Формирование представлений о мире профессий в профконсультировании (1100230), страница 5
Текст из файла (страница 5)
В первом случае емурекомендуется «выход» на обобщенную область, или сферу интересов(Parsons, 1909; Рыбников, 1916; Roе, 1956; Голомшток, Мешковская, 1978;Harrington, O`Shea, 1982; Климов, 1984; Пряжников, 1996; Чистякова,Климов, 1998), а во втором, - «выход» на профессию или специальность(Amthauer, 1987, Holland, 1978; Климов, Галкина, Каверина и др., 1980).Необходимо объединить эти типы помощи в профконсультировании сучетом работ о субъектной активности оптанта в профессиональномсамоопределении (Королькова, 1975; Овсянникова, 1980; Осницкий, 1986,1991, 1992, 1996; Бохорский, 1991 и др.).
Современное требованиемобильности трудовых ресурсов противостоит представлениям о профессиикакпожизненномпристанище.Всвязисэтимуспешностьпрофконсультирования определяется не «точностью» прогноза, выданногопсихологом, а тем, насколько эффективно человек после встреч с психологомможет самостоятельно принимать решения, оперируя представлениями оцелостном мире профессий и об отдельно избранной специальности,сознательно примеряя к себе нужные требования, и если надо, то развиватьих у себя. Качественное и количественное своеобразие проявленийсубъектности оптанта в его позиции по отношению к миру профессийотражается в протоколах консультативных сеансов в дескрипторной итекстовойформе.Этидокументыявляютсяинтеллектуальнойсобственностью оптанта.
Все записи психолога «для себя» ведутся послесеансов.23Третья глава — «Особенности формирования представлений о мирепрофессий в профконсультировании» — содержит описание структуры,общую характеристику стадий и этапов профконсультирования и методикинаправленногоформированияпредставленийомирепрофессийиспециальностей на базе дескрипторного словаря. При взаимодействии спсихологом идет индивидуальное освоение оптантом профориентационнойкартины мира профессий. Обсуждается около 500-т их примеров.
Структураконсультирования опирается на описание структуры ситуации выборапрофессии и включает в себя 8 факторов как совокупных условий развитияэтойситуации(Климов, 1976;Patton, McMahon, 1999).Гейжан, 1978;ПоследовательноеизменениеПряжников, 1996;структурыотплоскости к пирамиде идет в течение 23-х этапов, моменты начала изавершения которых отражены на Рисунке 3. Нумерация факторов ведетсяпротив часовой стрелки в соответствии с задачами консультирования, двигаться из прошлого через настоящее в будущее.3а.
Начальный этап3б. Завершающий этапРисунок 3. Графическая структура ситуации выбора профессии наначальном (3а) и завершающем (3б) этапах профконсультированияСтруктура на рисунке 3а представлена в виде окружности, символическификсирующей границы сознания оптанта на момент времени начала сеанса, асами факторы – 1-3 – условия среды, – 4-8 – личностные условиярасполагаются на ней в виде равноудаленных точек. Осознание какобоснование и согласование всех факторов – результат консультирования –отражено на рис. 3б – восьмиугольным основанием пирамиды и ее гранями,соединяющими восьмой – основной фактор с остальными.
На рисунке 3б24приводится изображение завершения ситуации профессионального выбора две вершины пирамиды обозначают варианты осознания основного изапасного профессиональных планов.Проводится 9-10 сеансов еженедельно длительностью по 3 часа. В состав1-6-го факторов входят сведения, имеющие значение для формированияценностных ориентаций, лежащих в основе ориентаций профессиональных.Выявлению этих факторов посвящается 2 первых сеанса. Все последующие7-8 сеансов посвящены формированию представлений о мире профессий, гдебазой психолога служат представления из его «субъективной служебнойкартины мира профессий» и научно-интегрированной картины мира труда,позволяющих реструктурировать житейские картины мира труда и мирапрофессий, сложившиеся у оптанта.Таблица 3.Профориентационная картина представлений о профессиях с различнымипредметами и целями труда (по 3-му сеансу).Типы профессий1) Труд с живойприродой – П2) Труд3) Труд4)Трудмов технических с человеком, знаковымисистемах – Тгруппой – Чсистемами – ЗРазновидности профессий по целям трудаГностические профессииСортировщикКонтролер ОТК Антропометрист Инженер-акустиксемян (П, Г1)(Т, Г1)(Ч, Г1)(З, Г1)Ихтиолог (П, Г2)ИнженерСледовательЛингвистметалловед(Т,(Ч, Г2)(З, Г2)Г2)Преобразующие профессииТаксатор лесного Горный мастерУчительАрхивариусхозяйства (П, П1)географии(Т, П1)(З, П1)(Ч, П1)5) Труд схудожественнымиобразами – Х9) П2Овощевод (П, П2)Артист балета(Х, П2)10) П3Зоолаборантсерпентария(П, П3)11) ИСелекционеркрупного рогатогоскота (П, И)Дескриптор6) Г17) Г28) П1ВТаблицеТокарьрасточник(Т, П2)Водитель такси(Т, П3)Врач-радиолог(Ч, П2)Переводчик(З, П2)Врач-педиатрСтенографисткаучастковый(З, П3)(Ч, П3)Изыскательные профессииМодельщикпо Врач-хирург – Специалистподеревяннымкамбустиологзащите информациимоделям (Т, И)(Ч, И)(З, И)3профконсультированияотраженоразвертывание(3-й и 4-й сеансы)методикиКинокритик(Х, Г1)Искусствовед(Х, Г2)Ассистенткинорежиссера(Х, П1)Демонстраторпластических поз(Х, П3)Киносценарист(Х, И)третьегоэтапаформированияпредставлений о предметах и целях труда.
Психолог последовательно25раскрываетвсеразновидностиэтихпризнаков,приводитпримерыспециальностей, где признак ярко выражен, а оптант и присутствующиепредставители его окружения, приводят свои примеры. Идет активноеобсуждение облика профессионала, его ценностной сферы и т.п. Послезаполнения протокола примерами, оптант выбирает дескрипторы на каждомсеансеввидеформульнойзаписи(профориентационныегипотезывыдвигаются в знаковой форме и фиксируют содержание представлений осебе как гипотетическом субъекте труда), - освоение мира профессий идет отдискретного знания о себе и о мире труда к целостному осознанию.После составления свода профориентационных гипотез (формулпредпочтений в дескрипторном виде) оптант и психолог совместно ведут ихсопоставлениес2296предварительносоставленнымипсихологомформулами (профессиведческими гипотезами) из его «служебной картинымира профессий».
Сходство профессиоведческих гипотез (формул профессийпсихолога) и профориентационных гипотез (формул предпочтений оптанта)обуславливаетформированиесоответствующегоспискавозможноподходящих профессий для последующего обсуждения его с позицийпрофконсультационныхгипотез,выдвигаемыхповосьмифакторнойструктуре. Овладение психологом и оптантом дескрипторным словарем (каксовокупностью системно упорядоченных познавательных средств) являетсяосновой для формирования у них представлений о мире профессий,адекватных реальности.ВЗаключенииотмечаютсяобластиприводятсяосновныепрактическогорезультатыих применения,исследования,рассматриваютсявозможные перспективы работы по данному направлению.На основании результатов проведенного исследования сформулированыследующие выводы.1. Стихийно складывающиеся представления о мире профессий упсихологовиоптантовслабодифференцированы,имеютчертыразрозненных картин мира труда, – в таком виде они не могут явитьсяосновой свободного – самостоятельного и осознанного выбора-перемены26профессии.
Стихийно сложившиеся представления наиболее адекватно могутбыть реструктурированы в формирующем контексте профконсультирования.Реструктуризация идет через направленное построение индивидуальныхкартин мира труда и субъективных - служебной и учебной - картин мирапрофессий психолога и студента-психолога и профориентационной картинымира профессий оптанта — на основе научно-интегрированной картины миратруда.2.
Картина мира труда – это сложный психологический феномен,входящий в ядерные структуры образа мира субъекта как его часть.Характеристики-признаки этой картины соотносятся с атрибутами труда(разновидностями объектов, целей, средств и условий труда). Научноинтегрированнаякартинамиратрудавееполномсодержанииструктурируется и описывается в текстовой и знаковой форме в видедескрипторногословаря,насчитывающего53элементакакстрогозафиксированное количественное объединенное множество атрибутов труда,известных к настоящему времени по литературным источникам.3. Служебная картина мира профессий и специальностей, разработаннаядля психолога в профконсультировании, – к настоящему моменту выглядиткак письменно зафиксированный перечень 2296 наименований профессий испециальностей, составленный с возможностями его количественногорасширения, подкрепленный множеством квалификационных характеристик,выполненных законодателем в виде источников трудового права и с цельюразделения труда.
Включение наименований в перечень выполнено попринципу содержательного сходства и репрезентативности изпрофессийидолжностейподействующемуописанийобщероссийскомуклассификатору. Данное множество гомоморфно отображает существующуюцелостную совокупность разнообразия профессий.4. Эмпирическое оценивание – необходимый подготовительный этаппрофконсультирования, предваряющий взаимодействие психолога и оптанта,включающий последовательный сравнительно-сопоставительный анализ27содержания каждой из квалификационных характеристик и содержаниякаждого из 53-х элементов дескрипторного словаря, для составленияматрицы дескрипторных описаний служебной картины мира профессий какпрофессиоведческих гипотез.5.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
