Chernoutsyan_-_Vo_Slavu_Otechestva (1059418), страница 25

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 25)

Нормы, регулирующие ведение военных действий, перестают применяться с прекращением этих действий. Нормы о защите жертв вооруженных конфликтов подлежат применению до окончательного урегулирования подпадающих под их действие вопросов. Так, режим раненых и больных воинов, а также военнопленных, соблюдается до их возвращения на родину. Относительно населения оккупированных территорий IV Женевская конвенция (ст. 6) требует применения установленного ею режима в течение одного года после общего прекращения военных действий.

Запрещенные действия в отношении жертв войны:

- Посягательство на жизнь и физическую неприкосновенность.

- Убийства, увечья, жестокое обращение, пытки, истязания.

- Коллективные наказания, проведение медицинских или научных экспериментов.

- Посягательство на человеческое достоинство, в частности оскорбительное или унижающее обращение.

- Применение наказания без предварительного судебного решения, вынесенного надлежащим образом учрежденным судом, при наличии судебных гарантий, признанных цивилизованными нациями.

- Превращение гражданского населения или отдельных гражданских лиц в объект нападения.

- Нападения неизбирательного характера, затрагивающие гражданское население или гражданские объекты, когда известно, что такие нападения явятся причиной чрезмерных людских потерь, ранений среди населения или причинят ущерб гражданским объектам.

- Нападения на установки или сооружения, содержащие опасные силы, когда известно, что такое нападение явится причиной чрезмерных людских потерь, ранений среди гражданского населения или причинит ущерб гражданским объектам.

Ответственность за нарушение норм международного права.

Нарушение правовых норм влечет за собой ответственность. Ответственность в международном праве делится на два вида:

- ответственность государства,

- ответственность индивидов (конкретных правонарушителей).

Решения о совершении международных преступлений принимаются военно-политическим руководством государства, а бремя ответственности ложится на государство в целом, на его население. Поэтому важно установление ответственности руководителей и должностных лиц государства за совершение преступлений против мира и безопасности человечества.

Международная ответственность - это юридические последствия, наступающие для государства, нарушившего нормы международного права; одно из юридических средств обеспечения соблюдения этих норм и возмещения нанесенного ущерба.

Виды международно-правовой ответственности:

а) Политическая ответственность:

• санкции − это принудительные действия в отношении государств-нарушителей, применяемые Советом Безопасности ООН в соответствии со ст.39, 41 и 42 Устава ООН. Принудительные действия включают меры военного характера (демонстрации, блокада) и невоенного характера (полный или частичный разрыв экономических отношений - ст.41 Устава ООН); исключение из состава ООН (ст.6 Устава ООН); приостановление прав и привилегий, принадлежащих государству как члену ООН (ст.5 Устава ООН),

• сатисфакции состоят в выражении сожаления, удовлетворения, сочувствия, взятии обязательства привлечь виновных к ответственности. Они применяются в случае нематериального ущерба, причиненного чести и достоинству государства.

б) Материальная ответственность:

• репарации представляют собой возмещение материального ущерба в денежном выражении, товарами, услугами. Они применяются, как правило, на основе международных договоров, причем сумма, подлежащая возмещению, обычно значительно меньше объема ущерба, причиненного вооруженным конфликтом,

• реституции представляют собой возвращение в натуре неправомерно изъятых у государства, его организаций и граждан материальных ценностей (либо их замена предметами того же рода и примерно равноценными).

в) Уголовная ответственность, наступающая для физических лиц, совершивших или приказавших совершить те или иные серьезные нарушения международного права; должна быть введена в действие законодательством государств-участников Женевских конвенций 1949г.

Личная уголовная ответственность предусматривается за особо серьезные правонарушения, совершенные во время вооруженного конфликта, которые называются военными преступлениями. К ним относятся убийства, истязания, угон гражданского населения для принудительных работ; биологические эксперименты; убийства или истязания военнопленных, заложников; принуждение военнопленных или гражданских лиц к службе в вооруженных силах неприятеля; разграбление общественной или частной собственности; бесцельное разрушение городов, исторических памятников и другие аналогичные действия.

К преступлениям против человечности отнесены убийства, пытки, террор, истребление, порабощение, ссылка и другие жестокости в отношении гражданского населения или преследование по политическим, расовым или религиозным мотивам. Эти деяния являются преступными как до начала военных действий (но в целях развязывания войны), так и во время вооруженного конфликта.

Особая ответственность лежит на военных командирах, которые должны делать все возможное для предупреждения осуществления противоправных действий их подчиненными. В то же время каждый человек отвечает за свои поступки, даже если он действовал по приказу. В Уголовном кодексе РФ (ст.42) предусмотрено, что лицо, совершившее умышленное преступление во исполнение заведомо незаконных приказа или распоряжения несет уголовную ответственность на общих основаниях, а неисполнение заведомо незаконных приказа или распоряжения исключает уголовную ответственность.

Главным содержанием положений международного гуманитарного права, применяемого в период вооруженных конфликтов, являются следующие основные правила:

- Лица, вышедшие из строя, и те, кто не принимает непосредственного участия в боевых действиях, имеют право на уважение к их жизни, на моральную и физическую неприкосновенность. При всех обстоятельствах они имеют право на защиту и гуманное обращение без какой-либо дискриминации.

- Запрещается убивать или наносить увечье противнику, который сдается в плен или является вышедшим из строя.

- Раненые и больные должны подбираться и обеспечиваться уходом той стороной конфликта, во власти которой они находятся. Защите также подлежат медицинский персонал, учреждения, транспортные средства и оборудование. Эмблема красного креста или красного полумесяца обозначает право на такую защиту и должна уважаться.

- Захваченные в плен участники боевых действий (комбатанты) и гражданские лица, находящиеся на территории, контролируемой противником, имеют право на уважение к их жизни, достоинству, личным правам и убеждениям. Им должны быть обеспечены защита от насилия и право на переписку со своей семьей и на получение помощи.

- Каждый имеет право на основные юридические гарантии. Никто не должен подвергаться физическим и моральным пыткам, телесным наказаниям, а также жестокому или унизительному обращению.

- Стороны в конфликте и их вооруженные силы не могут пользоваться неограниченным выбором методов и средств ведения войны. Запрещается использовать такое оружие и такие методы ведения боевых действий, которые по своему характеру могут вызвать не обусловленные необходимостью потери или повлечь за собой чрезмерные страдания.

- Стороны в конфликте обязаны постоянно делать различие между гражданским населением и комбатантами и по возможности щадить гражданское население и имущество. Ни гражданское население в целом, ни отдельные гражданские лица не должны быть объектом нападения.

* * *

Международное гуманитарное право о законах войны прошло сложный исторический путь становления, вобрав в себя писаные и неписаные правила и обычаи войны, принципы и нормы обычного права, и, наконец, кодифицированные нормы гуманитарного права. На протяжении всей истории переплетались две тенденции: с одной стороны, культ военной силы, а с другой - стремление обуздать насилие, смягчить бедствия и страдания военного времени. Законы и правила войны развивались параллельно с развитием самой войны, исторический возраст которой определяется возрастом человеческой жизни на земле.

Знание правовых норм, регулирующих сложные отношения между воюющими сторонами и их военнослужащими в период вооруженных конфликтов и в военное время, необходимо студентам, проходящим обучение по программам подготовки офицеров запаса, для поведения занятий и разъяснение данных положений своим будущим подчиненным.

Контрольные вопросы:

1. Какие источники международного права о законах войны вам известны?

2. Назовите классификацию международных договоров.

3. Перечислите основные принципы международного права.

4. Что такое «система коллективной безопасности» и её виды.

5. Какие задачи выполняют вооруженные силы ООН?

6. Что является содержанием международного права о законах войны?

7. Перечислите запрещенные действия в отношении жертв войны и запрещенные методы ведения войны.

8. Назовите основные виды ответственности за нарушения норм международного права о законах войны.

Глава восьмая

Военно-педагогическое наследие русских полководцев и его значение для деятельности офицеров в современных условиях

Мы начинаем изучать тему «Психолого-педагогическая подготовка». В ней мы рассмотрим военно-педагогическое наследие русских полководцев и его значение для деятельности офицеров в современных условиях, организацию воспитательной работы в части, в подразделении; проанализируем психологию личности военнослужащего и воинского коллектива, методы изучения индивидуальных особенностей военнослужащих; ознакомимся с методикой организации и проведения общественно-государственной подготовки в частях и подразделениях; изучим морально-психологическое обеспечение боевой деятельности войск.

Итак, эта глава будет посвящена рассмотрению следующих проблем:

- формирование единой системы обучения и воспитания офицеров в русской армии;

- роль Петра I, П.А. Румянцева, А.В. Суворова, Ф.Ф. Ушакова и других русских полководцев в создании этой системы;

- совершенствование системы воинского воспитания во второй половине XIX века;

- военно-педагогическое наследие М.И Драгомирова, С.О. Макарова;

- взгляды военных ученых начала XX века на проблемы воспитания, обучения и службы офицеров;

- значение военно-педагогического наследия русских полководцев для деятельности офицерских кадров в современных условиях.

§1. Формирование и развитие единой системы обучения и воспитания офицеров в русской армии

Военное образование в России начало зарождаться в период реформ Петра I. До них в стране никаких учебных заведений профессионального образования, кроме церковных, не было. Необходимые военному человеку знания приобретались на практике. Приглашались, начиная со времён Михаила Фёдоровича Романова, иностранные инструкторы, готовившие командные кадры для армии.

В первый период Северной войны в русской армии не хватало опытных офицерских кадров. Поэтому Петр активно использовал иноземных наемников. Однако многие из них не оправдали его доверия: слабо знали военное дело, плохо относились к солдатам, да и первые же серьезные испытания часто не выдерживали. Об этом говорит измена большой группы иностранных офицеров под Нарвой в 1700 году.

Сразу же после неудачи под Нарвой Петр начал тщательно готовить офицеров из русских дворян. Дворянские отпрыски приобретали необходимые ратные навыки в гвардейских полках Преображенском и Семеновском и в военных школах. Каждому офицеру по мысли Петра надлежало пройти военную науку с самых азов, прежде всего, хорошо знать солдатское дело. Он неоднократно указывал: «Солдат – есть имя почетное. От последнего рядового в армии до первого генерала – всякий есть солдат».

Первым военно-учебным заведением можно считать учрежденную Петром 1 в 1698 году при Пушкарском приказе школу «цифири и землемерия», которая была организована на Пушечном дворе в Москве думным дьяком Андреем Виниусом. 14 января 1701 года в Москве была создана школа «математических и навигацких, то есть мореходных хитростью искусств учения», известная как Навигацкая школа. Каждый год на учебу в нее набирали 500 человек. В школе изучали: арифметику, геометрию, навигацию, морскую астрономию, географию. Выпускники назначались во флот и в артиллерию.

В период Северной войны (1700 – 1721 гг.) были организованы артиллерийская и инженерная школы в Петербурге, хирургическая, инженерная школы и школа переводчиков в Москве. Основным центром подготовки офицеров для флота с 1715 года стала Морская академия в Петербурге. Кроме того, Петр I посылал молодых дворян в европейские страны для обучения морскому делу. В петровских военных школах воспитанников не обучали в течение жестко определенного срока, а выпускали по мере их практической готовности к воинской службе.

Характеристики

Список файлов учебной работы