Главная » Просмотр файлов » Асилова Н.Ю., Бойко И.П., Борисова Е.Я. и др. Сборник задач и упражнений по органической химии (1 часть)

Асилова Н.Ю., Бойко И.П., Борисова Е.Я. и др. Сборник задач и упражнений по органической химии (1 часть) (1022696), страница 3

Файл №1022696 Асилова Н.Ю., Бойко И.П., Борисова Е.Я. и др. Сборник задач и упражнений по органической химии (1 часть) (Асилова Н.Ю., Бойко И.П., Борисова Е.Я. и др. Сборник задач и упражнений по органической химии (1 часть)) 3 страницаАсилова Н.Ю., Бойко И.П., Борисова Е.Я. и др. Сборник задач и упражнений по органической химии (1 часть) (1022696) страница 32017-07-10СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 3)

Ответы обоснуйте.

11. Закончите уравнения следующих кислотно-основных взаимодейст-вий по Бренстеду:



12. Предложите способы разделения следующих смесей соединений, основываясь на различиях в их кислотно-основных свойствах: а) 1,2-этандиола и 2-аминоэтанола; б) анилина и N-ацетиланилина; в) пропиламина и этанола; г) фенола, 1-бутанола и уксусной кисло-ты; д) СH3-CH2-SH и СH3-CH2-OH; е) N(C2H5)3 и CH3-C(O)-N(CH3)2; ж) CH3-C(O)-N(CH3)2 и CH3-C(O)-NHCH3; з) нитробензола и анилина; и) 2-пентанона и 2,4-пентандиона; к) этанола и уксусной кислоты; л) триэтиламина и гексана; м) диэтилового эфира и диэтиламина; н) триэтиламина и диэтиламина. Приведите обоснование предло-женных методов разделения.

13. Дайте определение кислоты и основания по Льюису. В чем заклю-чаются различия, а в чем общность теорий Бренстеда и Льюиса? Какие из перечисленных ниже соединений и ионов относятся к кислотам, а какие к основаниям Льюиса: H, OH, BF3, H2O, этанол, Ag, F, SnCl4, Li, SO3, метиламин, цианид-анион, FeCl3, ZnCl2, H-F, H2SO4, KBr, CH3, CH3, CH3-Mg-I, H3O, NO, CH3O, S2, Br, Br2, CH3Cl, NaOH, KH, HF2, C2H5-SeH, CH3S, CH3S-Cl, H2O2, CH3C=O, (CH3)2C=N, CH3CN, CH3COO, (CH3)3C-O, Hg2. Какие из указан-ных выше соединений и ионов могут проявлять свойства и кислот и оснований Льюиса (амфотерные свойства)? Ответ поясните.

  1. Н
    апишите уравнения следующих кислотно-основных взаимодейст-вий по Льюису:

Укажите кислоту и основание Льюиса в этих взаимодействиях. Ответ поясните.

1.5. Классификация химических реакций

1
. Какие существуют типы разрыва и образования ковалентных химических связей? Какие факторы благоприятствуют тем или иным типам? Определите тип разрыва (образования) химических связей для следующих реакций:



2
. Определите тип превращения для следующих реакций:

3. Дайте определения следующим понятиям: нуклеофил, электрофил, радикал. Отнесите перечисленные ниже соединения и ионы к одному из вышеназванных реагентов: CH3, BH4, H, NH3, бензол, CH3-I, CH3, H2O, Cl, CH3-CH=O, CH2=CH2, NO2, Cl, Br, Al3, BH3, C2H5-OH, NO, C2H5-O-C2H5, CH3-CH2, диметиламин, CH3-CN, H, ZnCl2, NH2, CH3-O, NH2-NH2, Li, OH, (CH3)2CH-SH, CH3-SO2-Cl, NH2-Cl, O=CCl2, KCl, CH3-CH=N-CH3, диэтилсульфид, CH3-C(O)-Cl, NH2-C(O)-NH2, CH3-S-Cl, CH3-S, CH3-C(O)-CH2, SH, CH3-C(O)-O, CH2, ацетилен, CH3-C=O, H-C(O)-NH2, SbF5, CH3-CH2-Li, CH3-Mg-Cl, BF3, Na2S, SnCl4, (CH3)3C-Cl, H-F. Укажите, какие из перечисленных соединений и ионов могут проявлять и нуклеофильные и электро-фильные свойства. Ответ поясните. Оцените, какие из этих свойств более типичны для данных соединений и ионов.

4. Какие факторы влияют на силу нуклеофильных реагентов (нук- леофильность)? Сравните следующие соединения и ионы по нуклеофильности в апротонных растворителях: а) CH3-C(O)-CH2, [CH3-C(O)]2CH, CH3; б) I, Br, F, Cl; в) CH3, OH, F, NH2; г) NH2, HF, NH3, [(CH3)2CH]2N, H2O; д) CH3-OH, CH3-SeH, CH3-SH; е) NH3, CH3NH2, (CH3)3N, CH3-C(O)-NH2; ж) CH3-CH2, HCC, CH2=CH; з) 1-бутен, 2-бутен, этен, 2,3-диметил-2-бутен, бензол; и) C6H5-SH, SH, CH3-S, S2, CH3-SH, (CH3)2S; к) CH2=CH-CH2, CH2=CH-CH=CH-CH2, CH3-CH2-CH2; л) бензол, толуол, катион фениламмония, анилин, 1,2-диметилбензол; м) H2O, CH3COOH, H3O, CH3-OH, (CH3)2O, OH. Ответы объясните.

5. Каким образом характер растворителя влияет на нуклеофиль- ность? Расположите Cl, Br, F, I в порядке увеличения нуклео-фильных свойств в протонных растворителях (например, в воде) и в апротонных растворителях (например, в диметилсульфоксиде). Ответы поясните.

6. Что такое амбидентные нуклеофилы? В ряду приведенных ниже соединений и ионов найдите амбидентные нуклеофилы: (CH3)3P, CH2=CH-CH2, CH3-CH2-CH2, CH3-O-CH3, CN, CH3-C(O)-CH2, S2, CH3-C(O)-CH3, NH2-CH2-CH2-OH, CH3-CH2-NH2, NO3, CH3-CN, NO2, [CH3-C(O)]2CH, CH3COOH, (C6H5)3C, S22, SH. Для найденных нуклеофилов укажите все нуклеофильные центры.

7. Какие факторы влияют на силу электрофильных реагентов (элект-рофильность)? Сравните следующие соединения и ионы по элект-рофильности в апротонных растворителях: а) CH3, CH2=CH-CH2, CH3-CH2-CH2, CH2=CH-CH=CH-CH2; б) CH3-I, CH3-F, CH3, CH3-Cl, CH3-Br; в) CH2=O, CH3CH=O, (CH3)2C=O; г) CH3-SO2-Cl, CH3-S-Cl, CH3-S(O)-Cl; д) NO, NO2, Cl-N=O, HO-N=O, O=N-OH2; е) LiF, BF3, BeF2, BCl3; ж) CH3, (CH3)2CH, CH3-CH2, (CH3)3C, CH3-O-CH2; з) Cl, I, Br; и) CH3-C(O)-O-CH3, CH3-C(O)-Cl, CH3-C(O)-O-C(O)-CH3, CH3-C(O)-NH2, CH3-C(O)-OH, CH3-C(O)-O; к) CH3, OH, NH2; л) Li, Cs, K, Na. Ответы объясните.

8. Что такое амбидентные электрофилы? В ряду приведенных ниже соединений и ионов найдите амбидентные электрофилы: NO2, HOOC-CH2-COOH, CH2=CH-CH2, CH3-CH2-CH2, Br-CH2-CH2-Cl, CH3-C(O)-CH3, CH3-CH2-I, O=CH-CH=O, CH3-CN, CH2Cl2, (C6H5)3C, NH2-Cl, Br-CH2-C(O)-CH3, NC-CH2-CH2-CN. Для найденных элект-рофилов укажите все электрофильные центры.

9
. Проведите классификацию следующих реакций по типу разрыва химических связей, типу реагента и типу превращения:

1.6. Стереоизомерия органических соединений

1. Какие вещества называются изомерами? Назовите различные виды изомерии. Что такое стереоизомерия? Какие существуют виды стереоизомерии? В чем заключается их отличие?

2. Дайте определение явлению конфигурационной стереоизомерии. Какие основные виды конфигурационных изомеров вы знаете? Что такое хиральный центр? Среди перечисленных ниже соединений выберите хиральные вещества с одним асимметрическим атомом углерода: 2-хлорбутан, пентан-2-ол, пентан-3-ол, пропан, 2-метил-пентан-2-ол, 2-метилпентан-3-ол, 1,1-дихлорэтан, 1-дейтероэтанол, 1-бром-1-хлорэтан, 3-метокси-1-бутен, 3-метил-1-бутен, 2-гидрокси-бутандиовая кислота, бутандиовая кислота, 2-хлорпропановая кислота, 3-хлорпропановая кислота, 2,3-дигидроксибутандиовая кислота, этанол. Сколько конфигурационных стереоизомеров имеют выбранные вещества? Как эти стереоизомеры называются и чем они различаются? Для каждого из выбранных веществ изобразите эти стереоизомеры в виде пространственных моделей.

3
. Каким образом получают проекционные формулы Фишера для хиральных веществ с одним асимметрическим атомом углерода? Превратите следующие пространственные модели в проекционные формулы Фишера (не менее двух для каждого вещества):

4. Сформулируйте основные принципы стереохимической номен-клатуры для хиральных молекул с асимметрическими атомами углерода. Определите конфигурации всех соединений из предыду-щего задания (а-м) (по R,S-номенклатуре).

5
. Определите конфигурации по R,S-номенклатуре следующих соединений, представленных в виде проекционных формул Фишера:

Преобразуйте указанные проекционные формулы Фишера (а-и) в соответствующие пространственные модели.

6. Сколько конфигурационных изомеров имеют следующие вещества: 2-гидрокси-3-хлорбутандиовая кислота, 2,3-дигидроксибутандиовая кислота, 4-фтор-2-пентанол, 2,3,4,5-тетрагидроксипентаналь, 2,3-дибромбутан, 2,3,4-тригидроксипентандиовая кислота, 1-бром-2,3-дихлорциклогексан, 1,2-дихлорциклогексан, 3-бромциклопентанол, 2-бром-1-дейтеро-2-хлорэтанол, 2-бром-1,3-дихлорциклогексан, бутан-2,3-диол, пентан-2,3-диол? Для каждого из указанных ве-ществ: а) нарисуйте проекционные формулы Фишера всех конфи-гурационных изомеров; б) определите конфигурации хиральных центров каждого стереоизомера; в) укажите какие пары стерео-изомеров являются энантиомерами, а какие диастереомерами; г) укажите какие из стереоизомеров будут обладать оптической активностью, а какие не будут.

7. Нарисуйте пространственные модели и проекционные формулы Фишера для следующих соединений: (R)-транс-1,4-гексадиен-3-ол, (2S,3S)-бутан-1,2,3,4-тетраол, мезо-бутан-2,3-диол, (2S,3R)-2-бром-3-фенилбутан, (2S,3S)-4-фторбутан-1,2,3-триол, (2R,3S)-2-гидрокси-3-хлорбутандиовая кислота, (1R,2R)-1-бром-2-хлорциклогексан, (S)-2-хлор-1-бутанол, (2R,3R,4R)-2,3,4,5-тетрагидроксипентаналь, (R)-2-метил-3-фенил-1-бутен, (2S,3S)-2,3-дигидроксибутандиовая кис-лота, мезо-1,2,3,4-тетрабромбутан, мезо-4-циклогексен-1,2-диол. Для каждого из соединений с двумя хиральными центрами нарисуй-те также один из возможных диастереомеров.

8
. Определите конфигурации хиральных центров для следующих сое-динений, представленных в виде проекционных формул Фишера:

  1. Дайте определение понятию “конформационная стереоизомерия”. Какие факторы дестабилизируют или стабилизируют отдельные конформеры? Какие особенности конформационного поведения характерны для насыщенных карбоциклических соединений с размером цикла 3, 4, 5 и 6 атомов?

  1. Изобразите три наиболее устойчивых конформационных изомера в виде проекций Ньюмена и в виде перспективных моделей для следующих соединений: а) 2-бромпентана (относительно связи С(2)(3)); б) бутан-2,3-диола (относительно связи С(2)(3)); в) 2-метил-3-хлорбутана (относительно связи С(2)(3)); г) 1-амино-2-бутанола (относительно связи С(1)(2)); д) пропан-1,2-диола (относительно связи С(1)(2)); е) (S)-2-хлорбутана (относительно связи С(2)(3)); ж) 1-бромбутана (относительно связи С(1)(2)); з) 2-метилбутана (относительно связи С(2)(3)); и) 2,3-диметилбутана (относительно связи С(2)(3)); к) (S)-2,3-диметил-1-хлорбутана (относительно связи С(2)(3)); л) (S)-2-бром-3-метилбутана (относительно связи С(2)(3)); м) (R)-2-бутанола (относительно связи С(2)(3)); н) (2S,3S)-2-бром-3-фенилбутана (относительно связи С(2)(3)); о) (1S,2R)-1-фенил-пропан-1,2-диола (относительно связи С(1)(2)). Расположите эти конформеры в ряд по увеличению стабильности. Ответы поясните.

  1. Укажите положение равновесия между кресловидными конформе-рами для следующих замещенных циклогексанов: а) цис-1-метил-3-хлорциклогексана; б) транс-1,3-диэтилциклогексана; в) транс-1-изо-пропил-2-этилциклогексана; г) цис-1-изобутил-2-метилциклогексана; д) цис-1-метил-2-этилциклогексана; е) цис-1-метил-4-этилцикло-гексана; ж) транс-1-трет-бутил-4-этилциклогексана; з) цис-3-трет-бутил-1,1-диметил-4-этилциклогексана; и) цис-1,2-дихлорцикло-гексана; к) транс-1-метил-2-изопропилциклогексана; л) мезо-1,3-дибромциклогексана; м) (1R,2R)-циклогексан-1,2-диола; н) (1S,2S)-2-этилциклогексанола; о) (1R,2S,4S)-2-бром-1-изопропил-4-метил-циклогексана; п) (1S,2S,5R)-2-изопропил-5-метилциклогексанола. Ответы обоснуйте.

2. Алканы

  1. Напишите формулы следующих соединений: а) 2-метилпропан; б) 5-метил-3,4-диэтилоктан; в) 5-метил-4-пропилнонан; г) 2-метилпен-тан; д) 3-этилгексан; е) 2-метил-4-этилгексан; ж) 2,2-диметилпентан; з) 2,2,4-триметилпентан (изооктан); и) 3,4-диметил-4-этилгептан; к) 2,4,6-триметил-3,5-диэтилгептан.

  1. Назовите следующие соединения по заместительной номенклатуре ИЮПАК:


Характеристики

Тип файла
Документ
Размер
810 Kb
Тип материала
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6439
Авторов
на СтудИзбе
306
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее