5 (1098857)

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

отзыв на автореферат диссертации Гижицкого Виктора Владимировича на тему: «Внутренние и внешние мотивы учебной деятельности как факторы академической успешности старшеклассников», представленной на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.07 — Педагогическая психология (психологические науки) Диссертационное исследование В.В. Гижицкого посвящено актуальной проблеме с которой сталкивается каждый пренодав атель и психолог в образовательном учреждении — мотивации учебной деятельности, прежде всего, проблеме формирования и поддержки у учащихся мотивов, ведущих к достижению высоких академических результатов.

Исследования области психологии мотивации позволяют выявить факторы, влияющие на образовательные результаты учащихся, определить условия, как ведущие, так и препятствующие реализации интеллектуального и личностного потенциала школьников в учебной среде. Соответственно, актуальность диссертационного исследования В.В. Гижицкого заключается в выявлении внутренних и внешних мотивов учебной деятельности как предикторов академических достижений различных типов у школьников.

В теоретической части рассматривается как происходило развитие представлений о мотивации учебной деятельности в различных подходах психологии (деятель постном, бихевиоральном, гуманистическом, когнитивном). Важно, что главное внимание в теоретической части уделено современным теориям мотивации: теории самодетерминации Э. Диси и Р. Райана и потребностной модели учебной мотивации Т.О. Гордеевой.

Автором анализируются условия и способы поддержки внутренней мотивации к учебной деятельности у учащихся, которая является оптимальным типом мотивации, ведущей к высоким академически достижениям, Это впоследствии было подтверждено в эмпирической части исследования, где также были определены условия необходимые для поддержания данного типа мотивации. Опираясь на анализ литературных источников, автором было спланировано исследование, включающее три направления. В первом автор анализирует мотивационные особенности и стратегии учебного поведения у школьников, достигающих различных академических результатов, подвергает подробному рассмотрению распространенные мотивационные профили школьников.

и дается сравнительный анализ мотивационных особенностей учащихся школ с высоким и средним рейтингом. Второе направление исследования посвящено изучению влияния внутренних и различных типов внешних мотивов на академические достижения и раскрытию роли стратегий учебного поведения в этом влиянии. Наконец, третье направление исследования касается изучения источников внутренних и внешних мотивов учебной деятельности, таких как поддержка со стороны родителей и удовлетворение потребностей автономии, компетентности и связанности со стороны учителей. Такой последовательный и обстоятельный анализ говорит о высокой компетентности автора и качестве проделанной им работы.

Научная новизна состоит, прежде всего, в том, что были выявлены продуктивные внешние мотивы, поддержка которых может оказать положительное влияние на академические достижения и продуктивные стратегии учебного поведения (учебную настойчивость и время выполнения домашнего задания). Поскольку исследование показало, что среди внешних мотивов оптимальными являются личностные мотивы (мотив самоуважения и интроецированной регуляции), то педагогам важно поддерживать именно их, а также создавать условия для формирования внутренних мотивов у учащихся.

Другим важным результатом исследования, представляющим интерес как для практики, так и для теории является выявление учащихся с оптимальным мотивационным профилями, т.е. учащихся, имеющих высокие академические достижения. Автором показано что учащиеся, достигающие высоких образовательных результатов имеют профиль, в котором внутренние мотивы доминируют над внешними, либо профиль, отличающийся равномерным и равновысоким распределением внутренних и внешних мотивов, тогда как учащиеся с профилем, в котором доминируют внешние межличностные мотивы, демонстрируют самые низкие академические достижения.

Данный результат показывает неправомерность противопоставления внутренних и внешних мотивов и подтверждает важность их взаимодействия. В качестве пожелания на последующую работу рекомендую. обратить внимание на такое свойство внутренней мотивации как предметная избирательность, которое положительно влияет на успешность учения по мотивирующим предметам и часто бывает фактором снижения успешности по предметам, не связанным с внутренней мотивацией.

По итогам прочтения текста автореферата можно заключить, что диссертационное исследование В.В. Гижицкого является самостоятельной, целостной и интересной научно-квалифицированной работой. По теме диссертации опубликовано 11 печатных работ, из них 4 публикации - в журналах, рекомендованных ВАК РФ. Важно отметить, что апробация результатов исследования проходила не только в рамках российский конференции, но и на международных (Хельсинки, 2014). Диссертация на тему «Внутренние и внешние мотивы учебной деятельности как факторы академической успешности старшеклассников», соответствует требованиям Положения о присуждении ученых степеней, предъявляемым к квалифицированным работам данного уровня, а ее автор, Гижицкий Виктор Владимирович, заслуживает присуждения ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.07 — Педагогическая психология (психологические науки).

Заведующий кафедрой «Общая психология» ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет», кандидат психологических наук, доцент онстантинов Константинов Всеволод Валентинович Адрес: 440026, г.Пенза, ул.Красная, д. 40 ФГБОУ ВО «Пензенский государственн Тел: +7(8412)54-85-5 е-та11: 1сопз1апйпоч ~ Ли%из"93 п«Двысь ~ 3АВЕРЯК) спс'циалист ао кадра Ф .

Характеристики

Тип файла PDF

PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.

Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.

Список файлов диссертации