду других, составляющих проблему выявления интегрированногоописания характеристик психической реальности субъектов (психолога иоптанта) в их отношении к объектам (элементам картины мира профессий) впрофконсультировании. Здесь субъект выбора оказывается, прежде всего,субъектом восприятия и организации последующих представлений мирапрофессий.Впрофконсультированииестьразныетеоретическиеподходыкпсихологическому обеспечению профессионального самоопределения какорганизации рефлексии «я-образа» на основе диагностики ядерных структур.
Вэтом ключе особенно перспективным и зарекомендовавшим себя являетсядифференциально-типологический подход — модель Ф. Парсонса, концепцияЕ.А. Климова и типология личностных профессиональных предпочтений ипрофессиональнойсредыДж.Холланда—которыепостроеныизнеобходимости учета признаков труда (представлений о мире труда) приорганизациипроцессапрофконсультирования.Естьвескиеоснованияпредполагать, что представления о мире труда ближе к глубинным, ядернымслоям образа мира, чем представления о мире профессий, которые составляютповерхностные или периферийные слои (Климов, 1995).Теоретико-методологическиеоснованияисследованиясоставилиположения о знаковом опосредовании мышления (Л.С.
Выготский), о субъектнойсущности человека (С.Л. Рубинштейн); теория деятельностии образамира(А.Н.Леонтьев, Е.А.Климов, С.Д.Смирнов), теория стадиального развития4человека как субъекта труда (Е.А. Климов); положения о роли общения всоциализации личности (А.А. Бодалев); теория поэтапного формированияумственных действий, их организация и самоорганизация в профессиональнойдеятельности (А.И. Подольский, Н.Н. Нечаев, И.П. Калошина, З.А.
Решетова,И.И. Ильясов); положения об интеграции и дифференциации различных видовтрудакаксоциальноравноценных(Е.А. Климов);отемпоральностипрофессиональной деятельности (Ю.К. Стрелков); о многоуровневой системепсихическихявлений(В.А. Барабанщиков),(Б.Ф. Ломов),осоциальнойо«перцептивномзрелостиличностикомплексе»вконтекстепрофессионального становления (А.А. Деркач), о воздействии в воспитании ируководстве (Д.И. Фельдштейн, Т.С. Кабаченко).Цельисследования–построениенаучно-обоснованнойсистемыформирования целостных представлений о мире труда и о мире профессий впрофконсультировании.Объект исследования – представления о мире профессий и о мире труда упсихолога и оптанта.Предмет исследования – структура и взаимосвязь стихийно-сложившихся исформированных направленным образом представлений о мире труда и о мирепрофессий, отражающих их в целостном виде, при взаимодействии психолога иоптанта в профконсультировании.Гипотезы исследования:1.
Если накопление сведений (представлений) о мире профессий в научныхисследованиях сопровождается накоплением сведений (представлений) о миретруда, и, наоборот, то можно заключить, что эти явления взаимосвязаны2. Если совокупность представлений о мире труда и о мире профессий,релевантныхихреальнойцелостностиинакопленныхвнаучныхисследованиях, можно зафиксировать в знаковой форме, то они могут бытьусвоены одним субъектом познания – психологом в профконсультировании.3. Если будет констатировано усвоение психологомсовокупностипредставлений о мире труда и мире профессий, релевантных их реальной5целостности, и накопленных в научных исследованиях, с помощью знаковыхсредств, то у него будет сформирована возможность к передаче этих знанийклиенту, выступающему субъектом познания в ходе консультативной практики.Задачи исследования:1.
Аналитический обзор исследований, посвященных классификациямпрофессий и разработкам подходов к анализу профессиональной деятельностидля поиска знаковых средств, фиксирующих взаимосвязи представлений о миретруда и о мире профессий.2. Эмпирическое изучение представлений о мире профессий у оптантов ипсихологов, занятых профориентационной деятельностью в практическихучреждениях.3. Введение понятий картины мира труда и картины мира профессий какмоделей реальной действительности, актуально реализуемых субъектом впрофконсультировании.4. Разработка научно-интегрированной картины мира труда в текстовой изнаковой форме для выявления характеристик психической реальности поотношению к элементам картины мира профессий.5.Разработкаслужебнойпрофконсультировании,картинымоделирующеймирапрофессийцелостнуюпсихологареальностьвмирапрофессий.6.
Разработка схемы и процедуры эмпирического оценивания служебнойкартины мира профессий на основе научно-интегрированной картины миратруда в знаковой форме для направленного формирования представлений оцелостном мире профессий.7. Организация и проведение направленного формирования представленийо мире профессий у психолога и у студента-психолога на базе научноинтегрированной картины мира труда в условиях эмпирического оценивания.8.
Разработка структуры профконсультирования и методики направленногоформирования представлений о многомерности мира труда и целостности мирапрофессий у оптанта в профконсультировании.6Характеристика этапов и участников исследования.Исследование проводилось в три этапа.На первом — поисковом — этапе (1987-1992) — выполнено изучениепредставлений о мире профессий как функциональных средств деятельностипсихолога. В исследовании приняли участие 75 психологов (49 жен. и 26 муж.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
