Горбунова М.Ю., Ножкина Т.В. - Шпаргалка по психологии (1094600), страница 17
Текст из файла (страница 17)
Это происходит под влиянием господствующих норм поведения,общественного мнения, организации взаимопомощи и взаимной требовательности и действия такихсоциально-психологических феноменов, как внутригрупповая внушаемость, соревновательность.Важной производной этих социально-психологических факторов является формирование ответственности за результаты труда коллектива. Исследования показали, что большинство старшеклассников уже готовыотвечать за результаты труда своего звена.Условием развития психики человека под влиянием труда является также целесообразная деятель-5 4 .
ОЩУЩЕНИЯМир дан человеку в ощущениях. Ощущениемтрадиционно называют процесс передачи информации о внешнем мире в мозг через сенсорную систему. Сенсорная система играет роль входного устройства,'а мозг - перерабатывающего центра, здесьинформация декодируется и соотносится с имеющейся. Таким образом, ощущение - это психическое отражение в коре головного мозга отдельныхсвойств, предметов и явлений, непосредственновоздействующих на органы чувств.Ощущением называется простейший, далее неразложимый психический процесс. Например, говоря об ощущении цвета, мы имеем в виду толькоцвет, отвлекаясь от величины и формы предмета.Ощущения - это чувствительность к физическими химическим свойствам среды.
На ощущениях основаны более сложные познавательные процессы:восприятие, представление, память, мышление, воображение. Ощущения являются как бы «воротами»нашего познания. Они представляют собой превращение энергии внешнего воздействия в акт сознания, обеспечивая чувственную основу психическойдеятельности, предоставляя сенсорный материалдля построения психических образов.Ощущения человека отличаются от ощущений животных. Ощущения человека опосредованы его знаниями, т. е. общественно-историческим опытом человечества. Выражая то или иное свойство вещейи явлений в слове («красный», «холодный»), мы темсамым осуществляем элементарные обобщения этихсвойств, понятных каждому человеку.ность самого субъекта. Преобразуя предмет трувосхищаемый результат должен мыслиться как ценда, создавая общественно ценные продукты, он преный для общества. Важно отметить также, что слообразует себя.
Для более полного использованияво «предвосхищение» указывает одновременно и наразвивающих возможностей труда они должны бытьпознавательный и на аффективный компонентыдополнены деятельностью опытных профессионалов.представления результата деятельности.Во всех видах труда формируется важное качествоСпецифика некоторых разновидностей профессиличности - практичность. Человек с этим качествомонального труда состоит в том, что результат деясвободно ориентируется в производстве и быту.
Учательности в конкретных чертах как раз и неизвестен.В зависимости от расположения рецепторов всествуя в коллективном труде, индивид познает неГеолог-разведчик ищет месторождение нефти илиощущения делятся на три группы: 1) к первойтолько других, но и себя: кто он есть, какую ценность - газа, но еще не знает, что, где конкретно найдетгруппе относятся ощущения, которые связаны с репредставляет для других, что он может. Дети, каки найдет ли вообще, каковы будут найденные запацепторами, находящимися на поверхности тела:показали психологические исследования, плохо знасы полезного минерала. Аналогичные вещи можнозрительные, слуховые, обонятельные, вкусовыеют себя, свои возможности, свое положение в колсказать о следователе, о пожарном, об инженереи кожные ощущения. Это экстерорецептивные ощулективе.
Но в результате ранней трудовой деятельконструкторе, о слесаре-разметчике, о паркетчике,щения; 2) ко второй группе относятся интерорецеп- ности происходят существенные изменения. Преждео художнике-оформителе и многих других профестивные ощущения, связанные с рецепторами, нахо- всего изменяется отношение ребенка к себе, а засионалах, в труде которых значительную роль иградящимися во внутренних органах; 3) к третьейтем и отношение коллектива и педагогов.ет именно поиск образа конечного продукта деятельности.
В этих случаях знание результата есть знаниегруппе относятся кинестезические (двигательные)В психологии накоплено много фактов, показыватех общих требований, норм, критериев, которымющих, что трудовая деятельность побуждается тем,и статические ощущения, рецепторы которых находолжен соответствовать искомый результат.насколько высоки ее результаты. С этим связанодятся в мышцах, связках и сухожилиях - проприоформирование таких мотивов, как личностная знаСознание обязательности достижения з а рецептивные ощущения (от лат. «proprio» - «собчимость труда, сознание его общественной значиданного результата.
Деятельность становитсяственный»).мости, притязания на более высокий уровень дострудом тогда, когда имеется не только сама идеяВ зависимости от модальности анализатора разтижений в труде.обязательности, но и внешние по отношению к челичаются следующие виды ощущений: 1) зрительловеку формы фиксации целей его деятельности иВ целом, включаясь в трудовой процесс, ребенокные; 2) слуховые; 3) кожные; 4) обонятельные;общественного одобрения этих целей.коренным образом меняет свое представление о се5) вкусовые; 6) кинестезические; 7) статические;бе и об окружающем мире.
Радикальным образомНапример, это задания, сформулированные, ут8) вибрационные; 9) органические; 10) болевые.изменяется его самооценка. В процессе общениявержденные ответственными представителями обРазличаются также контактные и дистантные ощуи овладения новыми знаниями формируется мирощества, производственного коллектива - програмщения. Таким образом, ощущения являются неотъемвоззрение школьника. Работа в коллективе развимы, планы, производственные, трудовые задания,лемой частью жизни человека.
С помощью ощущенийвает социализацию личности ребенка. Развитие сподокументированные или устные.человек познает окружающий мир и взаимодействуетсобностей, чувств и мышления делает личностьДля детей, подростков носителями социально значис ним.ребенка более гармоничной. Следовательно, трудмых целей деятельности выступают представители старявляется важнейшим фактором, влияющим на разБолее подробно рассмотрим каждый вид ощущеших поколений (старшие члены семьи, учителя и друвитие личности ребенка.гие организаторы деятельности), а также сверстники.ний в следующих вопросах.В ощущениях отражаются объективные качестваявлений (цвет, запах, температура, вкус и др.), ихинтенсивность (например, более высокая или болеенизкая температура, более вкусное или менее вкусное) и продолжительность.
Ощущения человека также взаимосвязаны, как взаимосвязаны различныесвойства действительности.5 5 . НЕЙРОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕОСНОВЫ ОЩУЩЕНИЙ5 6 . КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИОЩУЩЕНИЙ5 7 . ЯВЛЕНИЯ АДАПТАЦИИИ СЕНСИБИЛИЗАЦИИ ОРГАНОВ ЧУВСТВОтдельные свойства предметов и явлений, оказывающие воздействие на наши органы чувств, называются раздражителями, а процесс этого воздействия - раздражением. Нервный процесс,возникший в результате раздражения, называетсявозбуждением.Органы чувств, получая воздействие от раздражителей, превращают энергию внешнего раздраженияв нервный импульс. Каждый орган чувств (глаз, ухо,чувствительные клетки кожи, вкусовые сосочки языка) специализирован на приеме и переработке различных специфических внешних воздействий.Основной частью любого органа чувств являютсяокончания чувствующих нервов. Они называютсярецепторами.
От рецептора возникший в нем нервный импульс по центростремительным нервнымпутям попадает в соответствующие участки мозга.Рецепторы, проводящие нервные пути, и соответствующие участки в коре головного мозга называются анализаторами. Для возникновения ощущения необходима работа всего анализатора в целом,следовательно, нельзя сказать, что зрительные ощущения возникают в глазу. Только анализ нервногоимпульса, поступающего от глаза в соответствующие участки коры головного мозга, приводит к возникновению зрительного ощущения.Деятельность анализаторов условно-рефлекторна.Сформированный в коре головного мозга нервныйимпульс поступая по центробежным нервным путям,на двигательные или секреторные механизмы, приводит к той или иной ответной реакции, вызываетсоответствующую настройку чувствительности ре-Различные виды ощущений характеризуются нетолько специфичностью, но и общими для них свойствами. К таким свойствам относятся: 1) качество - это основная особенность данного ощущения, отличающая его от других видов ощущенийи варьирующаяся в пределах данного вида ощущений; 2) интенсивность - представляет собой количественную характеристику и определяется силойдействующего раздражителя и функциональным состоянием рецептора; 3) длительность - временнаяхарактеристика ощущения; 4) пространственная локализация - анализ, осуществляемый пространственными рецепторами, дает сведения о локализации раздражителя в пространстве.Психологическая зависимость между интенсивностью ощущения и силой вызывающего его раздражителя определяется порогом ощущений.Работа каждого анализатора имеет свои специфические закономерности.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
