Диссертация (1097255), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Социально-психологическая адаптация женщин второго периодавзрослостивзаимообусловленаспецификойихпсихологическихособенностей и может быть отягощена возрастными физиологическимиизменениями организма.5. Представительницы различных гендерных групп (маскулинные,андрогинные и феминные женщины) имеют психологические особенности,отражающиеся в специфике выбора гендерных копинг-стратегий совладанияс трудными жизненными ситуациями, что в итоге влияет на успешностьсоциально-психологической адаптации.6.
Социально-психологическое сопровождение адаптации женщинвторого периода взрослости, происходящее на трех уровнях (превентивном,адаптационном и реабилитационном), может быть эффективным в рамкахпредложеннойинтегративнойавторскойпрограммы,учитывающейгенедерность женщин.Апробация результатов исследования ОсновныеположенияМеждународнойирезультатыконференцииработы«Психологияиобсуждалисьэкологияна:человека:психологический фактор культуры мира и ненасилия в современнойРоссии» (Москва, 1999); XI Европейском симпозиуме социальной работы(Германия, Менхенгладбах, 2003); Международной научно-практическойконференции «Старшее поколение – теория и практика социальнойработы»(Ульяновск,конференции2004);Всероссийской«Педагогическиепроблемынаучно-практическойвысшейшколы»(Димитровград, 2005); Международной конференции «Образование XXIвека»(Москва,2005);Международнойнаучно-практической14конференции «Социальная работа: традиции и инновации» (Ульяновск,2006); Всероссийской научно-практической конференции «Актуальныепроблемы социальной работы с семьей в контексте региональнойдемографической политики» (Ульяновск, 2008); Всероссийской научнопрактической конференции с международным участием «Актуальныепроблемы современной науки и образования» (Ульяновск, 2010);Российскойнаучно-практическойконференциисмеждународнымучастием «Высшее сестринское образование в системе Российскогоздравоохранения»практической(Ульяновск,конференции2010);IIМеждународной«Социальнаянаучно-компетентностьижизнестойкость личности в многополярном мире: интеграция научногознания.
Исследования, практика, образование» (Ульяновск, 2010); VМеждународной научно-практической конференции «Вызовы эпохи васпекте психологической и психотерапевтической науки и практики»(Казань, 2011); Всероссийской конференции «Психология здоровья:Спорт, профилактика, образ жизни» (Москва, 2011); Международнойконференции «Научные исследования и их практическое применение.Современное состояние и пути развития» (Украина, Одесса, 2011); IIМеждународной научно-практической конференции «Психология ижизнь: психологические проблемы современной семьи» (Беларусь,Минск, 2011); V съезде Общероссийской общественной организации«Российское психологическое общество» (Москва, 2012). Результаты исследования реализовываются в практической деятельностипсихологов в следующих организациях: Правительство Ульяновскойобласти,Симбирскийклинико-диагностическийцентр«Богатырь»(Ульяновск), медицинский центр «Медгард» (Ульяновск), женский клуб«КлубОК» (Ульяновск). Теоретические и эмпирические материалы диссертации используется вучебномпроцессеУльяновскогогосударственногоуниверситета,Ульяновского государственного педагогического университета, филиалаМеждународного Славянского университета (Ульяновск), Академии15МНЭПУ (Москва), Московском институте экономики, политики и права(Москва). Исследование по выделенной проблеме поддержано грантами РГНФ(2011-2012 гг.), проект 11-16-73001а/в, 13-16 -73003 а/в (2013-2014 гг.). Основные положения диссертации нашли свое отражение в публикацияхавтора, среди них: статьи в научных журналах, включенных в переченьВАК – 11, монографии – 3.Структура диссертации.
Диссертация состоит из введения, шестиглав, заключения, списка литературы, состоящий из 435 источников, из них104 – на английском языке и 20 приложений. Работа содержит 73 таблицы,23 рисунка. Общий объем текста – 290 страниц..161. Теоретический анализ проблемы адаптации в контекстесоциальной психологии1.1.Сравнительный анализ понимания адаптации личности впсихологиТермин «адаптация» («adaptation» -приспособление)первоначальношироко использовался в биологических науках для описания феномена имеханизма приспособительного поведения индивидов в животном мире,эволюции различных форм жизни. В научный оборот данный термин былвведен немецким физиологом Г. Аубертом и обозначал «изменения(приспособительного характера) чувствительности кожных анализаторов кдействию внешних раздражителей» [142, с. 128].Рядавторов рассматривают феноменадаптации, какпроцессперестройки психофизиологических характеристик для того, чтобы индивид,под влиянием факторов внешней среды, приспосабливался к новымусловиям существования и жизнедеятельности, сохранив необходимыефункциональные состояния.В частности, С.И.
Степанова, рассматриваяадаптацию человека к неблагоприятным условиям жизнедеятельности среды,выделяет основные противоречия феномена адаптации и его ритмическуюоснову: «Фактически адаптация есть непрерывное разрешение противоречиймежду изменением и сохранением, динамикой и статикой, другими словами,основное противоречие адаптационного процессапредставляет собойосновные противоречия всякого движения» [273,с.22]Останавливаясьнаневрологическойрегуляцииадаптационногопроцесса,Б.М.Величковский ввел уровни иерархической регуляцииразличныхпроцессовперцептивный,сенсомоторныйПалеокинетическарегуляцияикогнитивнойобработки:УровеньА.–обеспечиваетпротопатическую чувствительность и базовые защитные реакции.17Уровень В. Синергии – здесь происходит регуляция ритмических ициклических движений; осознание сводится к проприо- и тангорецепторнымощущениям.Уровень С.
Пространственное поле - здесь происходит подключениепервичной области коры головного мозга, которая обеспечивает восприятиестабильной и объемной окружающей среды.Уровень D. Предметные действия – здесь формируются вторичныеобласти неокортекста. В результате становится возможной тренировкаперцептивных и моторных навыков высшего порядка, в ходе адаптациипамять поддерживается перцептивными образами.Уровень Е. Концептуальные структуры.
Ассоциативные областикоры позволяют идентифицировать объекты и события как элементыпорождающих классов, вступать в коммуникации и иметь собственноесимволическое представление о мире.УровеньF.Мегакогнитивныекоординации.Формированиеконтрольных областей неокортекса делает возможным личностное имежличностноеотношение,рефлексивноесознаниеипродуктивноевоображение. [61, с.8-9].В историко-психологическом плане проблема адаптации может бытьрассмотрена с позиции всех основных психологических школ и направлений.В рамках психоаналитического направления (S.Freud, E.Erikson, L.Berkowitz)социальнаяадаптациирассматриваетсякакрезультат,выражающийся в гомеостатическом равновесии личности с требованиямисреды.
[298, 295]По мнению З. Фрейда, адаптация носит положительный характер,защищая личность от неврозов. Он утверждает, что личность, состоящая изпротивоположно направленных подструктур, постоянно стремится к ихединству, адаптируясь при этом в среде с целью спастись от неврозов припомощи «психологической зашиты». Механизмы защиты, «примирив»личность со средой, приводят к снятию неврозов, но одновременнонекоторые из них задерживают ее развитие, что носит негативныйхарактер[249].18Э. Фромм считал, что развитие личности представляет собой борьбумежду стремлением «быть как все» и стремлением «быть самим собой»Следовательно, практически неизбежно может развиваться дезадаптация:если преобладает стремление к коллективизму, то возникает внутренняяпсихологическая дезадаптация, в ином случае – социальная дезадаптация.Адаптация, по Фромму, возможна только посредством любви, котораягармонирует внутренний мир.
[299]К.Г. Юнг считает, что адаптация является примитивным механизмомзашиты, своеобразным «уходом от борьбы», поэтому при адаптациипроисходит переход на более низкий уровень сознания [324].А. Адлер рассматривает поведение человека в социальном контексте,и, поэтому особенно выделяет задачи социальной адаптации. По его мнению,социальный интерес побуждает адаптироваться к той социальной среде,которая частично является результатом активности предыдущих поколенийсамого человека.
Причем с каждым поколением все в большей степени своюсреду человек создает сам. Структурно-функциональная характеристикаобщества, происходящие в нем процессы, место человека в социумеопределяют возможности адаптации, а также влияют на развитие личности.Общество, с помощью обучения и воспитания, отбирает формы поведения,которые с большей вероятностью обеспечивают адаптацию.
«Адлер говорито врожденной способности вступать во взаимные социальные отношениясотрудничества, о чувстве общности и неестественности конфликта междучеловеком и обществом» [307, с.166].Э. Эриксон процесс адаптации описывает формулой: противоречие –тревога - защитная реакция индивида в среде – гармоническое равновесиеили конфликт [318].По мнению К. Хорони [22], при рождении у человека возникает такназываемый изначальный конфликт, связанный с врожденным чувствомбеспокойства.Дляразрешенияизначальногоконфликталичность«проецирует» его на внешнюю ситуацию, тем самым, по сути, адаптируясь.Г. Гартманн вводит термин «свободная от конфликтов сфера Эго» дляобозначения той совокупности функций, которая в каждую в данную минуту19оказывает воздействие на сферу психических конфликтов, и включает сюдатакие же явления, как страх перед реальностью, защитные процессы в тоймере, в какой они приводят к «нормальному» развитию, сопротивление,вклад защитных процессов в перемещение целей инстинктивных влечений идр.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
