Диссертация (1098575), страница 19
Текст из файла (страница 19)
Для начального и среднего уровня владения английскимязыкомпредлагаютсядесяткиразличныхпесен,направленныхнаформирование языковых и речевых навыков. Кроме того, на сайте размещеныпесни для детей и рождественские песни. Каждая песня сопровождается6http://kids.niehs.nih.gov/games/songshttp://www.musicalenglishlessons.org8http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en9http://www.esolcourses.com/topics/learn-english-with-songs.html7107заданиями с автоматической проверкой, которые выполняются онлайн.
Здесьже предлагается классификация отобранных песен по тематике (в рамкахлексической составляющей обучения) и по языковым явлениям (в рамкахграмматической составляющей), что, безусловно, является преимуществомданного сайта и позволяет рекомендовать его для использования в учебныхцелях. Песни на сайте представлены в виде клипов, и очевидно, что видеорядслужит хорошей зрительной опорой, помогая учащимся лучше понятьсодержание каждой песни.Сайт Busy Teacher10 – один из самых богатых образовательных ресурсовпесенного материала, который содержит 1468 песен известных современныхисполнителей в сопровождении заданий на лексику, грамматику, фонетику, атакже на общее и детальное понимание содержания.
Песни представленысписком, без какой-либо классификации, что (учитывая их количество)усложняет отбор той или иной песни под конкретную учебную задачу. Вотдельную категорию вынесены только рождественские песни.Российский сайт English Learner 11 предлагает около 50 современныхпесен популярных исполнителей на английском языке (Rihanna, Madonna,Pink, Kaiser Chief, Sting и др.), к каждой из которых дается видеоклип изадания на развитие лексических и грамматических навыков (например,задания на фразовые глаголы, идиомы, сослагательное наклонение и т.п.).Зарегистрировавшись на сайте, задания можно выполнять в онлайн режиме исразу же получить исправленный вариант ответа.
Недостатком сайта являетсяотсутствие рубрикации песен, поиск песни для поддержки конкретной темыили отработки того или иного грамматического явления занимает многовремени.1011http://busyteacher.org/classroom_activities-listening/songs_and_lyricshttp://www.englishlearner.ru/articles/songs.html108Сайт Agenda 12 предлагает в помощь изучающим английский языкподборку из 25 песен с анимацией, субтитрами упражнениями (на заполнениепропусков, на множественный выбор).Сайт BIT English Learning 13 содержит подборку англоязычных песен,классифицированных по исполнителям: Тhe Sipremes, Simon & Garfunkel, TomWaits, Rod Stewart, Elton John, The Eagles, Bruce Springsteen, Elvis Presley, J.D.Crowe & The New South и другие, включая канадских исполнителей.Некоторые песни отобраны по представленной в них тематикe: Love Lost,Anti-War, Dystopian, & Apocalyptic Songs,Songs for Summer/ Spring/Autumn/Winter, Cities and towns, Cars, Songs of Protest, Revolt, and Revolution,Songs of Friendship, Drugs and Alcohol, Cowboys, Hope and Happiness, YoungLove.
Песни приводятся с полным текстом, но без каких-либо заданий.Сайт Many Things.org – Interesting Things for ESL Students 14 содержитподборку подкастов аутентичных песен. Заданий к песням не имеется, но котдельным пеням даны комментарии. Тексты песен в полном объеме неприводятся.Сайт Songs For Teaching English Grammar 15 представляет подборкусовременных песен по следующим грамматическим темам: Present simple,Present continuous, Past simple, Past continuous, Present perfect, Present perfectcontinuous.Cайт Dream English.сom16 предлагает подборку учебных песен для детейдошкольного возраста на самые разные темы – погода, животные, цвета, частитела, математика, семья, еда и др.
К песням прилагается только текст, системазаданий отсутствуют.Cайт Hap Palmer Educational Children`s songs17 содержит учебные песнис заданиями для детей Хэп Палмера, получившего множество наград за свою12http://www.agendaweb.org/songs/learn_english_through_songs.htmlhttp://esl-bits.net/index.htm14http://www.manythings.org/songs15http://tefltunes.com/grammarsongs.aspx16http://dreamenglish.com17http://www.happalmer.com/Index.html13109музыкальную деятельность (в том числе Parent’s Choice Award, the NationalParenting Publications Award). Песни классифицированы по следующим темам:Reading and Language Arts, Mathematics, Science, Social Skills, Holidays,Seasons, and Special Times, Physical Education, Music, Instrumental Songs.Сайт My English Pages 18 включает десятки популярных песен наанглийском языке, однако на сайте приводятся только тексты песен, задания кним отсутствуют.Сайт ESL Lounge19 предлагает аутентичные песни в алфавитном порядкепо названиям песен, иногда указывается тематика.
Задания к песнямотсутствуют.На основе проведенного анализа можно выделить сайты с различнымитипами рубрикации:– песни классифицированы по музыкальным жанрам: Sing Along Midisand Lyrics for the NIEHS Kids pages, Musical English Lessons International, ESOLCourses;– песни классифицированы по лексическим темам: Songs for Teaching –The Definitive Source for Educational Music, Hap Palmer Educational Children`ssongs, Dream English.сom, BIT English Learning;– песни классифицированы по грамматическим темам: Songs ForTeaching English Grammar.– сайты без рубрикации: Learn English Kids, Busy Teacher, English Leaner,Agenda, Many Things.org – Interesting Things for ESL Students, My EnglishPages, ESL Lounge.1819http://www.myenglishpages.comhttp://www.esl-lounge.com/songstop.php110Таблица 7.Классификация сайтов, содержащих англоязычный песенный материалНазваниесайтаТип песенАдресат/уровеньНаличиесистемыупражненийДополнительнаяхарактеристикаSongsfor учебныеTeaching – The / фольклорныеDefinitiveSourceforEducationalMusicшкольный/дошкольныйвозрастимеетсяаутентичные(в том числефольклорные,из кинофильмовмюзиклов)аутентичные(современныеисполнители)BITEnglish аутентичныеLearning(современныеисполнители)ManyучебныеиThings.org–аутентичныеInterestingThings for ESLStudentsMyEnglish аутентичныеPages(известныеисполнители)MusicalаутентичныеEnglish(популярныхLessonsисполнителе иInternationalфольклорные)школьники,взрослыеотсутствуетучебныепеснипоразличным предметам:математике,чтению,окружающемумиру,иностраннымязыкам,истории,обществоведению,искусству.караокеверсиианглоязычных песен сословамишкольники,взрослыеимеетсяшкольники,взрослыеимеетсяшкольники,взрослыеотсутствуетшкольники,взрослыеотсутствуетналичие видеоклиповшкольники,взрослыеимеетсяключи к упражнениям.классификация песен поуровнямвладенияязыком.Learn English учебныеKidsдошкольникиимеетсяшкольники,взрослыешкольники,взрослыешкольники,имеетсяфлэш-мультипликация,субтитры.классификацияпоуровням (easy songs/ notso easy songs / songs forkids)автоматическая проверкаответов онлайнавтоматическая проверкаответов онлайнналичиевидеоиSingAlongMidisandLyrics for theNIEHS KidspagesBusy TeacherEnglishLearnerESOL CoursesаутентичныеAgendaаутентичныеаутентичныеимеетсяимеетсязаданиянаобщее/детальное понимание111HapPalmer учебныеEducationalChildren`ssongsSongsFor аутентичныеTeachingEnglishGrammarвзрослыедошкольники,школьникишкольники,взрослыесубтитровимеетсяимеетсяТаким образом, количество и содержание сайтов для обученияанглийскому языку, включающих методически осмысленный разнообразныйучебный и аутентичный песенный материал самой разной тематики,подтверждают высокий интерес методистов к вопросу использования песен вучебных целях, очевидную актуальность обращения к ним как к средствуобучения.2.2.
Иноязычный песенный материал в формировании и развитииязыкового, речевого и социокультурного компонентов коммуникативнойкомпетенцииНачиная с 70-х годов XX века, с момента введения в методическийобороттермина«коммуникативнаякомпетенция»[Hymes1972],влингводидактической науке ведутся исследования по определению еекомпонентного состава.
В зависимости от цели каждого конкретногоисследования модель коммуникативной компетенции предстает каждый раз вновом ракурсе, в связи с чем ее компонентный состав варьирует, иногдавесьма значительно. При всем разнообразии моделей коммуникативнойкомпетенции, предложенных в разное время в методике преподавания разныхиностранных языков, инвариантными в них являются языковой и речевойкомпоненты(Д. Хаймс,ванЭк,М. КанальиМ. Свейн,Л. Бахман,С. Савиньон, И.Л. Бим, Е.Н. Соловова, А.В. Щепилова, А.Н. Щукин и мн.
др.),как бы по-разному они ни назывались и до какой бы степени детализации нидробились. С 90-х годов XX века модели коммуникативной компетенциистабильно дополняются социокультурным компонентом [Savignon 1997; van112Ek, Trim 1999; Бим 1995; Пассов 2005, Соловова 2002; Щепилова 2005 и др.].Сказанное позволяет сделать вывод о том, что языковой, речевой исоциокультурныйкомпонентысоставляютядроиноязычнойкоммуникативной компетенции, вследствие чего являются базовыми дляучащихся нефилологического профиля (в отличие от филологов и лингвистов,изучающихязыкуглубленноинацеленныхнаформированиекоммуникативной компетенции в полном составе ее компонентов).2.2.1.
Языковой компонент коммуникативной компетенцииВ настоящее время существуют два подхода к использованию песни наурокеиностранногоязыка–комплексныйидифференцированный.Комплексный подход предполагает многофункциональное использование песнив различных педагогических целях, в то время как дифференцированныйподходподразумеваетоднонаправленностьвниманияиразнообразиепредлагаемых заданий.Для реализации дифференцированного подхода при работе с песнейиспользуются разные виды упражнений.Как отмечает И.Л. Бим, упражнение является основной методическойединицей обучения [Бим 1988: 105], и соответствие упражнений целямобучения позволяет сделать изучение материала более эффективным.Упражнения должны заключать в себе образовательную, воспитательную иразвивающую ценность [Лукьянова 2014].
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
