rpd000006234 (1014781), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Современные формы и методы привлечения студентов к научному творчеству. На-учно-исследовательская работа, включенная в учебный процесс, проводимая в учебное время в соответствии с учебными планами и учебными программами: включение элемен-тов научных исследований в различные виды учебных занятий, специальные лекционные курсы по организации НИР и др. Учебно-исследовательская работа (УИР) и научно-исследовательская работа (НИР), выполняемая студентами в не учебное время. Внедрение элементов творчества в учебные лабораторные работы.
Научно-исследовательская работа студентов в период производственной
практики. Научно-исследовательская работа студентов в рамках курсовых и дипломных проектов и работ. Научная работа студентов, выполняемая во внеучебное время: участие студентов в выполнении исследований по тематике плановых хоздоговорных и госбюд-жетных учреждений вузов; организации студенческих научных кружков; студенческих бюро и объединений типа СКБ (конструкторские, технологические, экономические и дру-гие бюро).
Общие требования, структура и правила оформления отчётов о научно-исследовательских работах (НИР) установлены общепринятыми стандартами.
Публикация научных материалов как одна из форм публичной защиты авторских прав на результаты научно-исследовательской и опытно-конструкторской работы, выпол-няемой научным работником, коллективом научного учреждения либо предприятия.
Виды научных публикаций: монографии; статьи в периодическом журнале; статьи в сборнике трудов ВУЗов, НИИ, международных, отраслевых и других видов конферен-ций; тезисы докладов официальных совещаний и конференций; статьи в реферативных журналах; отчёты по НИР, имеющие госрегистрацию; патенты на изобретение и откры-тие; депонированные работы в республиканских научно-технических библиотеках.
Основные этапы подготовки научных материалов к опубликованию: изучение тре-бований, предъявляемых издателем, публикующим научные материалы; письменное из-ложение содержания выбранного раздела научной работы; проверка содержания статьи на патентную чистоту; экспертиза статьи на предмет публикации в открытой печати и отсут-ствия элементов изобретения, открыта; предъявление статьи на внешнюю и внутреннюю рецензию; сдача статьи издателю.
Этические проблемы научной публикации: проблемы соавторства, цитирования.
-
Практические занятия
1.1.1. Взаимодействие философии и науки в классический, неклассический и постнеклассический периоды(АЗ: 2, СРС: 6)
Форма организации: Практическое занятие
Описание: 1. Рождение математики, космогонии, как науки в древних цивилизациях.
2. Роль идей Ф. Бэкона, Р. Декарта, И. Ньютона в истории философии и науки.
3. Кантовская концепция знания.
4. В. И. Вернадский «О научном мировоззрении».
5. Закономерности развития науки (К. Поппер, Т. Кун, И. Лакатос).
Задания для самостоятельной работы:
1. Почему Аристотеля называют «Отцом науки»?
2. Чем сомнение Декарта отличается от сомнения Сократа?
3. В чём различие научного творчества от художественного?
4. Оцените степень влияния субъективного фактора на процесс развития научного знания.
5. Что общего и в чем развитие концепции науки Т.Куна и К.Поппера?
1.2.1. Уровни, формы и методы научного познания(АЗ: 4, СРС: 6)
Форма организации: Практическое занятие
Описание: 1. Структура научного познания.
2. Понятие научных методов. Методы эмпирического и теоретического исследования.
3. Приемы и методы активации творческого труда.
4. Структура и функции научной теории.
5. Обоснование научной теории.
Задание для самостоятельной работы
- Подготовьте краткий обзор истории научной методологии.
- Осуществите сравнительный анализ учений о научном методе Ф. Бэкона и Р. Декарта.
- Можно ли, с вашей точки зрения, считать интуицию и дискурсию методами научного творчества?
- Продумайте ответ на вопрос, что такое эвристика и какова ее роль в научном познании.
- На основе анализа рекомендованной к теме литературы составьте таблицу известных в настоящее время приемов и методов активации творческого труда. Определите собственное отношение к этим методикам.
1.3.1. Основы изобретательства. Методика выявления и оформления изо-бретений(АЗ: 4, СРС: 6)
Форма организации: Практическое занятие
Описание: 1. Понятие и сущность изобретательской деятельности, виды изобретений.
2. Методология и методика изобретательской деятельности.
3. Методика программного решения научно-технических задач.
4. Методические средства технического творчества.
5. Понятие и методика проведения патентных исследований.
Задание для самостоятельной работы
- Дайте максимально полное определение изобретения. Соотнесите понятия «инновация» и «нововведение». Можно ли считать их синонимами?
- В чем, по вашему мнению, состоит специфика изобретательской деятельности по сравнению с другими видами творчества? Всегда ли изобретательство является видом научного творчества?
- Проанализируйте алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ), разработанный Г.С. Альтшуллером. Считаете ли вы возможным его применение в собственной научной деятельности?
1.4.1. Понятие о научном исследовании: сущность, подготовка, проведение(АЗ: 4, СРС: 6)
Форма организации: Практическое занятие
Описание: 1. Научное исследование: понятие и сущность.
2. Основные понятия научно-исследовательской работы.
3. Структурные единицы научного исследования.
4. Общая схема хода научного исследования.
Задание для самостоятельной работы
Проанализируйте общую схему хода научного исследования. Раскройте содержание каждого из этапов:
- обоснование актуальности выбранной темы;
- постановка цели и конкретных задач исследования;
- определение объекта и предмета исследования;
- выбор методов проведения исследования;
- описание процесса исследования;
- обсуждение результатов исследования;
- формулирование выводов и оценка полученных результа¬тов.
На каком этапе, по вашему мнению, исследователя ждут наибольшие трудности? Раскройте понятия актуальности, предмета и объекта исследования на конкретных примерах.
1.4.2. Направления научного исследования и этапы научно - исследователь-ской работы(АЗ: 4, СРС: 6)
Форма организации: Практическое занятие
Описание: 1. Классификации научных исследований.
2. Фундаментальные и прикладные научные исследования.
3. Основные этапы научно-исследовательской работы.
4. Технико-экономическое обоснование темы исследования.
5. Внедрение результатов исследований в производство и определение их действительной экономической эффективности.
Задание для самостоятельной работы
Обсудите известные вам классификации научных исследований: по отраслям научной деятельности; по видам связи с общественным производством и степени важности для народного хозяйства; по целевому назначению и др. В соответствии с данными классификациями осуществите идентификацию научных исследований, проводимых на вашем факультете (или тех, в которых вы принимали участие).
- Сравните фундаментальные и прикладные научные исследования по ряду позиций (сравнительные вопросы приведите самостоятельно).
- Является ли, с вашей точки зрения, внедрение результатов исследований в производство и определение их действительной экономической эффективности неотъемлемой частью любого научного исследования? От чего зависит возможность и успешность такого внедрения?
1.4.3. Особенности проведения научного исследования в ВУЗе (АЗ: 2, СРС: 6)
Форма организации: Практическое занятие
Описание: 1. Основные задачи современной высшей школы в России
2. Цели и задачи научного творчества студентов.
3. Современные формы и методы привлечения студентов к научному творчеству.
4. Оформление отчетов о научном исследовании: общие правила и стандарты
Задание для самостоятельной работы
- Проанализируйте и обсудите десять заповедей человека науки, сформулированные Л. Фейербахом: 1) ученый - мужественный борец за истину, но сам он обладает миролюбивым характером; 2) ученый также и уступчив, для него важнее учиться, чем всегда оказываться правым; 3) ученый идет своим путем, углубляется в свой предмет, не глядя ни направо, ни налево; 4) ученый не знает большего наслаждения, чем работать и быть деятельным; 5) ученый прост и доступен, бесконечно далек от гордости, самомнения; 6) у ученого нет времени для дурных, недоверчивых мыслей; 7) ученый не гонится за мирскими почестями и богатствами, он находит счастье в науке; 8) честность является основной добродетелью ученого; 9) ученый - объективный человек; 10) ученый - это свободный от самого себя человек.
- Со всеми ли из них вы согласны?
- Должна ли, по вашему мнению, современная российская высшая школа готовить студентов к будущей научной работе?
- Все ли из обсуждаемых на семинаре видов студенческой научно-исследовательской работы проводятся на вашем факультете? В каких из них вы участвуете или хотели бы участвовать?
1.4.4. Научная публикация как вид научного исследования(АЗ: 2, СРС: 4)
Форма организации: Практическое занятие
Описание: 1. Понятие о научной публикации.
2. Виды научных публикаций.
3. Основные этапы подготовки научных материалов к опубликованию.
4. Этические проблемы научной публикации.
Задание для самостоятельной работы
- Проанализируйте высказывание Мирской Е.З. о научной публикации:
«Публикация является основой дисциплинарного общения и признания ученых. Публикация: а) фиксирует завершение исследования или его этапа; б) осуществляет перевод нового знания в наличное; в) отсекает судьбу продукта от судьбы творца; г) передает индивидуальный, личный результат в общедисциплинарное достояние; д) через публикацию производится оповещение научного сообщества о появлении нового продукта - вклада в дисциплинарное знание; е) через публикацию фиксируется признание приоритета автора. Люди науки и продукты их деятельности входят в рамки дисциплины, когда перейден рубеж публикации. Для дисциплины существует только то, что опубликовано (и только те, кто опубликовал)». Согласны ли вы с подобной трактовкой сущности научной публикации и ее роли в современном научном знании?
- Имеет ли вы научные публикации? Если да – поделитесь на семинаре опытом их подготовки. Если нет – обсудите вопрос о вашей возможности и готовности к подобной научно-исследовательской работе.
1.4.5. Подготовка и оформление студенческих научных работ(АЗ: 2, СРС: 4)
Форма организации: Практическое занятие
Описание: 1. Общие правила подготовки и оформления студенческих научных работ.
2. Методика написания и защиты реферата.
3. Методика написания курсовых работ.
4. Методика работы над дипломом (магистерской диссертацией).
5. Представление результатов научно-исследовательской работы: требования к докладу и электронной презентации.
6. Культура выступления и ведения научной дискуссии.
Задание для самостоятельной работы
- Используйте изученную методику подготовки и оформления студенческих работ в собственной научной деятельности, в зависимости от конкретного вида научной работы, которой вы в данный момент занимаетесь.
- Подготовьте, с использованием изученной методики, к защите реферат по курсу «Методология научного творчества» (тему выберете из списка предложенных тем). На защите реферата, помимо изложения его основных положений, необходимо будет рассказать, каким образом он был подготовлен, проследить, соблюдались в процессе его написания основные требования к студенческим научным работам.
-
Лабораторные работы
-
Типовые задания
1.4.1. Философия и наука в истории идей(СРС: 10)
Тип: Реферат
Прикрепленные файлы: Темы рефератов.doc
Типовые варианты:
-Темы рефератов.doc
1.4.2. Подготовка и оформление научных работ.(СРС: 25)
Тип: Домашнее задание
Приложение 3
к рабочей программе дисциплины
«Философия и методология науки »
Прикрепленные файлы
Тесты №2.docx
Компетентностные тесты
Компетентностно ориентированные задания
по дисциплине «Философия и методология науки»
ОК-1 – способность развивать свой общекультурный и профессиональный уровень и самостоятельно осваивать новые методы исследования
Задание 1. Выявить существенные и отличительные признаки терминологии, применяемой относительно законов техники, которые используются при составлении нормативно-технической документации зафиксированной в государственных, отраслевых стандартах, нормах, правилах всевозможных типовых технических работ
| Термин | Существенные признаки | Отличительные признаки |
| Закон техники | ||
| Закономерность | ||
| Принцип | ||
| Прием | ||
| Метод, методика | ||
| Механизм |
| Оценочные рубрики | Количество баллов |
| Основные положения текста поняты правильно, дан полный ответ, названы существенные и отличительные признаки терминологии | 3 |
| 2 основных существенных или отличительных признаков изложено неправильно | 2 |
| 3 основных существенных или отличительных признаков изложено неправильно | 1 |
| Более 3 основных существенных или отличительных признаков изложено неправильно | 0 |
ОК-1 – способность развивать свой общекультурный и профессиональный уровень и самостоятельно осваивать новые методы исследования
Задание 2. Определить метод, применяемый при решении инженерных задач ракетно-космической отрасли, представленных в таблице ниже.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
