Диссертация (1099056), страница 24

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 24)

Динамический праксис

Усвоение программы D S Плавность D S Ошибки D S

Двуручное асимметричное постукивание

_{Реципрокная координация рук}

Перенос программы D → S D ← S

D S

D S уподобление

игнорирование D S

Реакция выбора

Гнозис

Зрительный гнозис Реалистичные изображения Перечеркнутые

Наложенные Сюжетная картинка «Разбитое окно»

оценка простых ритмов по слуховому образцу единичных: 2/ 3/ 2/ 3/

_{серийных по 2/ 3/ 2/ 3/}

воспроизведение акцентированных ритмических структур по слуховому образцу

по инструкции

Фонематический слух

_{Оптико-пространственные функции}

l’’/ ‘’l/ ll’’’/ ‘’’ll/

ll’’’ ‘’’ll

2-3/ 3-4/

Показ по слову-наименованию (различение оппозиционных фонем) (от 2 до 5 элементов)

Самостоятельный рисунок Самостоятельный рисунок стола

Пробы Хэда

Зрительная память (6 фигур) Объем первого воспроизведения, параграфии, объем отсроченного воспроизведения

Счет

Усвоение навыка счетных операций Разрядное строение чисел Серийный счет

Ошибки при переходе через десяток

Память

Исследование слухоречевой памяти

Запоминание двух групп по три слова:

гость риск дождь — холод рама клин

Заучивание 1? 1? 1? 1?

2? 2? 2? 2?

1? 1? 1? 1?

2? 2? 2? 2?

100-7 [40-3]

1?

2?

Запоминание шести слов в порядке их предъявления:

рыба печать дрова рука дым ком

1)

2)

3)

4)

Пустая пауза

Отсроченное воспр.

Запоминание рассказа “Лев и мышь” Название?

Мораль? Пересказ

Мышление

Предъявляются задачи на исключение лишнего (картинки), выделение сходства и различия

(устно);

для детей старше 13 лет — интерпретация метафор и пословиц

Ассоциации за 1 мин

Называние слов на букву К (для детей старшего возраста — имена существительные на букву К). Инструкция: «Сейчас я попрошу тебя придумать как можно больше слов (имен существительных) на определенную букву. На какую, я тебе скажу. Тебе нельзя будет называть имена людей, названия стран, городов и рек. Готов? Называй как можно больше слов на букву К».

Семантические направленные ассоциации. Инструкция: «Сейчас я попрошу тебя назвать как можно больше животных, которых ты знаешь. Совершенно не важно, на какую букву они начинаются».

Приложение 2

Критерии балльной оценки нейропсихологических проб, использованной в исследовании

Динамический праксис, усвоение:

0 – после первого предъявления

0,5 – после второго предъявления

1 – после совместного выполнения

2 – после совместного выполнения с оречевлением

3 – не усвоение

Динамический праксис, выполнение:

0 – безошибочное и плавное

0,5 – 1 ошибка с самокоррекцией или 1 замена горизонтального кулака на вертикальный

1 – 1-2 ошибки с самокоррекцией

1.5 – не менее трех ошибок

2 – ошибки более чем в половине движений с активной помощью психолога, правильное выполнение не удерживает. Упрощение/расширение программы

3 – невозможность выполнения программы

Реципрокная координация

0 – плавность, возможность ускорения темпа

0,5 – замедленное вхождение, автоматизация через единичные сбои. Неполное разжимание кулака и выпрямления ладони

1 – напряженные, но верные движения. Невозможность ускорения темпа

1.5 – дискоординация, сбои при ускорении, легкая асимметрия рук

2 – отставание или игнорирование одной руки с коррекцией. Поочередные или идентичные движения с коррекцией

3 – невозможность координированных движений, уподобление движений

Графомоторная проба:

0 – без ошибок

0.5 – поэлементное выполнение с переходом к плавному

1 – тенденция к персеверации с самокоррекцией (искажение по типу уподобления элементов). Тенденция к микро/макрографии. Различный размер элементов

1.5 – выраженная тенденция к микро/макрографии. Отрывы руки. «Площадки» с самокоррекцией

2 – упрощение программы. Расширение программы.

3 – невозможность выполнения. Инертное повторение суженной или расширенной программы.

Асимметричное постукивание:

0 – плавное и правильное выполнение

0.5 – трудности вхождения в задание. Замедленное выполнение

1 – не более 2 лишних ударов или легкая асимметрия рук

1.5 – отставание одной руки. Многочисленные, но коррегируемые, лишние импульсы

2 – идентичные, хаотичные, одноручные движения с возможностью коррекции

3 - идентичные, хаотичные, одноручные движения без коррекции

Реакция выбора:

0 – выполнение без ошибок, усвоение инструкции с первого раза

0.5 – увеличение латентного периода ответа или усвоения инструкции

1 – 1-2 импульсивных ответа при ломке стереотипа

1.5 – 1-2 импульсивных ответа независимо от места

2 – выраженная эхопраксия с возможностью коррекции

3 – некоррегируемые эхопраксии

Мышление (исключение лишнего, сходство, толкование пословиц):

0 – верный ответ

0.5 – импульсивный ответ с самокоррекцией

1 – ошибки менее 25% при вспомогательных вопросах исследователя

2 – ошибки 50-75%. Невозможность перенести предложенный принцип решения

3 – невозможность выполнения задания

Понимание басни, сюжетной картинки:

0 – правильное понимание

0.5 – увеличение латентного периода ответа

1 – ответы по типу импульсивности с коррекцией

1.5 – коррекция возможна после замечаний (организация внимания)

2 – коррекция возможна после активной помощи

3 – выделение смысла невозможно

Серийный счет:

0 – не более 2 ошибок, исправленных после указания

0.5 – медленный темп, забывание промежуточного результата

1 – 3-4 исправленных ошибки

2 – 5-7 исправленных ошибок

3 – более 8 ошибок, отказ

Кинестетический праксис:

0 – правильное выполнение с первой попытки

0.5 – замедленность на вхождении, 1 ошибка с быстрой самокоррекцией

1 – единичные импульсивные ошибки, поиск 1-2 поз с правильным выполнением

1.5 – развернутый поиск в большинстве поз. 1-2 первичных ошибок с возможностью коррекции. Многочисленные импульсивные ошибки

2 – первичные ошибки не менее чем в половине проб.

3 – невозможность выполнения пробы

Оральный праксис:

0 – точное выполнение

1 – неловкое, замедленное выполнение

2 – выполнение с элементами поиска, неполный объем движения

3 – выполнение с поиском, промахиванием, синкинезии, невыполнение

Фонематический слух:

0 – верный показ по инструкции

0.5 – увеличенный латентный период показа

1 – 1 ошибка, повторное предъявление рядов, 1 нарушение порядка при показе

2 – 2-3 ошибки, нарушение порядка

3 – более 3 ошибок при показе

Воспроизведение и оценка ритмов:

0 — правильное воспроизведение всех стимулов по слуховому образцу

0.5— увеличение латентного периода или одна просьба повторить с правильным воспроизведением

1 — выраженные нарушения акустического внимания или 1-2 первичные ошибки

1.5— многочисленные первичные ошибки с возможностью коррекции или многократное повторение образцов

2 — многочисленные пере и недооценки с частичной коррекцией

3 — некоррегируемые ошибки более чем в половине предъявленных ритмов

Слухоречевая память (СЛП):

Оценивается:

 объем после первого предъявления,

 общее количество слов по сумме 4 предъявлений

 количество предъявлений до первого верного повторения. (Максимальное количество предъявлений — 4).

 количество замен по семантической близости

 количество замен по близости образа слова

 объем воспроизведения после интерференции

Побочные включения в СЛП:

Количество побочных включений считается и в непосредственном, и в отсроченном воспроизведении, независимо от их устойчивости

Зрительный предметный гнозис:

0 — безошибочное узнавание всех предъявленных изображений

0.5 — одна ошибка по типу импульсивности

1 — правильное узнавание после обведения контура

1,5 — множественные псевдоагнозии или симптомы фрагментарности восприятия. Коррекция возможна при интенсивной стимуляции

2 — ошибки в сенсибилизированных условиях более, чем в 50% стимулов, частично коррегируемые

3 — некоррегируемые ошибки в более половины реальных и зашумленных изображений

Трехмерный рисунок:

0 — трехмерное изображение стола в перспективе без грубых ошибок

0,5 — неточное изображение трехмерного стола с метрическими и/или проекционными ошибками

1 — неполное трехмерное изображение стола

2 — плоскостное изображение стола (вид сбоку с 2 или 4 ножками) без искажения пропорций

3 — плоскостное (вид сбоку или сверху) или «распластанное» изображение с грубыми топологическими, метрическими или проекционными ошибками

Пробы Хэда:

0 — правильное выполнение с первой попытки

0,5 — долгое вхождение в задание или 1 ошибка с быстрой самокоррекцией

1 — единичные импульсивные ошибки или поиск 1-2 поз с правильным выполнением

1,5 — развернутый поиск в большинстве поз или 1-2 зеркальных ошибок в сложных двуручных позах

2 — первичные ошибки не менее чем в половине проб с частичной коррекцией. Сомато- топические ошибки

3 — невозможность выполнения

Зрительная память

Оценивается:

 объем после первого предъявления

 количество параграфий

 объем отсроченного воспроизведения

Понимание логико-грамматических конструкций:

0 — безошибочное соотнесение фраз с картинками

Характеристики

Список файлов диссертации