Горбунова М.Ю., Ножкина Т.В. - Шпаргалка по психологии (1094600), страница 13
Текст из файла (страница 13)
В силу этого признаки, вариативность которых существенно определяется генотипом, т. е.наследственностью, должны быть более схожими .у монозиготных, чем у дизиготных близнецов. Предпосылкой выступает суждение, что средовое влияние, оказываемое на близнецов, может быть примерно равным.цессов, который представляет собой наблюдение собственных психических процессов,, без использованиякаких-либо инструментов или эталонов. Виды: 1) аналитическая интроспекция; 2) систематическая интроспекция; 3) феноменологическое самонаблюдение.Аналитическая интроспекция разработана в школе Э.
Титченера. Характеризуется стремлениемполного расчленения чувственного образа на составные «элементы», не редуцирующиеся к параметрам раздражителя.Систематическая интроспекция разработанав Вюрцбургской школе. Характеризуется ориентацией на отслеживание основных стадий процесса мышления на основе ретроспективного отчета.Феноменологическое самонаблюдение разработанов гештальтпсихологии.
Характеризуется ориентацией наописание психических феноменов в их непосредственности и целостности «наивным испытуемым». Этот меттод, находящий свои истоки в методе «внутреннего воеприятия», разработанном Ф. Брентано, продуктивноприменялся в описательной психологии В. Дильтея,а затем в рамках гуманистической психологии.Опрос представляет собой метод, при использовании которого человек отвечает на ряд задаваемыхему вопросов.Тесты являются специализированными методамипсиходиагностического обследования, применяякоторые, можно получить количественную или качественную характеристику изучаемого явления.Специфика эксперимента (от лат.
experimentum «проба, опыт») как метод психологического исследования заключается в том, что в нем целенаправленнои продуманно создается искусственная ситуация, в которой изучаемое свойство выделяется, проявляетсяи оценивается лучше всего.О^40. ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИЖИВОЙ МАТЕРИИОсновное, чисто внешнее отличие живой материи отнеживой, высших форм от низших, более развитых живых существ от менее развитых заключается в том, чтоназванные первыми гораздо более подвижны и активны, чем вторые. Жизнь во всех своих формах связанас движением, и по мере ее развития двигательная активность приобретает все более совершенные формы.С помощью очень простых автоматических движений парамеция (инфузория-туфелька) направляется ко всему тому, что похоже на пищу, и удаляетсяот любых неприятных стимулов, в частности, отслишком яркого света. Такая общая и притом механическая ориентация организма по отношениюк источнику раздражения получила название таксиса. Таксисы обычно свойственны одноклеточныморганизмам, лишенным нервной системы, но наблюдаются также и у некоторых видов с более высокойорганизацией.
Например, насекомых летним вечером неудержимо влечет к зажженной лампе.Процесс, когда сигналы от какого-либо органачувств передаются с помощью нервной системыи вызывают автоматическую реакцию, называетсярефлексом. Таксисы и рефлексы - это простыестереотипные реакции, особенно характерные длясамых примитивных животных.
Но как объяснитьтакие формы поведения, как постройка гнезда у птицили организация общественного образа жизнив пчелином улье? Здесь мы имеем дело со сложными стереотипными формами поведения, присущими данному виду, причем модели и цели такогоповедения детерминированы генетически. Его называют инстинктивным поведением.Х41.АКТИВНОСТЬКАК ОСНОВА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ42.
ХАРАКТЕРИСТИКИ И СТРОЕНИЕЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИАктивность человека непосредственно проявляется в его поведении. Однако, когда мы наблюдаемза животными, мы тоже говорим об их поведении.Отличие поведения животных от поведения человекасостоит в том, что оно является непосредственнобиологическим.
Иначе говоря, поведение животноговозможно лишь по отношению к предмету, жизненной биологической потребности, всегда оставаясьв пределах их инстинктивных, биологических отношений к природе. В отношении человека поведениеесть совокупность движений, актов и действий, которые может наблюдать другой человек и которые ограничиваются и регулируются не только его биологическими потребностями, но и социальной средой.Представляя собой прежде всего существо общественное, человек в своем поведении, даже если онои не носит целенаправленного характера, поступаетв соответствии с социальной средой процедур и образцов, которых надо придерживаться.Деятельность человека имеет следующие основные характеристики: 1) мотив; 2) цель; 3) предмет; 4) структура; 5) средства.Мотивом деятельности называется то, что побуждает человека выполнять ее.
В качестве мотива обычно выступает конкретная потребность, которая в ходеи с помощью данной деятельности удовлетворяется.Деятельность субъекта всегда связана с некоторойпотребностью. Являясь выражением нужды субъектав чем-либо, потребность вызывает его поисковуюактивность, в которой проявляются пластичность деятельности, связь деятельности со свойствами независимо существующих от нее объектов. Это, в своюочередь, предполагает детерминированность деятельности человека внешним миром и опредмечивание потребности, превращение ее в конкретный мотив деятельности. В дальнейшем деятельностьсубъекта направляется уже не самим объектом, а егообразом. Таким образом, осознанная потребностьстановится мотивом поведения.Другой формой проявления активности человекаявляется деятельность.
Деятельность - динамическая система взаимодействий субъекта с миром,в процессе которых происходят возникновениеи воплощение в объекте психического образа и реализация опосредованных им отношений субъектав предметной действительности.Деятельность - это внутренняя (психическая)и внешняя (физическая) активность человека, регулируемая сознаваемой целью. В отношении челое к ас другими людьми осуществляется его деятель-ХвВ качестве цели деятельности выступает идеальное представление ее (деятельности) будущегорезультата, которое определяет характер и способы действий человека. Результатом деятельностиможет быть реальный физический предмет, создаваемый человеком, определенные знания, уменияи навыки, приобретаемые в ходе деятельности,творческий результат.Цель не привносится в индивидуальную деятельность извне, а формируется самим индивидом.В этот процесс неизбежно включается опыт, накопленный человечеством, который данный индивид усваивает в процессе обучения и воспитания.
Обычнов процессе деятельности человек имеет не одну,а целую систему подчиненных друг другу целей.Понятиям мотива и цели в психологическом анализе деятельности принадлежит важное место. Немотивированной деятельности, также, как и нецеленаправленной, просто не может быть. Мотиви цель образуют своего рода вектор деятельности,определяющий ее направление, а также величинуусилий, развиваемых субъектом при ее выполнении.Этот вектор организует всю систему психическихпроцессов и состояний, формирующихся и развертывающихся в ходе деятельности.Важно подчеркнуть, что на почве одного и того жемотива могут формироваться разные цели. Еслимотив побуждает к деятельности, то цель «конструирует» конкретную деятельность, определяя ее характеристику и динамику. Мотив относится к потребности, побуждающей к деятельности, целъ к предмету, на который деятельность направленаи который должен быть в ходе ее выполнения преобразован в продукт.Предметом деятельности называется то, с чемнепосредственно имеется дело.
Так, например,предметом познавательной деятельности являетсявсякого рода информация, предметом трудовой деятельности - создаваемый материальный продукт.В качестве средств осуществления деятельностидля человека выступают те инструменты, которымион пользуется, выполняя те или иные действия илиоперации.ность, т. е. в ней выражается личность человекаи одновременно она формирует его личность.Под деятельностью понимается специфическаяформа отношения человека к окружающему мируи самому себе, выражающаяся в целесообразномизменении и преобразовании мира и человеческого сознания.
Изменяя окружающий мир, человектем самым изменяет условия своего существования. Трансформация реальности, в свою очередь,изменяет условия и направление деятельности человека. В деятельности человек создает предметыматериальной и духовной культуры, преобразуетсвои способности, строит общество, создает то,что без его активности не существовало бы в природе. Понятие деятельности связано с понятиемактивности, но не тождественно ему. К. А. Абульханова-Славская принципиальное отличие активности от деятельности определяет в том, что деятельность исходит из потребности в предмете,активность - из потребности в деятельности.
Активность как бы предшествует деятельности вовремени и сопровождает ее в течение всего процесса осуществления.Деятельность отличается не только от активности, но и от поведения. Однако провести четкое различие между ними достаточно трудно. Главное отличие состоит в том, что поведение не всегдацеленаправленно, не всегда предполагает созданиенекоторого продукта, носит зачастую пассивныйхарактер; деятельность всегда целенаправленна,активна, нацелена на создание некоторого продукта. Единицей поведения и деятельности индивидаявляется действие.Инстинкты - комплекс врожденных реакций, стимулом для которых являются отдельные биологически значимые свойства окружающей среды.
Этот этапразвития психики называется еще и этапом элементарного анализа. Паук, сидящий, в паутине, набрасывается на запутавшуюся в ней муху. Сигналом, вызывающим реализацию этой программы действия,является вибрация. Достаточно приложить к паутиневибрирующий камертон, чтобы паук высунулся изгнезда и бросился на него. Лягушка, подстерегаясвою жертву, набрасывается лишь на летающую мошку - сигналом к ее действию является мелькание.Активность представляет собой всеобщую характеристику живых существ, их собственную динамикукак источник преобразования или поддержания имижизненно значимых связей с окружающим миром.К.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
