Главная » Просмотр файлов » Автореферат

Автореферат (1098988), страница 2

Файл №1098988 Автореферат (Мозговые механизмы номинативной функции речи - нейропсихологический и нейровизуализационный подход) 2 страницаАвтореферат (1098988) страница 22019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

2007). В России до сих пор случаиприменения фМРТ единичны, они имеют место в ведущих клиниках страны(Терновой, 2002; Морозов и др., 2003; Жуков и др., 2010; Белопасова идр., 2011). В последние три года на базе радиологических отделений клиникстали создаваться коллективы из психологов, врачей и лингвистов,занимающихся исследованием фундаментальных проблем нейронаук. Такиеколлективысозданы,например,вНИИНейрохирургииимениН.Н. Бурденко, ГБУЗ «Центр патологии речи и нейрореабилитации» ДЗМ иФГБУ «Лечебно-реабилитационный центр» Минздрава России (Болдырева идр., 2007, 2009; Печенкова и др., 2011; Березуцкая, 2011; Малютина и др.,2011).6Таким образом, с одной стороны, на данный момент существует остраянеобходимость разработки заданий (активирующих задач), которые быдавались испытуемым во время фМРТ-исследования и позволяли с высокойэффективностью определять локализацию и латерализацию речевых зон вкоре головного мозга у пациентов, идущих на нейрохирургическое лечение.С другой стороны, создание таких активирующих задач для фМРТисследования актуально также и в теоретическом отношении, посколькуприменение методов нейровизуализации в сочетании с методологией иметодами нейропсихологии позволит найти нетолько нужное длясовременной клинической практики средство определения локализации илатерализацииречевыхзонвмозге,ноиполучитьновыедлянейропсихологии данные.

Так, например, проблематика психологическихмеханизмов актуализации названий предметов и действий, а также строениефункциональнойтрадиционнойсистемы,дляобеспечивающейнейропсихологииэти(Лурия,процессы,1969;являетсяGoodglass,1980;Gentner, 1981; DeLeon et. al 2007). Тем не менее, до сих пор существует ряддискуссионных вопросов, которые могли бы быть решены с применениемметода фМРТ. Это, например, вопрос о механизмах диссоциированногонарушенияупотребленияграмматическихилексико-семантическихкатегорий у пациентов с локальными поражениями головного мозга (Rapp,Caramazza, 1997; Hills, Caramazza, 1991; Clepaldi, et.

al 2004), связанный свопросом о роли передних и задних отделов левого полушария в называниипредметов и действий.Цель исследования: 1. Разработка метода исследования локализации илатерализацииречевыхнейрохирургическойноминативнойфункцийпатологии.функцииречив2.кореИзучениеметодомголовногомозговыхфункциональноймозгапримеханизмовмагнитно-резонансной томографии и соотнесение данных фМРТ с данными,7накопленными в нейропсихологии при изучении локальных поражениймозга.Объект исследования: номинативная функция речи у здоровыхиспытуемых и больных с локальными поражениями мозга.Предмет исследования: стратегии актуализации существительных иглаголов и их мозговые механизмы.Гипотезы:1.

Наличие двух стратегий актуализации слова: синтагматической (посинтаксическойсочетаемости)ипарадигматической(посемантическим связям) может быть подтверждено методомфункциональной магнитно-резонансной томографии.2. По данным функциональной магнитно-резонансной томографии,извлечение слов по синтагматическим связям реализуется сведущим участием левой лобной доли; актуализация слов попарадигматическим связям осуществляется с преимущественнойопорой на задние отделы левого полушария.3. Посравнениюсназываниемпредметовпокартинке(парадигматическая стратегия актуализации слов), называниедействийподействиемизображениям(синтагматическаяэффективнойактивирующейпредметов,связанныхсстратегия),являетсязадачей,пригоднойэтимболеедляиспользования в клинической практике с целью локализациипередней речевой зоны посредством функциональной магнитнорезонансной томографии.Задачи исследования:1.

Анализ данных литературы по проблеме номинативной функции речии ее мозговой организации с целью теоретико-методологическогообоснования эмпирического исследования.82. Сравнение данных о мозговых механизмах номинативной функцииречи, получаемых при изучении интактного мозга и локальныхпоражений мозга.3. Разработка активирующей задачи, позволяющей воспроизводитьэффекты различных паттернов активации при употреблении глаголови существительных у людей без неврологических и психическихнарушений.4. Разработка и апробация активирующей задачи для локализацииречевых зон в предоперационном обследовании пациентов.5.

Разработкапроцедурынейропсихологическогосопровожденияфункционального магнитно-резонансного исследования пациентов,идущих на нейрохирургическое лечение, и проверка эффективностиэтой процедуры.6. Анализ мозговых механизмов двух стратегий актуализации слова всвете полученных данных.Теоретико-методологической базой исследования являются: теориясистемной динамической локализации высших психических функцийВыготского-Лурия,(Лурия, 1975,1979;нейролингвистическийЛеонтьев,2003;подходАхутина,к1989,анализуречи2008;др.);ипредставления Р.О.

Якобсона и А.Р. Лурия о существовании двух стратегийактуализации слова: парадигматической и синтагматической (Jakobson, 1964;Якобсон, 1985, 1990; Лурия, 1963, 1975).Материалы и методы.Испытуемые. В исследовании приняли участие 40 добровольцев безневрологических нарушений в анамнезе и 8 нейрохирургических пациентов спатологией, локализованной в лобной доле ведущего по речи полушария.Исследование проводилось в соответствии с Хельсинской декларацией,разработанной Всемирной медицинской ассоциацией для регулированияэтических аспектов, касающихся проведения экспериментов на людях. Все9испытуемые-добровольцы дали письменное информированное согласие научастие в исследовании, обработку и публикацию данных. фМРТисследование пациентам проводилось по назначению лечащего врача.Методы.1. Определение профиля латеральной организации с помощью опросникаM.

Аннет и проб «кулак на кулак», «часы», «подзорная труба»(Хомская, 2006).2. Нейропсихологическоеобследованиесиспользованиемпроб,предложенных А.Р. Лурия (1969), и «Методики оценки речи приафазии» (Цветкова, Ахутина, Пылаева, 1981) пациентов в рамкахпредоперационного обследования.3. фМРТ исследование на томографе SiemensAvanto 1.5 Т. T1-взвешенныевспомогательные анатомические изображения (176 сагиттальныхсрезов с размером воксела – 1х1х1 мм) получены при помощипоследовательности MPRAGE (TR/TE/FA – 1900 мс/ 2.9 мс / 15°).Т2*-взвешенные функциональные изображения получены с помощьюЭП-последовательности (EPI) с параметрами TR/TE/FA – 2520 мс /50 мс / 90°.

Всего 30 срезов, каждый из которых содержал 64х64воксела размером 3.6х3.6х3.8 мм., изображения были ориентированыпараллельно плоскости, проходящей через переднюю и заднююкомиссуры(AC/PC).фМРТ-исследованиепроизводилосьрентгенлаборантами под руководством врача-рентгенолога, кандидатамедицинских наук, заведующей отделением функциональных методовлучевой диагностики ФГБУ «Лечебно-реабилитационный центр»Минздрава России, доцентом курса лучевой диагностики и лучевойтерапиифакультетафундаментальноймедициныМГУимениМ.В.

Ломоносова Мершиной Е.А.Научная новизна работы. В данном исследовании с использованиемметода фМРТ показано, что актуализация слов по парадигматическим связям10происходит с преимущественной опорой на височно-теменную область, а посинтагматическим связям - с опорой на оперкулярную часть нижней лобнойизвилины и заднюю часть верхней височной извилины, независимо от частиречи, к которой относится актуализируемое слово. Таким образом, впервыепоказано, что диссоциированное нарушение употребления глаголов исуществительных может наблюдаться не за счет раздельной репрезентациичастей речи в коре головного мозга, а за счет различий в мозговыхмеханизмах стратегий, используемых для актуализации определенной частиречи.

Впервые методом фМРТ на модели интактного мозга подтвержденосуществование двух стратегий актуализации слова (парадигматической исинтагматической) и показаны различия в обеспечивающих их мозговыхмеханизмах. Анализ времени ответа испытуемых при выполнении задачи наактуализацию глаголов и существительных позволил обнаружить важный,ранее неописанный в литературе факт, что актуализация глаголов попарадигматическим связям – менее привычная и автоматизированная длячеловека задача, чем нахождение глагола в контексте, в то время как длясуществительныхпарадигматическаяисинтагматическаястратегииодинаково привычны и по трудности не различаются.Теоретическая значимость работы.Подтверждено на материалефМРТ-исследования представление о существовании двух стратегий в речи:синтагматической и парадигматической, введенное в нейролингвистикуР.О.

Якобсоном и А.Р. Лурия (Jakobson, 1964; Якобсон, 1985; Лурия, 1963,1975), и показано значительное влияние этих стратегий актуализации слована мозговые механизмы номинативной функции речи. Значимость этогоподтверждения обусловлена тем, что в современных нейролингвистическихобъяснительных концепциях представление о двух стратегиях актуализациислова совершенно не фигурирует, и не учитывается влияние стратегииактуализации слова на мозговые механизмы процесса употребления глаголовисуществительныхприпланировании11фМРТ-исследованийречииинтерпретации полученных данных, хотя использование данной концепциибыло продуктивным в 70-80-х гг.

в области исследований речи на материалелокальных поражений мозга (Whitaker, 1971; Blumstein, 1973; Kean, 1977;Ахутина, 1975; Полонская, 1978). Таким образом, в данной работе,представлениеопарадигматическойисинтагматическойстратегияхактуализации слова впервые введено в спор специалистов о механизмахразличий паттернов активации головного мозга при употреблении глаголов исуществительных. На модели интактного мозга показана правомерностьвзгляда отечественных нейропсихологов на различие механизмов нарушенияупотребления глаголов и существительных пациентами с поражениями мозгалобной и височной локализации.Практическаязначимостьработы.Результатыисследованияпозволили разработать активирующую задачу и протокол проведенияфМРТ-исследования для локализации речевых зон мозга, обладающиевысокой эффективностью.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6897
Авторов
на СтудИзбе
268
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее