Диссертация (1094993), страница 20
Текст из файла (страница 20)
Заодно с «политическими» в немилость попадали и кооперативные объединения, в том числе издательские.Яркий тому пример — действие циркуляра от 11 января 1911 г. «О временном воспрещении студенческих собраний, недопущении в здания университета178В делах о нарушениях правил, «издательская тема» представлена выпуском лекцийбез ведома профессора и присоединения листов с текстом «предосудительного» содержания кпечатаемому курсу. См.: ЦГА г. Москвы. Ф. 418. Оп.
223. Д. 30. Л. 32–35, 49–52; Там же. Оп.228. Л. 46.179Сборник распоряжений по Министерству народного просвещения. Т. 15. СПб., 1904.Стб. 679–694.180ПСЗ. Собр. 3. Т. 27. №29274. С. 352–353.181О правовом положении студенческих организаций в начале XX в. см.: Иванов А.Е.Студенческая корпорация России конца XIX — начала XX века: опыт культурной и политической самоорганизации. С.
21–44.85посторонних лиц и о своевременном сообщении полиции о готовящемся неразрешенном собрании»182. Как отмечает Д.А. Завьялов, «это было воспринято какполный запрет студенческих организаций»183. Несмотря на последовавшее разъяснение о том, что циркуляр не касается собраний легальных студенческих организаций, их положение в университете оказалось весьма шатким.Кроме того, после 1901 г. одни правила разрешали студентам объединяться,а другие по-прежнему запрещали литографировать лекции184. В то же время общества взаимопомощи упоминали эту деятельность в своих уставах. Похожая ситуация складывалась в Московском техническом училище, где, несмотря на запрещение литографирования лекций185, возникло и успешно развивалось одно изпервых студенческих издательств Москвы.Новым явлением стали регламентирующие документы самих издающих организаций учащихся.
Книгоиздание было отмечено в уставах ряда обществ взаимопомощи, существовавших на различных факультетах Московского университета. Организации студентов-юристов и студентов-естественников, возникшие одними из первых, рассматривали выпуск лекций как источник дохода, хотя и неупоминали эту деятельность в числе своих задач186. Общества взаимопомощи студентов медицинского факультета, филологов и математиков, напротив, считалипроизводство учебных пособий одной из основных своих функций187. Очевидная182Канцелярия по студенческим делам Императорского Московского университета.Справочник по циркулярам и распоряжениям.
1-е добавление. М., 1911. С. 22–24.183Завьялов Д.А. Российское законодательство о студенческих организациях (1855–1914)// Известия высших учебных заведений. Правоведение. 2006. № 4 (267). С. 199.184Правила для студентов и сторонних слушателей Императорского Московского университета. М.: Унив.
тип., 1903. С. 21–22; Правила для студентов Демидовского юридическоголицея: утв. 30 декабря 1902 г. [Б.м., б.г.]. С. 16 // ЦГА Москвы. Ф. 459. Оп. 2. Д. 5512. Л. 14об..185Правила для студентов Императорского Московского технического училища. М.,1903. С. 8.186Устав Общества взаимопомощи студентов-юристов. М., 1903. С. 6; Устав Обществавзаимопомощи студентов-естественников. [Б.м., б.г.].
С. 2.187Устав Общества взаимопомощи студентов филологов при Императорском Московском университете. [М., б.г.]. С. 1; Устав Общества взаимопомощи студентов-медиков Московского университета. [М., б.г.]. [1] с.; Устав Общества взаимопомощи студентов-математиковМосковского университета // ЦГА Москвы. Ф. 418. Оп. 499.
Д. 62. Л. 2.86разница отношения к книгоизданию вытекает из разных условий основания этихорганизаций. Первые две появились в университете в 1903 г., а прочие — послеПервой русской революции.Детально работа издательских органов в уставах не отражалась. В составобществ взаимопомощи входило, как правило, несколько крупных комиссий, иописывать в уставе действия каждой из них было нецелесообразно. Их взаимоотношения с правлением обозначались в общих чертах. Правление могло учреждатьпостоянные или временные комиссии и, если требовалось, разрабатывать для нихинструкции188.Уставы самостоятельных издательств были похожи на уставы обществ взаимопомощи. В них так же присутствовали разделы, посвященные организации вцелом189.
В отдельных главах отражались основные цели деятельности, условиячленства, правила избрания и круг полномочий органов (общего собрания, правления и ревизионной комиссии), источники доходов, порядок ликвидации.Непосредственно книгоиздательский аспект в таких документах был представлен по-разному. Так, например, Книгоиздательство студентов Московскогосельскохозяйственного института лишь в общих словах очертило будущий репертуар. Студенческая издательская комиссия Московского технического училища иИздательское общество при историко-философском факультете Высших женскихкурсов составили более подробное описание редакционно-издательской деятельности в уставе, однако и в их документах основной текст посвящен организационно-административным и финансовым вопросам.В 1906 г.
была упразднена предварительная цензура, под которую подпадали типографски отпечатанные издания небольшого объема — выпускаемые студентами повторительные курсы, конспекты и справочники. Сведения же о том,188См., напр.: Отчет общества взаимопомощи студентов-юристов Московского университета за 1907 год. М., 1908. С. 74.189Проект устава Издательской комиссии // Известия Императорского Московского технического училища. Т.
III. М., 1907. С. 203–208 (1-й паг.); Устав Издательского общества приисторико-философском факультете Московских высших женских курсов. [М., 1913]. [3] с.;Устав книгоиздательства студентов Московского сельскохозяйственного института. [М., 1912].7 с.87было ли официально отменено высочайшее повеление 1869 г. о литографированных лекциях, в имеющихся источниках не обнаружены. Также недостаточно материалов для сравнения правил учебных заведений, принятых до и после Первойрусской революции. Косвенно подтверждает отмену литографирования лекцийисчезновение соответствующего параграфа из правил Московского сельскохозяйственного института190.Закон о печати, принятый Временным правительством 27 апреля 1917 г.,предоставил книгоиздателям полную свободу, сохранив лишь обязанность высылать экземпляры отпечатанных книг местным комиссарам Временного правительства, в Книжную палату и в библиотеки191.После октября 1917 г.В советском законодательстве положения, связанные с учебным книгоизданием, сформировались не сразу.
Первым документом, регламентирующим этусферу, стало постановление Совета Народных Комиссаров от 16 августа 1921 г.«О порядке издания учебных пособий». Этот документ предоставлял исключительное право на издание и переиздание учебной литературы Госиздату, которыйв свою очередь мог передавать право на переиздание учебных пособий кооперативным издательствам и отдельным лицам192. Впоследствии исключительное право было заменено на преимущественное, при этом выйти в свет могли лишь учеб-190Московский сельскохозяйственный институт. Правила по учебной части. Правила остипендиях, взносе платы, видах на жительство, пользовании библиотекой и пр.
Преподавательский персонал; учебные пособия. М., 1912. 48 с.191О печати. Пост. 27 апреля 1917 г. // Сборник указов и постановлений Временногоправительства. Вып. 1. Пг., 1917. С. 212–215.192Николаев Н.М. Законы о печати: сб. декретов, постановлений, уставов, инструкций ираспоряжений с разъяснениями и хронол.
и алф.-предм. указ. Ч. 1. Изд. неофиц. М., [1924].С. 108. Как отмечал Ю.А. Горшков, «бóльшая часть тиража книг, прошедших редакционноиздательскую подготовку в частных издательствах, выпускалась под маркой государственныхиздательств, меньшая — под маркой самих частных издательств». (Государство и частные книгоиздательства в 20-е годы: (варианты регулируемых отношений) // Книга. Исследования и материалы. Сб. 65. М., 1993.
С. 90).88ные пособия, одобренные Государственным ученым советом при Народном Комиссариате Просвещения193.ГУС одобрял публикацию как учебников, запланированных к типографскойпечати, так и литографированных и гектографированных учебных пособий194.Однако уже в 1923 г. было уточнено, что разрешение на печать требуется, «есликоличество размножаемых экземпляров преследует цель широкого распространения издания»195. Это примечание дало возможность сохранить в высших учебныхзаведениях выпуск курсов лекций для слушателей.Постановление Совета Народных Комиссаров «О порядке выпуска учебныхпособий», вышедшее в 1928 г., разрешало в случае, если в роли издателя выступало само высшее учебное заведение, «с согласия автора и под ответственностьюправления, размножать без предварительного разрешения Гуса (так в тексте —А.З.) учебные пособия своих преподавателей по курсам, преподаваемым в данномвузе, в количестве до 500 экземпляров, с представлением двух экземпляров этихизданий, одновременно с выходом их из печати, в Гус для последующего контроля»196.
Таким образом, в 1920-е гг. регламентация издания учебных книг в вузах была в некоторых чертах схожа с дореволюционной.В целом политику государства по отношению к студенческому учебномукнигоизданию можно охарактеризовать как ограничительную, причем в первыйпериод существования студенческого учебного книгоиздания ограничения касались и создания студенческих организаций, и литографирования лекций, а во второй период — только деятельности издающих организаций.
В действительностиразвитие студенческого учебного книгоиздания во многом зависело от отношенияк нему администрации конкретного учебного заведения.193Николаев Н.М. Указ. соч. С. 110–111.Там же. С. 110.195Николаев Н.М. Указ. соч. С. 111–113.196Действующее законодательство о печати: сист. сб. Изд. 2-е. М., 1929. С.
92.19489Глава 3. Издатели и издательства3.1. Частные издатели, неформальные издательские объединенияи нелегальные издательские комиссииТрадиция студенческого учебного книгоиздания формировалась благодаряотдельным студентам и дружеским студенческим кружкам, члены которых делили работу по литографированию одного или нескольких курсов так же, как доэтого делили обязанности по записи лекций.Основным источником для выявления круга частных издателей и неформальных издательских объединений служит репертуар изданий.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
