Автореферат (1097347)
Текст из файла
На правах рукописиАРПЕНТЬЕВА МАРИЯМ РАВИЛЬЕВНАВЗАИМОПОНИМАНИЕКАК ФЕНОМЕН МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ(на материале психологического консультирования)19.00.05 – Социальная психология (психологические науки)Авторефератдиссертации на соискание ученой степенидоктора психологических наукМосква - 20152Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетномобразовательном учреждении высшего профессионального образования«Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского»Министерства образования Российской ФедерацииОфициальные оппоненты:Воловикова Маргарита Иосифовна доктор психологических наук, профессор;заведующийлабораториейпсихологииличности ФГБУН «Институт психологииРоссийской академии наук»Спиваковская Алла Семеновна –доктор психологических наук, профессор,профессор кафедры нейро- и патопсихологиифакультета психологии ФГБОУ ВО «МГУимени М.В.
Ломоносова»Василюк Федор Ефимович –доктор психологических наук, профессор;заведующий кафедрой индивидуальной игрупповойпсихотерапииГБОУВПОг. Москвы «Московский городской психологопедагогический университет»Ведущая организация:Образовательная автономная некоммерческаяорганизациявысшегообразования«Московскийпсихолого-социальныйуниверситет»Защита состоится 18 декабря 2015 года в 15.00 на заседании диссертационногосовета Д 501.001.95 в ФГБОУ ВО «Московский государственный университетимени М.В.
Ломоносова» по адресу: 125009, г. Москва, улица Моховая, дом 11,строение 9, аудитория 215.С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке МГУ имениМ.В. Ломоносова (г. Москва, ул. Ломоносовский проспект, д. 27); на сайтефакультета психологии МГУ: http://www.psy.msu.ru/science/autoref.html и насайтеНаучно-консультативногосоветаРПО(http://psy-sciencecouncil.ru/dissertaions/).Автореферат разослан 17 сентября 2015 года.Ученый секретарьдиссертационного совета Д 501.001.95,кандидат психологических наук,доцентО.А.
Тихомандрицкая3ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальность исследования. Современная социальная ситуация в Россиисоздает условия возникновения новых и активизации широкого спектраклассических социально-психологических проблем. К ним относятся проблемы,связанные с процессами выраженной социальной дифференциации,вынужденной миграции и массового беженства; проблемы, связанные с ростомпреступности и социальной аномии; проблемы обеспечения социальнойбезопасности и помощи пострадавшим от террористических актов и катастроф;проблемы профессиональной и семейной мобильности, переподготовкипрофессиональных кадров и переобучения взрослых, то есть проблемывзаимоотношений социальных групп, существенно различающихся поэтнокультурным,религиозным,возрастным,профессиональнымиэкономическим и социально-статусным характеристикам.
Дисгармонии,конфликты и иные нарушения межличностных отношений субъектов этих групппроявляютсявотсутствиивзаимопонимания.Поэтомупроблемавзаимопонимания, исследование его механизмов и разработка технологий иподходов, обращенных к его формированию и развитию, становятся все болееактуальными. Взаимопонимание, будучи, с одной стороны, феноменомповседневным и, в этом смысле, «очевидным», с другой стороны, в силусложностииизменчивости,остаетсямалоизученным,труднооперационализируемым. До сих пор отмечается фрагментарность исследованийвзаимопонимания,вбольшинствесуществующихисследованийвзаимопонимание не предстает как центральный и целостный феномен,описываются те или иные его компоненты, особенности, интенции или стадии(Алексеева Л.Н., 2008; Болдонова И.С., 2004; Виноградова Н.Л., 2007;Григорьева А.А., 2012; Демьянков В.З., 2005; Деррида Ж., 2007; ЖелтоноваЮ.А.,2000; Жилкина В.А., 2007; Жинкин Н.И., 2009; Зинченко В.П., 1997;Кайгородов Б.
В., 2000; Карпачёва А.Б., 2007; Коробов Е., 2006; Кроник А.А.,Кроник Е.А., 1998; Крылова С.Г., 2007; Леонтьев Д.А., 2011; Луцкович В.В.,2008; Макаров М.Л., 2003; Новиков А.С., 2008; Петровская Л.А., 2007;Рождественская Н.А., 2008; Романова И.А., 2000; Руслина А.О., 2008;Тучина О.Р., 2012). Большая часть попыток изучения взаимопониманияобращена, прежде всего, на его понятийную дифференциацию: смысловойанализ понятий, репрезентирующих его феномены, а также – на разработкуинтегративных концепций этих феноменов (Адамьянц Т.З., 2011; Брудный А.А.,2005; Горбачева Е.И., 2001; Знаков В.В.,1994; 2010; 2013; др.). В существующихработах понимание человеком себя, другого человека, текстов и мира в целомпредстает как реальность с двойственным психологическим статусом: какпроцесс и результат осмысления субъектом происходящего в его внешнем ивнутреннем мире, реже – как состояние сознания осмысляющего себя и мирсубъекта.
Именно в этом, последнем, значении обычно рассматриваетсявзаимопонимание - как специфическое, обычно краткосрочное, состояниесознаний познающих себя, друг друга и мир, общающихся субъектов. Такоеопределение практически закрывает возможности его развернутого изучения иобучения взаимопониманию. Однако, если проанализировать интегративные,4выполненные в контексте диалогического подхода, исследования понимания всоциальной философии, психолингвистике, социологии и психологии, а такжеменее многочисленные собственно социально-психологические исследованиявзаимопонимания, то можно заключить, что понимание людьми друг друга, вотличие от понимания текстов, всегда есть взаимопонимание – процесс ирезультат совместного и взаимного осмысления субъектами взаимодействиясамих себя, друг друга и окружающего их мира.Взаимопонимание является одним из центральных, образующих понятийсоциальной психологии, нуждающимся в интегративном осмыслении,исследовании взаимопонимания, раскрывающем его сущность, особенности,компоненты, интенции и механизмы формирования и развития.
Путь к такомуосмыслению лежит через анализ традиционных и современных зарубежных иотечественных перспектив (подходов, направлений и тенденций) его изучения.В существующих исследованиях можно выделить ряд перспектив исследованиявзаимопонимания. Одна из перспектив связана с изучением субъективности исвязанных с особенностями ценностных позиций общающихся стратегийпонимания себя и мира (Брудный А.А., 2005; Воловикова М.И., 2013; ЗнаковВ.В., 1994; 2015; Рождественская Н.А., 2008; Сосланд А., 1999).
Другая –исследованием компонентов (фокусов) взаимопонимания, взаимодействиекоторых позволяет исследовать стадии и механизмы его формирования иразвития, в том числе в процессе развития личности, ее отношений (АдамьянцТ.З., 2011; Желтонова Ю.А., 2000; Петровская Л.А., 2007; Рубинштейн С.Л.,1973; др.). Третья – выделением линий изучения изменений, интенций иэффектов взаимопонимания (Панасюк А.Ю., 2007; Роджерс К., 1994; MoustakasCl., 1994; др.). В рамках каждого из подходов, направлений и линий изучениявыделяются разные критерии, компоненты и функции взаимопонимания,которые могут служить основаниями построения его целостной социальнопсихологической модели.
В своей наиболее полной, развернутой форме,взаимопонимание может быть рассмотрено как феномен межличностныхотношений: как категория, позволяющая наиболее полно и развернуто описатьмежличностные отношения как целостную систему субъективно переживаемыхвзаимосвязей между людьми, объективно проявляющихся в направленности испособах взаимных влияний, оказываемых людьми друг на друга в совместнойдеятельности и общении; отразить взаимосвязи ценностно-смысловой иинтерактивной сторон формирования и развития отношений между людьми(Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А., 2007; Адлер А., 2001;Божович Л.И., 1995; Бондырева С.К.
и др., 2007; Гозман Л.Я., 1987; ДонцовА.И., 2014; Духновский C.B., 2013; Желтонова Ю.А., 2000; Коломинский Я.Л.,2000; Кон И.С., 1984; Кроник А.А., Кроник Е.А., 1998; Лазурский А.Ф., 1924;Мясищев В.Н., 2004; Маслоу А., 1997; Нартова-Бочавер С.К., 2008; Обозов Н.Н.,2001; Свенцицкий А.Л., 2004; Сушков И.Р., 2007; Стремоусова Е.Н., 2010;Роджерс К., 1997; Рубинштейн С.Л., 1973; Фромм Э., 2003; Франкл В., 1990;Хорни К., 2003; Шакуров Р.Х., 2001; Шибутани Т., 1999; Шутц В., 1993;Эйнсворт М.Д., 2005; Crittenden P., 2002; Donnellan M.B. et al, 2008; Martin J.,Ashby J., 2004; Johnson D., Johnson R., 2005; Rholes W.S., Simpson J.A.,5Friedman M., 2006; Sullivan H., 1953; др.).
Сами межличностные отношениячасто рассматриваются в трех основных контекстах: в общении людей, познаниилюдьми друг друга и событии. Характеризуя отношения между людьми,исследователи отмечают их осознанность и направленность, сложность идиалектичность. Эти характеристики особенно выпукло проявляются впонимании людьми друг друга. Понятие взаимоотношений, кроме того,обращает внимание на тесную взаимосвязь отношений людей к себе и миру, ихрольвразвитиичеловека:особенностиинтимно-личностныхипрофессионально-ролевых взаимоотношений определяют возможности иограничения развития людей, в том числе, в практиках педагогическоговзаимодействия, медицинской и психологической помощи (Боулби Дж., 2006;Емельянова Е.В., 2004; Горянина В.А., 1997; Гришина Н.В., 2004; ДухновскийC.B., 2013; Карвасарский Б.Д., 2007; Петровская Л.А., 2007; Райгородский Д.Я.,2002; Спиваковская А. С., 2009; Казанцева Т.В., 2011; Пашукова Т.И., 2001;Скрипкина Т.П., 2014; Шутц У., 2004; Bagby D., 2007, Bornstein R.,Languirand M., 2003; Rime B., 2010; др.).
При этом, в изучении консультативныхотношений проблеме понимания человеком себя, другого человека, мирапридается значение центрального феномена (Томэ Г.и Кэхеле Х., 2001;Хараш А.У., 1996). Взаимопонимание в отношениях психолога с клиентом, помнению социальных психологов и исследователей консультирования ипсихотерапии, служит наиболее репрезентативной моделью построенияотношений (Stilar G.F.,1998; McLeod J., 1997; Silverman D.,1996; др.), наиболееинтересным объектом изучения взаимопонимания.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
