Заключение дис. совета (1098813)
Текст из файла
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д 501.001 15 НА БАЗЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М.В. ЛОМОНОСОВА» ПО ДИССЕРТАЦИИ НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ КАНДИДАТА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ НАУК аттестационное дело № решение диссертационного совета Д 501.001.15 от 20 ма та 2015 го а, Х 2 о присуждении Козинцевой Елене Георгиевне, гражданке РФ, ученой степени кандидата психологических наук.
Диссертация Козинцевой Е.Г. на тему «Вариативность нарушений речи при аграфии в условиях выполнения разных видов письменных задач», в виде рукописи„по специальности 19.00.04 — Медицинская психология (психологические науки) принята к защите 21 ноября 2014 года, протокол № 17, диссертационным советом Д 501.001.15 на базе ФГБОУ ВО «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова» (125009, г. Москва, ул. Моховая, дом 11, стр.9; приказ № 105/нк от 11.04.2012г.).
Козинцева Елена Георгиевна, гражданка РФ, 1986 года рождения, в 2008 году окончила психолого-социальный факультет Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российский государственный медицинский университет» Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию по специальности «Клиническая психология». С 01.10.2009 года по 30,09.2011 года Козинцева Е.Г. обучалась в очной аспирантуре Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н.И. Пирогова» Министерства здравоохранения Российской Федерации по специальности «Клиническая психология».
Козинцева Е.Г. работает в должности медицинского психолога в Государственном бюджетном учреждении здравоохранения «Центр патологии речи и нейрореабилитации» Департамента здравоохранения г. Москва (с 2009 года по н.в.). Диссертация выполнена на кафедре клинической психологии психолого- социального факультета Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н.И. Пирогова» Министерства здравоохранения Российской Федерации.
Научный руководитель: гражданин РФ, доктор психологических наук, профессор Микадзе Юрий Владимирович работает в должности профессора кафедры нейро- и патопсихологии факультета психологии Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный М.В. Ломоносова».
университет имени Официальные оппоненты: дали положительные отзывы о диссертации. В положительных отзывах официальных оппонентов подчеркивается, что полученные в работе результаты позволяют интегрировать в единую систему принципы активности и целесообразности психологических актов, целостности выполняемых видов деятельности, их культурно-историческую обусловленность. Диссертационное исследование дополняет доминирующее в настоящее время направление, связанное с раскрытием внутреннего строения 2 Троицкая Любовь Анатольевна - доктор психологических наук, профессор, профессор кафедры нейро- и патопсихологии развития факультета клинической и специальной психологии Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской психолого-педагогический университет»; Шабельников Виталий Константинович - доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой педагогической психологии Института психологии имени Л.С.
Выготского Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российский государственный гуманитарный университет» речевой функции и изучением нарушений речи при органических повреждениях мозга. В качестве замечаний и пожеланий к работе Л.А. Троицкая отмечает трудность восприятия текста в связи с ненедостаточной дифференцировкой данных, полученных разными методами исследований.
В качестве пожелания рекомендована группировка полученных показателей типов заданий по лингвистическим критериям в условиях различных письменных заданий. В положительном отзыве В.К. Шабельникова отмечается некоторая преждевременность утверждения соискателя о том, что полученные в исследовании данные по качественному анализу типов ошибок можно использовать для дифференциального диагноза при уточнении формы афазии: поскольку ошибки всех типов могут встречаться при разных формах аграфий, найденные закономерности могут быть основой для дифференциального диагноза, но после решения дополнительной задачи — определения реферативных значений в соотношении ошибок разных типов.
Высказывается пожелание обратить больше внимания на роль межличностных контактов в организации речевой активности испытуемых. Указывается, что дополнительный анализ особенностей нарушений речи при выполнении письменных задач в условиях реального взаимодействия с получателями письменных сообщений позволил бы более глубоко раскрыть значимость функциональной организации речи при коррекции нарушений письменной речи. Ведущая организация - Федеральное государственное бюджетное учреждение науки «Институт психологии Российской академии наук» вЂ” в своем положительном заключении (составленном доктором психологических наук, заведующей лабораторией психологии развития Еленой Алексеевной Сергиенко) высоко оценивает новизну и теоретическую значимость исследования, важность изучения вопроса о дефицитарности отдельных компонентов письма.
Высказан ряд замечаний: существует разрыв между большой обзорно-аналитической частью исследования и собственно эмпирической, который выражается в почти равных соотношениях по объему обзорной части и собственно экспериментальной; мало внимания уделено 3 соотнесению имеющихся моделей нарушений письма с собственными результатами и обобщениями; в тексте говорится о влиянии и зависимости переменных, что представляется сложным при использовании описательной статистики; автор использует термин «испытуемые», тогда как необходимо говорить об участниках и/или пациентах исследования, поскольку это международная принятая терминология, отвечающая этическим нормам деятельности психолога.
Соискатель имеет 8 публикаций по теме диссертации (общим объемом 5,79 печатных листа), все — в рецензируемых изданиях, рекомендованных ВАК при Министерстве образования и науки РФ для публикации основных результатов диссертационных исследований. Наиболее значительные научные работы по теме диссертации: 1. Козинцева, Е. Г. Экспериментальное исследование влияния задачи на продуктивность письма при сенсорной аграфии / Е. Г.
Козинцева // Психология. Журнал Высшей школы экономики. - 2012. - Т. 9. - № 3. - С. 114-121. (0,46 п.л.). Импакт-фактор РИНЦ - 0,358. В статье исследуются механизмы и закономерности изменения психологической структуры письменной речи при аграфии в условиях выполнения различных по содержанию письменных задач. Реорганизация психологического процесса письма рассматривается как активный процесс, имеющий приспособительное значение и реализующийся в решении конкретных задач, стоящих перед субъектом. Предлагается программа эмпирического исследования, сочетающая традиционный подход к диагностике аграфии и анализ изменения продуктивности письма под влиянием задач, имеющих культурно-историческое содержание.
2. Козинцева, Е. Г. Психологическое строение письменной речи в современной зарубежной нейропсихологии / Ю. В. Микадзе, А. А. Скворцов, Е. Г. Козинцева, А. В. Зайкова, М. В. Иванова О Неврология, нейропсихиатрия, пснхосоматика. - 2012. - № 2. - С. 21-29. (1,16 п.л. / 0,39 п.л.). Импакт-фактор РИНЦ 0,107.
В статье рассматриваются современные зарубежные представления о структуре письменной речи в контексте принципа системного строения психических функций. Показано, что в рамках доминирующей в настоящее время за рубежом концепции — модели двойного маршрута — письменная 4 речь рассматривается как многокомпонентная структура. В эту структуру входят как общие с другими функциями, так и спсцифические только для. письма элементы. Г!роведенный анализ позволяет определить теоретические позиции, общие для отечественных и зарубежных нейропсихологических концепций строения речевых процессов. 3.
Коип1ве~а, Е. С. Ейес1 о1 тавк оп ят!т!щ !и Жегп!с!се'я а8гарЫа / Е. С. Коип1ве~а, А. А. ЯМогЬоъ, А. У. У!аяоча, М. У. Ьапоча, Ъ'. У. М!кадке /( Ргосео!а - Яос!а! апд ВеЬЫога! 8с!евсея. - Ъ'о!. 94. Е!яенег Ы. - 2013. - Р. 183-184. (0,08 п.л. / 0,05 п.л.). Ясорпя 1пзрасФ Рас1ог - 0,0283. В статье выражен авторский взгляд на реорганизацию нарушений письменной речи при сенсорной аграфии при выполнении различных письменных задач.
Данные о качественных изменениях в структуре аграфии приводятся на основе распределения одного вида письменных ошибок в разных письменных заданиях. 4. Козинцева, Е. Г. Эффективность выполнения различных письменных задач у пациентов с сенсорной аграфией / Ю. В. Микадзе, Е. Г. Козинцева, А. А. Скворцов, А. В. Власова, М. В. Иванова !электронный ресурс) // Психологические исследования.
— 2014. — Т.7. - № ЗЗ. — С. 9. 1/1И.: ЬИр://ряув1пду.гп (дата обращения: 23.02.2014). (1,12 п.л. / 0,37 п.л.). Импакт-фактор РИНЦ - 0,373. В статье излагаются результаты исследования нарушений письменной речи у больных с сенсорной афазией. Теоретическим источником исследования явилась попытка интеграции основных положений целостного подхода психологии, физиологии активности и культурно-исторической концепции. Такой, подход позволяет анализировать нарушения письменной речи в контексте содержания выполняемых человеком культурно-исторически заданных задач. Показано, что такого рода задачи закономерным образом изменяют симптоматику сенсорной аграфии. В качестве причин такого изменения рассматриваются: 1) компонентные перестройки письменной речи; 2) использование разных стратегий письма. Рассмотрение стратегий письма в качестве причин изменения симптоматики при аграфии позволяет подойти к обсуждению проблемы многозначности симптома.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
