Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1098900), страница 13

Файл №1098900 Диссертация (Восприятие архитектурных объектов городскими жителями - субъективно-семантический анализ) 13 страницаДиссертация (1098900) страница 132019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 13)

Процесс восприятия архитектурной среды городазатрагивает как общественные значения, ценности и идеалы, так и многиеаспекты личности самого воспринимающего субъекта, его прошлый опыт,знания.Получается, что при восприятии архитектуры проявляются не толькочисто визуальные процессы считывания всех особенностей архитектурныхформ, но и ценностное, а также семантическое оценивание архитектурногосооружения, осознание его функции, роли и исторической соотнесенности, атакже обретение личностного смысла по отношению к нему. Возникаетвопрос, как именно человек воспринимает разную архитектурную среду, какбудут проявляться те особенности, которые присущи этому процессу.Основываясь на исследуемой нами литературе по данной тематике, вкачествеисследуемыхархитектурныхобъектовбыливыбраныиндивидуальные яркие архитектурные сооружения и образцы массовойтиповой жилой застройки, знакомые каждому горожанину (Иконников, 1984).Мы предполагаем, что различия в восприятии таких ярких индивидуальныхархитектурных сооружений, являющихся памятниками архитектуры илихарактерными «отпечатками эпохи», и типовых жилых массивов, неимеющих столь выраженной индивидуальности архитектурных форм, найдутсвое выражение в их семантических и ценностных оценках.Особенности восприятия архитектуры проявляются не только в общихзакономерностях, зависящих во многом от внешних характеристик формы,наэтотпроцессмогутвлиятьдругиесоциально-психологическиеособенности.

В рамках данной работы мы не имеем возможностиисследовать их в полной мере, однако, мы сочли необходимым проверитьвлияние двух наиболее базовых характеристик. Первая из них – этогендерныеразличия,свыявлениемкоторыхначинаетсяобычноеисследование в психологии. На материале восприятия архитектурныхобъектов этот процесс ранее исследовался мало, поэтому мы считаемправильным проследить влияние гендерных различий на результаты63исследования.

Другой важной переменной является уровень художественнойкомпетентности, которая, напротив, существенно сказывается на процессе ирезультатевосприятия(Леонтьев,1998).Впредельныхслучаяхоперационализация этого фактора выступает в сравнении экспертов,обладающих профессиональными знаниями и вовлеченностью в даннуюобласть искусства, с «наивными» респондентами, никак не связанными сданной областью. При этом обычно обнаруживаются заметные различия (см.Леонтьев, Сабадош, 2003, Leontiev, Lagoutina, 2007), хотя это зависит отконкретных объектов оценивания (см. Леонтьев, Макарова-Мельникова,2013). Поэтому в качестве участников исследования нами были выбраны нетолько городские жители, имеющие разные сферы интересов и профессии, нои профессиональные архитекторы.Чтобы не перегружать работу дополнительными аспектами, такими, каканализ влияния возрастных и когортных различий, мы стремились сделатьсравнительно однородную выборку, а также, поскольку часть исследованияпланировалась с выездом к реальными архитектурным объектам, нам быловажно, чтобы респонденты были мобильны.

Поэтому в нашем исследованииприняли участие 222 человека, жителя города Москвы, возраст которыхварьирует от двадцати до тридцати пяти лет. Респонденты в разных серияхисследования не совпадали.Возникаеттакжевопрос,какразныеусловияпредъявленияархитектурных объектов (оценивание реальной городской архитектурнойсреды, фотоснимков каждого архитектурного сооружения, а также ихпространственных панорам Google) влияют на семантические и ценностныехарактеристики архитектурных образов.Мы считаем, что методы, используемые в рамках исследований попсихосемантикеисубъективнойсемантике,позволяющиеувидетьсемантические пространства и свойства каждого архитектурного объекта, атакже методику ценностного спектра, раскрывающую ценностное отношениевоспринимающего субъекта к архитектурным объектам, целесообразно будет64использовать для изучения данной проблематики (см.

Артемьева, 1980, 1982,1984, 1986, 1999; Габидулина, 1985, 1989, 1991 а, 1991 б, 2012; Леонтьев,1997; Леонтьев, Жукова, 2011, Петренко, 2005, 2008, 2014; Петренко,Коротченко, 2008; Петренко, Сапсолева, 2005; Leontiev, 1991).При выборе методик, а также при обработке и объяснении результатовданногоисследованиямыопираемсянаметодологиюпсихологиисубъективной семантики Е.Ю. Артемьевой (Артемьева, 1999) и концепциюобраза мира А.Н. Леонтьева (Леонтьев, 1983).

Методологической основойреконструкции образа мира как системы значений являются положенияпсихологическойтеориидеятельностиодеятельностнойприродепсихического (принцип единства сознания и деятельности) и положениягенетическойпсихологии,психоанализа,психологииразвитияопреобразовании различных форм опыта в психические структуры (принципразвития).Этодаетвозможностьрассматриватьличнуюисториюдеятельностей человека как системообразующий фактор индивидуальнойсистемызначенийисмыслов(образамира).СогласноконцепцииА.Н.

Леонтьева, образ мира состоит из двухуровневой структуры, котораявключает поверхностные и ядерные компоненты. Поверхностные структуры-эточувственнокомпонентамиоформленныеявляетсяпредставленияотражениемиравомире.целом,Ядернымиотнесенноеотчувственности. Структура субъективного опыта состоит из модальногоперцептивного мира, который задается как множество упорядоченных друготносительно друга объектов, семантического слоя, в котором следывзаимодействиясобъектамизафиксированыввидемногомерныхотношений, и образа мира -глубинного слоя, соотносимого с ядернымиструктурами образа мира, являющегося слоем амодальных структур,образующихся при работе с семантическим слоем (Леонтьев, 1983).Предметом психологии субъективной семантики Е.Ю.

Артемьевой являетсяисследование и реконструкция структур субъективного опыта (системзначении и смыслов), на основе которого строится образ мира человека. В65свою очередь, образ мира рассматривается как составляющая сознания. Подсубъективными семантиками понимаются системы смыслов — следывзаимодействия с определенным явлением, являющиеся результатами всехтрех ступеней генеза следа: сенсорно - перцептивного, представленческого имыслительного - перехода от поверхностного уровня к ядерному. Смыслявляется, и следом прошлой деятельности субъекта, и его отношением.Человек оценивает не «вещь» как таковую, а те ее аспекты, которые значимыдля его деятельности, свернутые следы своего взаимодействия с этой«вещью». Наряду с образами конкретных людей, вещей, ситуаций иабстрактных категорий, хранящимися в памяти или в воображении, вподсознании человека хранится еще семантические коды.

Это эмоциональнозаряженные следы, отражающие не сам объект, а то воздействие, которое оноказал на психику. Семантические коды не связаны со зрительной, слуховойи другими сенсорными модальностями. Выявить их можно только косвенно,спроецировав вовне с помощью шкал семантического дифференциала (СД)(Артемьева, 1987, 1980, 1999).66Глава2.Субъективно-семантическоеисследованиевосприятияархитектурных объектов2.1. Материал, организация и методы эмпирического исследованияЦелью данного исследования является выявление общих закономерностей ииндивидуальных особенностей восприятия и семантического оцениванияархитектурных объектов.Объектисследования-психологическиемеханизмывосприятияархитектуры.Предметомисследованияявляютсяобщиезакономерностиииндивидуальные особенности восприятия и семантического оцениванияархитектурных объектов.Задачи исследования:1.

С помощью методик личностного и архитектурного семантическихдифференциалов выявить закономерности восприятия архитектурныхобъектов с разными функциональными и эстетическими свойствами;2. С помощью методики ценностного спектра выявить ценности,приписываемые определенным архитектурным объектам, различающимсяэстетическими и функциональными свойствами;3. Сравнить восприятие исследуемых архитектурных объектов мужчинами иженщинами, а также профессиональными архитекторами инепрофессионалами;4.Сравнитьвосприятиеисемантическоеоцениваниереальныхархитектурных объектов в естественном окружении, их фотоизображений иих пространственных панорам Google;5.

Сравнить результаты используемых исследовательских методик,адресующихся к разным аспектам архитектурных образов.67Основные гипотезы исследования:1. Степень сходства семантических оценок архитектурных объектовбудет отражать степень сходства их функциональных и эстетическиххарактеристик;2.

Семантическиеиценностныеоценкиархитектурныхобъектовявляются устойчивыми и инвариантными, не зависят от пола ипрофессиональной компетентности реципиентов;3. Семантическое оценивание архитектурных объектов, представленныхнафотоснимке,наархитектурныхпанорамахGoogleинепосредственно воспринимаемых архитектурных объектов в ихестественном окружении различаются.Структура эмпирического исследованияЭмпирическое исследование данной работы состоит из четырех серий,зависящих от характера гипотез и задач. Схема изложения материаловисследованияиполученныхрезультатовопределяетсяизучаемымматериалом, а так как он однороден, то и схемы предоставления полученныхданных сходны.В первой серии исследования приняли участие 70 человек, жителейгорода Москвы.

Их возраст варьирует от двадцати до тридцати пяти лет.Стимульным материалом первой серии исследования являются цветныефотографииразмером10х15смтридцатиархитектурныхобъектов,находящихся в г. Москве. На каждой фотографии был представлен одинархитектурный объект. Фотографии и названия архитектурных объектов, атакже их описания даны в приложении 1 и 2 (см. Приложение 1, 2).Наданномэтапеучастникамисследованияпредлагалосьоценитьфотографии 30 архитектурных объектов, заполнив три предложенные намиметодики: личностный семантический дифференциал (ЛСД), архитектурныйсемантический дифференциал (АСД) и методику ценностного спектра (ЦС).Для этого респондентам предъявлялись фотографии каждого архитектурного68объекта в отдельности и в определенной последовательности, чтобыархитектурные объекты, принадлежащие к одному времени создания иимеющие явно схожие стилистические особенности, не шли друг за другом(см.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6933
Авторов
на СтудИзбе
266
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее
{user_main_secret_data}