Автореферат (1099074), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Практические рекомендации ирезультаты эмпирическогоисследования положены в основуспецкурса«Психологические особенностидевиантных и делинквентных подростков» дляфакультета коррекционной педагогики и специальной психологии Пединститута СГУ(2005 г.), а также учебно-методического семинара в рамках курсов повышенияквалификации учителей (на базе Саратовского ИПКиПРО) и специалистов КДН приПравительстве Саратовской области (на базе Института прокуратуры СГАП – Саратов,2005-06). Методические материалы, разработанные в рамках исследования ипрактической реализации программы социально-психологического сопровожденияосужденных несовершеннолетних, были переданы в МПЛ УФСИН по Саратовскойобласти (2006) и МОУ ПМСС-Центр «Позитив» г. Энгельса Саратовской области(2007).Содержание диссертационной работы отражено в семи публикациях.Структура диссертации.Диссертация содержит введение, три главы, выводы, заключение, списоклитературы, приложения.
Список литературы включает 204 наименования, из них 28 наиностранных языках. Объем диссертации составляет 170 страниц.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫВо введении обоснована актуальность темы диссертационного исследования,проанализирована степень разработанности проблемы, определены цели, задачи, объекти предмет исследования, раскрыты методологические основания диссертации, научнаяи практическая значимость работы.В первой главе «Теоретические подходы к проблеме формирования и изменениякриминальных установок личности» представлено состояние теоретической иэмпирической разработанности данной проблематики в отечественной и зарубежнойнауке.
Глава состоит из двух основных разделов.В первом разделе «Детерминация противоправного и преступного поведения иособенности личности несовершеннолетних преступников» рассматриваются вопросыгенезиса противоправного поведения в свете современных научных теорий. Приводитсяобзор эмпирических исследований факторов и причин делинквентного поведения внесовершеннолетнем возрасте. Рассматривается влияние реалий систем контроля исанкций на личность и поведение правонарушителей.Изучением причин преступности занимаются традиционно представители самыхразных научных направлений: криминологии, социологии, юриспруденции, психиатрии,9философии и конечно, психологии.
Не вызывает сомнений, что криминальноеповедение формируют разнообразные и мощные влияния: антисоциальные поступкиобъясняются сложным взаимодействием целого ряда генетических, социальных иличностных факторов.Преступное поведениеявляется крайним проявлениемдевиантного (отклоняющегося) поведения, которое противопоставляется поведениюконформному. Общество через свои институты определяет ценности исоответствующие им нормы – правила поведения, обеспечивает их трансляцию(передачу) и социализацию (усвоение индивидами в процессе воспитания, обучения,совместной жизни), поощряет за соблюдение норм (конформизм) или допустимое, сточки зрения общества, реформирование (новаторство), принимает меры попредупреждению (профилактике) нежелательных форм поведения (девиантного,делинквентного, преступного).
Таким образом функционирует механизм социальногоконтроля (Гилинский, 2004).Исследования количественных характеристик эффективности социальной нормыобнаружили, что требования социальных норм добровольно выполняются лишь в томслучае, если они соответствуют установкам, интересам и потребностям субъекта(Никитин, Спиридонов, Фомин, 1971).
Ценности группы несовершеннолетнихправонарушителей лишь в незначительной степени пересекаются с ценностямиобщества (Волков, 1972; Пирожков, 1994; Башкатов, 1993).В области криминологии основные теоретические направления ХХ векаконцептуализируютфеномен преступности несовершеннолетнихс позицийсоциологии субкультур.Теория контроля (Hirschi,1969) описывает механизмыпервичного отклоняющегося поведения (молодые правонарушители на порогекриминальной субкультуры). Теория ярлыков (клеймение) представляет механизмы,«открывающие двери» в криминальную субкультуру (Tannenbaum, 1938, Eliot et al.,1979). Теории субкультур и обучения (Cohen, 1955, Miller,1958, Matza and Sykes,1961)обосновывают вторичные отклонения (рецидивизм) социальной поддержкойизакреплением преступного поведения референтной субкультурной средой.
Теориявозможностей (R.Merton, 1957, Cloward and Ohlin, 1960) объясняет порождение самихсубкультур, в частности, криминальных молодежных, блокировкой легитимных иоткрытостью нелигитимных способов достижения цели. Для нас же особый интереспредставляет концепция воссоединяющего стыда (Брейтуэйт, 1990), которая на основеобъяснительного потенциала этих теорий делаетакцент на решении проблемпреступностив русле теории удержания (Jensen, Erickson, 1978; Williams,1985;Tittle,1980).Популярная в ХХ веке психоаналитическая теория объясняет феноменыпреступного поведения как отражение конфликта между эго и суперэго (Asch,1974),как процесс сублимации, отыгрывания неудовлетворенных желаний (Healy andBronner, 1936), как результат поощрения родителями импульсивных проявленийребенка (Kaplan, 1976) и неблагополучия в отношениях с матерью, культивирующих уребенка незрелость и повышенную тревожность (Adler,1982).Более операциональным объяснительным потенциалом обладает теорияличностных черт, представители которой (Eysenk, 1985, Farrington,1992, Furnham andThompson,1991 и др.) вполне убедительно доказали, что с самыми различными видамиантисоциального, криминального и делинквентного поведения связаны как личностныефакторы высшего порядка (экстраверсия, нейротизм, психотизм по Айзенку), так инесколько других черт или факторов низшего порядка (низкая самооценка,импульсивность, склонность к риску, агрессивность и враждебность).10Социально-когнитивный подход (Binder,1988,Hollin,1989) обосновываетналичиесвязимеждукриминальнымповедениемиинтеллектуальнымфункционированием:отличительнымпризнакомпреступниковсчитаетсянеспособность четко разграничивать различные социальные стимулы (неразвитостьумения выбирать подходящее к ситуации поведение, находить варианты решенияпроблем, предусматривать последствия своих действий, планировать действия,необходимые для достижения определенного результата).
Представители данногонаправленияутверждают, что изучение личностных диспозиций обнаруживаетзначимые различия между правонарушителями и рецидивистами, что может служитьпрогностическим целям (цит. по Фернхем, Хейвен,2001).В отечественной криминологиимеханизмы преступного поведениярассматриваются с позиций связи и взаимодействия внешних факторов объективнойдействительностиивнутренних,психическихпроцессовисостояний,детерминирующихрешениесовершитьпреступление,направляющихиконтролирующих его исполнение (Механизм преступного поведения.
Под ред.Кудрявцева, 1981). У разных видов преступлений этот механизм имеет своюспецифику. Например, механизм предумышленного преступления, как наиболееполный, включает три основных звена: 1) мотивацию преступления; 2) планированиепреступных действий; 3) исполнение замысла и наступление общественно опасныхпоследствий. В первое звено входят потребности личности, ее планы, интересы,которые во взаимодействии с системой ценностных ориентаций личности порождаютмотивы преступного поведения.
Во втором звене мотивация уже конкретизируется вплан противоправного поступка. Субъект определяет непосредственные цели и объектысвоих действий, а также средства, место и время действия, принимая соответствующиерешения. Третье звено - непосредственное совершение преступления. Оно охватываеткак преступные действия (бездействие) субъекта, так и наступление преступногорезультата (Механизм преступного поведения, 1981, с. 30).Антиобщественноймотивации предшествует неблагоприятное с социальной точки зрения формированиечеловеческой личности. Те потребности, социальные установки, ценностныеориентации, которые сложились у личности, в решающей степени определяют еедальнейшее поведение в различных жизненных ситуациях, в том числе, вотношении преступных действий.То есть, на уровне личности правонарушения выступают как результатдеформации некоторых звеньев индивидуального психологического процессамотивации и принятия решений.
На структуру исходных побуждений и на динамикупроцесса мотивации преступного поведения неповторимый отпечаток накладываютпсихологические свойства (интеллектуальные, эмоциональные и волевые),психологические особенности (тип НС, темперамент, характер, способности) ипсихические процессы (восприятие, память, воображение, мышление) (Лунеев, 1991,с.139).Но попытки части исследователей выделить комплекс качеств, присущих«криминальной личности»оказались мало продуктивными, хотя определенныеотличительные особенности были зафиксированы.
Некоторые авторы (Антонян,Голубев, Кудряков и др., 1987, 1995) утверждают, что преступники от не преступниковна статистическом уровне отличаются весьма существенными психологическимиособенностями, влияющими на противоправное поведение. Тем не менее, онипризнают, что у некоторых категорий преступников психологической специфичностине наблюдается. Другие исследователи (Гульдан, 1985; Букаев, Мальцев и др. 2006)11считают, что не существует таких личностных особенностей, которые фатальнопредопределяли бы склонность человека к социальной дезадаптации. В данномисследовании мы имеем дело не с «криминальной личностью», а с криминальнымихарактеристиками личности.В работе приведены результаты эмпирических исследований, где даетсяразвернутый анализ личностных особенностей несовершеннолетних делинквентов ипреступников(в т.ч., в сравнении с законопослушными сверстниками),характеризующих эмоционально-волевую, мотивационно-потребностную сферуличности, особенности самооценки и ценностных ориентаций (Васильева, 1995;Бочкарева,1972; Валицкас и Гиппенрейтер, 1988; Букаев, Мальцев, 2006 и др.).Механизм формирования криминальных установок личности рассматриваетсятакже через призму характеристик возраста, в частности, кризиса идентичности,характерного для подросткового периода (Э.Эриксон, И.С.Кон) и роли психопатий иакцентуаций характера (Гульдан, 1985; Лунеев, 1991).Среди социальных ипсихологических факторов, коррелирующих с делинквентным поведением молодыхлюдей, высокой степенью криминогенности отличаются бедность и низкий социальныйстатус, зависимость от сверстников и групповоедавление, а также факторыличностного развития (в том числе возрастные аспекты), синдром гиперактивности идефицита внимания,нарушения поведения, особенности пола, интеллектуальногоразвития, стили родительского воспитания.
Курт Бартол (Bartol, 2004) отмечает, чтоповедение преступников обусловлено многочисленными препятствиями, мешающиминормальному развитию. А лица, переживающие цепь неудач и страдающие отсобственной неполноценности, склонны рассматривать многие аспекты своегоокружения как потенциально опасные (Bandura,1989).Для данного исследованиянаибольший интерес представляет инаяисследовательская парадигма, представители которой подходят к проблемепреступности с точки зрения процессов декриминализации. В рамках этого подходарешающая роль для объяснения процесса прекращения криминальной карьерыотводится анализу актуальных личностных отношений с друзьями, семьей илипартнером и актуальным вовлечением в работу или учебу.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
