Диссертация (1098812), страница 27
Текст из файла (страница 27)
Социальная психология. М.: Наука, 1994.2.Анохин П.К. Очерки физиологии функциональных систем. М.: Медицина, 1975.3.Анохин П.К. Проблема центра и периферии в современной физиологии нервнойдеятельности. – В кн. Проблема центра и периферии в нервной деятельности.Горький, 1935. С. 9-70.4.Анохин П.К. Узловые вопросы теории функциональных систем. М.: Наука, 1980.5.Ассман Я.
Культурная память: Письмо, память о прошлом и политическаяидентичность в высоких культурах древности / Пер. с нем. М.М. Сокольской. М.: Языки славянской культуры, 2004.6.Ахутина Т.В. Порождение речи: Нейролингвистический анализ синтаксиса. Изд.2-е. М.: Изд-во ЛКИ, 2007.7.Ахутина Т.В. Трудности письма и их нейропсихологическая диагностика //Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция. М.: МПСИ, 2001. С. 7-20.8.Ахутина Т.В., Золотарева Э.В.
О зрительно-пространственной дисграфии:нейропсихологический анализ и методы ее коррекции // Школа здоровья, 1997, №3. С. 38-42.9.Ахутина Т.В., Иншакова О.Б. Нейропсихологическая диагностика, обследованиеписьма и чтения младших школьников. М.: В. Секачев, 2008.10. АхутинаТ.В.,КричевецА.Н.,КорнеевА.А.,Обучениеписьму:экспериментально-психологический подход к анализу эффективности методик //Вестник МГУ, сер. 14 «Психология», 2003, №4.
С. 46-54.11. Бернштейн Н.А. Биомеханика и физиология движений. 3-е изд. стер. М.: Изд-воМосковскогопсихолого-социальногоинститута;Воронеж:Изд-воНПО«МОДЭК», 2008.12. Бернштейн Н.А. О построении движений. М.: АПН, 1947.13. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М.:Медицина, 1966.14.
Бехтерева Н.П. Здоровый и больной мозг человека. Л.: Наука, 1980.15. Бизюк А.П. Компендиум методов нейропсихологического исследования. СПб.:Речь, 2005.16. Брудный А.А. Семантика языка и психология человека. Фрунзе: Илим, 1972.17. Вассерман Л.И., Дорофеева С.А., Меерсон Я.А. Методы нейропсихологическойдиагностики. Изд-во «Стройлеспечать», СПб, 1997.12018. Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современный русский язык. М.:Логос, 2002.19. Величковский Б.М. Когнитивная наука: Основы психологии познания: В 2 т., Т.
1.М.: Смысл, 2006.20. Вертгеймер М. О гештальттеории. В кн.: Хрестоматия по истории психологии. М.:МГУ, 1980.21. Винарская Е.Н. Клинические проблемы афазии (нейролингвистический анализ).М.: В. Секачёв, ТЦ «Сфера», 2007.22. Визель Т.Г. Нейролингвистический анализ атипичных форм афазии (Системныйинтегративный подход): Дис. на соиск. уч.
степ. д-ра психол. наук. М., 2002.23. Виленский Б.С. Современная тактика борьбы с инсультом. СПб.: ИздательствоФОЛИАНТ, 2005.24. Власенко И.Т. Особенности словесного мышления взрослых и детей снарушениями речи / Научно-исследовательский институт дефектологии Академиипедагогических наук СССР. М.: Педагогика, 1990.25. Выготский Л.С. О психологических системах // Собрание сочинений: в 6-ти т. Т.1.Вопросы теории и истории психологии. М.: Педагогика, 1982. C. 109–131.26. Выготский Л.С. Орудие и знак в развитии ребенка / Собрание сочинений: В 6-тит.
Т. 6. Научное наследство / Под ред. М. Г. Ярошевского. М.: Педагогика, 1984.С. 5-90.27. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. М.: АПН РСФСР,1956.28. Выготский Л.С. История развития высших психических функций // Собраниесочинений: в 6-ти т. Т. 3. Проблемы развития психики. М.: Педагогика, 1983. С.5–326.29. Выготский Л.С. Предыстория развития письменной речи. К кн.: Психологияразвития человека.
М.: Смысл, Эксмо, 2004. С. 389-413.30. Гиппенрейтер Ю. Б. Движения человеческого глаза. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1978.31. Глезерман Т.Б. Психофизиологические основы нарушения мышления при афазии:(Афазия и интеллект). М.: Наука, 1986.32. Глезерман Т.Б., Визель Т.Г. Нейролингвистическая классификация афазий. //Хрестоматия по логопедии.
Т. 2. М.: Гуманитарный издательский центрВЛАДОС, 1997.33. Горбенко И.А. Формирование мотивации письменной речи у детей младшегошкольного возраста. Дисс. на соиск. уч. ст. канд. пед. наук. Хабаровск, 2004.12134. Грушин Б.А. Очерки логики исторического исследования (процесс развития ипроблемы его научного воспроизведения). М.: Высшая школа. 1961.35. Гусев А.Н., Уточкин И.С. Роль активации субъекта в решении сенсорных задачразличной сложности: ресурсный и функциональный подходы // Вестник МГУ.Серия 14.
Психология, 2006. №4. С. 21-31.36. Давыдов В.В. Взаимосвязь идей научных школ Л.С. Выготского и Н.А.Бернштейна // Теория и практика физической культуры, 1996. № 11. С. 10-14.37. Дорофеева С. А. Синдромы смешанных афазий и принципы восстановления речи// Новое в реабилитации больных с сосудистыми заболеваниями. Л., 1983. С. 2830.38. Дорофеева С. А., Трауготт Н. Н. Нарушение письменной речи при локальныхпоражениях головного мозга // Модели речевого процесса в норме и патологии.Красноярск, 1989.
С. 49.39. Дорофеева С. А., Трауготт Н. Н. К вопросу о механизмах нарушения письма приафферентной моторной афазий // Оптимизация реабилитационного процесса прицеребральном инсульте. Л., 1990. С. 26-30.40. Дорофеева С. А., Трауготт Н. Н. О нарушениях идеграфической и фонематическойписьменной речи у больных с афазией // Распад и недоразвитие языковой системы:исследования и коррекция. СПб, 1991. С. 7-16.41. Дорофеева С. А., Трауготт Н. Н. Нарушение письма у больных с афазией // Методыизучения и преодоления речевых расстройств.
СПб., 1994. С. 119-130.42. Доблхофер Е., Фридрих И. История письма: Эволюция письменности от ДревнегоЕгипта до наших дней / Пер. с немецкого. – М.: Изд-во Эксмо; СПб.: TerraFantastica, 2002.43. Жан Ж. История письменности и книгопечатания / Пер. с французского. М.: АСТАстрель, 2005.44. Запорожец А.В. Психология действия. М.: НПО МОДЭК, 2000.45. Зинковская Н.Я. Язык. Письменность. Культура / Н.Я. Зинковская.
Новосибирск:Изд-во НГТУ, 2005.46. Златоустова Л.В., Потапова Р.К., Потапов В.В., Трунин-Донской В.Н. Общая иприкладная фонетика. М.: Изд-во МГУ, 1997.47. Зинченко П. И. Непроизвольное запоминание. М.: Прогресс, 1961.48. Истрин В.А. Возникновение и развитие письма. М.: Наука, 1965.49. КаганМ.С.Мир общения:Политиздат, 1988.Проблема межсубъектныхотношений.М.:12250. Келлер В. Исследование интеллекта человекоподобных обезьян.
М.: АСТ-ЛТД,1998.51. Кликс Ф. Пробуждающееся мышление. У истоков человеческого интеллекта /Пер. с нем., общая ред. Б.М. Величковского. М.: Прогресс, 1983.52. Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения. М.: Смысл, 1999.53. Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей. СПб.: ИД «МиМ»,1997.54. Корнеев А.А., Анализ формирования навыка письма в младшей школе // Журнал«Школа здоровья», №3, 2004. С. 20-3055. Корнеев А.А., Формирование письма: соотношение двигательных и когнитивныхкомпонентов // Тезисы доклада на Первой российской конференции покогнитивной науке, Казань, 2004.
С. 123-124.56. Корнеев А.А. Структурный анализ взаимодействия когнитивных и двигательныхкомпонентов навыка письма: автореферат дис. канд. психол. наук, 2005.57. КорсаковаН.К.,МикадзеЮ.В.,БалашоваЕ.Ю.Неуспевающиедети:нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников:учебное пособие / Н.К. Корсакова, Ю.В. Микадзе, Е.Ю.
Балашова. – Издание 2-е,дополненное. М.: Педагогическое общество России, 2002.58. Коффка К. Основы психического развития. М.: АСТ-ЛТД, 1998.59. Кругликов В.Н. Активное обучение. М., 1998.60. Левин К. Динамическая психология. М.: Смысл, 2001.61.
Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. Изд. 5-е. М.: ЛКИ, 2008.62. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: Мысль, 1965, М.: МГУ, 1981.63. Леонтьев А.Н. Развитие памяти. М.: Учпедгиз, 1931.64. Леонтьев А.Н. Философия психологии. М.: МГУ, 1994.65. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание.
Личность. М.: Смысл, 2004.66. ЛеонтьевА.Н.,ЗапорожецА.В.Восстановлениедвижения.Психофизиологическое исследование восстановления функции руки послеранения. М.: Советская наука, 1945.67. Лихачёв Д.С. Исторические предпосылки возникновения русской письменностии русской литературы // Вопросы истории, Изд-во «Правда», 1951. №12. С. 30-55.68. Лобок А.М. Диалог с Л.С. Выготским по поводу письменной речи // Вопросыпсихологии, Изд-во «Москва-Пресс», 1996.
№6. С. 41-53.69. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушение при локальныхпоражениях мозга. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1962.70. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека. СПб.: Питер, 2008.12371. Лурия А.Р. Материалы к генезису письма у ребенка // Хрестоматия повозрастной и педагогической психологии.
Ред. Ильясова И.И., Ляудис В.Я. М.:МГУ, 1980. С. 88-100.72. Лурия А.Р. Мозг человека и психические процессы. М.: Педагогика, 1970.73. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1973.74. Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1950.75. Лурия А.Р.
Письмо и речь. Нейролингвистические исследования. М.: Академия,2002.76. Лурия А.Р. Развитие речи и формирование психических процессов //Психологическая наука в СССР. М., 1960.77. Лурия А.Р. Травматическая афазия. М.: Изд-во АМН CСCP, 1947.78. Лурия А.Р. Этапы пройденного пути: Научная автобиография / Под ред. Е.Д.Хомской. М.: МГУ, 1982.79. Ляшевская О.Н., Шаров С.А., Частотный словарь современного русского языка(на материалах Национального корпуса русского языка). М.: Азбуковник, 2009.80. Ляудис В.Я., Негурэ И.П. Психологические основы формирования письменнойречи у младших школьников. Кишинёв: Штиинца, 1983.81.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
