Диссертация (1099007), страница 9
Текст из файла (страница 9)
На высших эволюционных стадиях развития материнствовыделяетсявсамостоятельнуюпотребностно-мотивационнуюсферуповедения (Филиппова Г.Г., 2005). Ее эволюционным назначением являетсяобеспечение со стороны матери адекватной заботы о потомстве, что иявляется материнскими функциями. В поведении эти функции выражаются вэмоциональных реакциях на ребенка, выполнении операций по уходу заребенком и общению с ним. На субъективном уровне для самой материобеспечение такой заботы достигается за счет наличия у материсоответствующих потребностей.Исследование,рассматриваетвыполненноепсихологическуювнаучнойготовностьшколекМ.И.Лисиной,материнствукакспецифическое личностное образование, стержневой образующей которогоявляется субъект-субъектная ориентация в отношении к еще не родившемусяребенку(МещеряковаС.Ю.,2003).Психологическаяготовностькматеринству, как специфическое личностное образование, характеризует нетолько особенности отношения к еще неродившемуся ребенку (ГерасимоваН.Ю., Шнейдер Л.Б., 2003), но и мотивационную сферу женщины(Филиппова Г.Г., 2000).
В психологическую готовность к материнствувключаются следующие основные блоки (Филиппова Г.Г., 2005):- личностная готовность (общая личностная зрелость, внутренняякаузальная атрибуция и внутренний локус контроля, эмпатия, способность ксовместной деятельности, способность быть «здесь и теперь», творческиеспособности, интерес к развитию другой личности, интерес к деятельностивыращивания и воспитания, умение получать удовольствие, культура тела);- адекватная модель родительства (модель ролей матери и отца,родительские установки, позиция, стратегии, отношение);44- мотивационная готовность (зрелость мотивации рождения ребенка);- сформированность материнской компетентности (отношение к ребенкукак субъекту не только физических, но и психических потребностей исубъективных переживаний, сензитивность к стимуляции от ребенка,способность к совместной деятельности с ребенком, средства контроля,отношение к режиму, знание о развитии ребенка, умение понимать состояниеребенка, навыки воспитания и обучения, пр.);- сформированность материнской сферы (материнство как частьличностнойсферыженщинывключаетэмоционально-потребностнуюсоставляющую, операциональную, ценностно-смысловую).По мнению многих авторов (Ж.
Годфруа, И. Кон, М. Мид, Э. Банинтер,др.), материнство не является полностью обеспеченным врожденнымимеханизмами.Возможностькардинальногонарушенияматеринствасвидетельствует о том, что инстинкт не играет определяющей роли вповедении матери. Психологическая готовность к материнству формируетсяпод влиянием нераздельных биологических и социальных факторов(Герасимова Н.Ю.,формируетсянаблагоприятных,ШнейдерпротяжениитакиА.Б.,2003).всейЕежизни,неблагоприятныхмотивационнаяиспытываяфакторов.Поосновавлияниекакрезультатамисследований Т.В.Пальцевой (2003) репродуктивные установки возникают встаршем дошкольном возрасте и связаны с полоролевой и временнойидентификацией ребенка. Вслед за этим у детей появляются представления освоих будущих детях.
К моменту вступления человека в репродуктивныйпериод (юношеский возраст) у него имеются уже репродуктивные установки,которыепрошлидлительныйпутьформирования.Вэмпирическомисследовании показано, что женщины по-разному воспринимают своюбеременность, в частности, их материнское отношение зависит от опытавзаимодействия с собственной матерью, отработки опекающего поведения вролевых детских играх, опыта заботы о младших.45Общественные ценности и нормы оказывают влияние на проявленияматеринского отношения, на материнское поведение.
Кросскультурныеисследованияпоказали,чтоматеринскоеповедениеисодержаниеэмоциональных переживаний и представлений матери о развитии ребенка исвоей материнской роли весьма различны в разных культурах и зависят отконкретно-культурной модели материнства и детства (Щепанская Т.Б., 1994).В обществе постоянно происходят изменения модели материнства, которыесоответствуют изменению в самих общественных отношениях, условияхжизни, ценностных ориентациях, господствующих в обществе.
Считается,что нормы материнского отношения нет – она меняются от эпохи к эпохе, ново все времена существовали явления, считающиеся отклоняющимися отматеринского отношения.Внутренняяосознаннаяпозициясамойженщинынарядусбиологическими и социальными факторами, наряду с субъективным опытомпредшествующего развития также определяет ее отношение к материнству.Глобальныеизмененияотношенийбеременнойженщинысмиром,дестабилизация структуры социального окружения вызывает сдвиги вмиропонимании и мироощущении, требуют от нее занять определеннуювнутреннюю позицию.
В связи с этим изучение типов материнскогоповедения является особенно актуальным. Так В.С.Мухина (2003) выделяеттип материнского поведения – адекватный, неадекватный, деструктивный.В.И. Брутман, А.Я. Варга, М.С. Радионова (1998) изучали предпосылкидевиантного материнского поведения.Анализсовременныхисследованийпозволяетзаключить,чтоважнейшей задачей развития в кризисе беременности является достижениематеринской идентичности. Согласно модели А. Ватермена (Waterman, 1982)формирование идентичности не является линейным процессом, так какидентичность возвращаться на более низкий уровень. Если человек незатрачивает усилия на личностные поиски, то принятия новой идентичности46не происходит.
По мнению автора, идентичность характеризуется наличием учеловека главных ее составляющих: четкого самоопределения, выбора целейи ценностей, которым он следует в жизни. Таким образом, достижениематеринской идентичности сопровождается значимыми перестройкамиаффективно-смысловой и ценностной ориентаций, формированием системы«мать – пренейт» и возможно лишь в случае здорового развития личности.При этом принятие будущего материнства не просто как социальной роли, ачерез формирование внутренней родительской позиции, рассматривается какличностное новообразование периода беременности (Захарова Е.И., 2002).В зависимости от того, какое место в иерархии мотивов занимает еще нерожденныйребенок,женщинаначинаетстроитьсвоюжизненнуюперспективу, оценивать окружающий мир и саму себя.
О.Копыл, О.В.Баженова, Л.Л.Баз (1994) выделяют на первом этапе беременности триварианта мотивационных изменений, происходящих в личности беременных.Для первого варианта характерна тенденция к перестройке мотивов(актуализация мотивов, связанных с материнством, приобретает характерведущих); для второго варианта характерна борьба мотивов (мотив,связанный с материнством, вступает в противоречие с иными мотивамиличности); при третьем варианте не отмечается усиление мотива, связанногос материнством.Наделенная смыслом беременность воодушевляет будущую мать,создает соответствующий аффективный фон. Однако, в процессе развитиядаже самой желанной и осмысленной беременности у женщин имеютсяусловия для возникновения и негативных изменений в эмоциональной сфере.Вомногомэтозависитотадаптационногохарактерапротеканиябеременности.Анализ исследований материнской идентичности позволяет заключить,что основу ее формирования составляет система «мать – пренейт», Этопозволяет рассматривать данныйсоциальноеобразование.вид идентичности какМатеринская47идентичностьизначальноможетбытьосознаваема или неосознаваема, однако, новый вид идентичности, будучисформированным, важен для самопрезентации во взаимодействии сокружающими.
Успех поддержания материнской идентичности зависит, понашему мнению, не только от направленности развития в периодбеременности, но и от способности к эмпатии, ролевому дистанцированию,толерантности к возникающим проблемам и трудностям.1.3.4. Обретение личностного самоопределения.Личностное самоопределение является важнейшей задачей развития взрелом возрасте, поскольку развитие взрослого человека, выступая каквозможность, а не как данность, всегда является саморазвитием.
Именноличностное самоопределение актуализирует самодвижение личности, воснове которого лежит самостоятельный выбор направления развития налюбом этапе зрелости (Ермолаева М.В., 2003). В процессе личностногосамоопределенияпереосмысляютсяпрежниеиоформляютсяновыеценностные ориентации, несущие в себе смыслообразующую функцию.Личностноесамоопределениеактивизируеттакиепроцессы,каксамопонимание, смодетерминация и самоактуализация. Эти процессыприобретают особую интенсивность в период кризисов.
Эта мысльподтверждаетсясловамиЛ.С.Выготскогоотом,чтоосновныеновообразования, вызревающие в стабильном периоде, актуализируютсяименно в критическом периоде (Выготский Л.С., 1996).По нашему мнению здоровое развитие в период кризиса беременностисвязано с тенденцией к самоактуализации, максимальному развитиюпотенциальных возможностей.
Здоровое развитие, таким образом, выступаеткак интегральная характеристика уровня личностной зрелости, как основасамодетерминации, то есть осуществления деятельности в относительнойсвободе от заданных условий, как внешних, так и внутренних. По мнениюД.А. Леонтьева (2011) залог самодетерминации – возможность человека как вкогнитивном плане, в плане сознания, так и в плане практическом,48отстроиться от потока, в котором мы плывем. Именно в этом аспектесамодетерминация проявляет себя в отношении здорового развитияженщины в период беременности: она позволяет занять позицию будущейматери в отношении своего ребенка и совместной жизни с ним. Здоровоеразвитие в период кризиса беременности является, тем самым, отправнойточкой всех преобразований в себе, выступая в связи с этим ресурсомсамодетерминации.Д.А.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
